不同學歷護生專業認同和學業自我效能關系的研究

趙潔

【摘要】目前我國高等教育不斷發展，社會對護理人員的要求也隨著升高。本文主要是通過對云南省和昆明市在讀的635名護理專業學生進行認同問卷以及學業自我效能水平的調查，這些學生包含了中專、大專、本科三個層次學歷，目的即為分析得出不同學歷對于護生專業認同率以及學業自我效能的關系。研究發現應分層次對護理專業學生進行思想教育工作，本文即對這一問題做以簡要的分析。

【關鍵詞】護生 專業認同 學業自我效能

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0229-01

目前我國高等教育不斷發展，社會對護理人員的要求也隨之不斷的在提升。為了能夠滿足醫院或者社區等對于不同水平護理人員的需求，在招聘時選擇不同學歷水平的護理專業畢業生已經逐步發展成為目前招收工作人員的基本趨勢。本文所提及到的專業認同即為護生對于自身所學習的專業接受以及認同的程度，并且是否在學習中保持積極的態度，且能夠對學業內容進行自主探究。而自我效能感即為每一個護生個體對自己能否順利的完成學業的所有任務所需要具備的各種基本能力進行的判斷，以及能夠對自己的專業有堅定的認同感。在實際的學習工作中發現護生具有良好的學業自我效能感對于護生畢業之后選擇職業的情況存在一定的影響。本文所做的研究主要是為了能夠分析出不同學歷層次的護生對于護理專業的專業認同度以及學業自我效能感的基本特點，希望可以通過研究為護理專業的教育工作進一步開展以及完善其相關的管理提供一些幫助，進而提升護理專業相關人才的基本素質，促進整個護理專業的發展。

1.研究對象及方法

1.1研究對象

本文的研究對象主要是2010年9月至2014年8月之間通過分層抽樣方法對云南省和昆明市5所護理類高校選擇出的635名護生，這些護生包含了在讀中專、大專以及本科生這三類不同的學歷層次。每個層次的人員數量以及男女生等均存在一定的不同，但均控制在科學合理的人數范圍之內。

1.2研究方法

（1）選用的研究工具。其中一個為由華中師范大學所編制的學業自我效能感問卷。另一個為由四川大學編制的護生專業認同調查問卷。

（2）調查方法。文本采用的調查方法為對研究對象進行分層抽樣，正式開始調查之前對調查員進行統一的培訓，熟知調查的目的和方法。而調查時由調查員分別對本校以及校外的調查對象發放調查問卷，指導其填寫并收回。對收回的問卷進行數據分析，得出回收率為97.69%。

（3）統計學方法。本文主要采用SPSS13.0對所得的的調查研究數據進行分析，得出相應的研究結果。

2.研究結果及討論

對護理專業學生進行分層次的教育和管理，重點提升本科生的專業認同度。研究分析得出三個學歷的專業認同水平分別為64-82、98、85，根據相關的專業測評方法進行測評后可以知道三者均為一般認同水平。如果將其進行橫向的比較可以發現其中中專護生的認同度最低，本科其次，大專最高。在我國的護理人才專業培養要求中，本來本科為該專業發展的主要力量，認同度卻不是最高的，所以教育工作者應對本科護生的專業認同及思想教育工作做以深入的探討和分析。認真分析導致這種結果的原因，可以歸結為很多的護生自我認為入學的難度較大、在校培養期較長等等，將其與大專水平護生進行比較會發現，本科護生的心理優越感更強，對于職業選擇的要求也更高一些，但是在實際的實踐與工作中，本科護生發覺自身的薪資待遇、工作性質等基本條件與大、中專護生的級別相近，并沒有太大的差別，故認為自身的價值無法得到充分的發揮，無法實現對職業的期望，從而開始降低對于護理專業的認同度。除此之外，調查過程中發現，本科護生的自主程度遠不如大、中專生，其在志愿填報是很多都不是自愿填報的。如果在入學時對護理專業沒有足夠的興趣，那么在學習的過程中便不會有足夠的學習動力，認同度便會降低。而在這個三個層次的學歷中，大專護生的專業認同度最高，分析其主要的原因便是三者相比之下，大專護生多來自縣市級，家境條件不差，加之工作競爭壓力較大，使得大專學歷學生認為護理專業是一種較為理想的職業選擇，所以專業的認同度便會比較高。而中專護生大多來自農村，家境條件較差，學歷最低，畢業年齡偏小，所以認同度最低。總而言之，在對護理專業學生進行專業思想教育以及職業規劃教育工作時應該按照不同層次的學生的認同度分別有側重的就行專業相關教育。例如，中專生的教育應側重于強化專業自信心以及專業情感，在實際的教學過程中教師應起到一定的示范作用，增強學生對于專業認同的轉變，讓學生逐漸喜歡上自己選擇的專業以及職業，進一步提升自己的學歷。

（2）增強大專學歷護生的學業自我效能感，提升其學習的能力。在對于護生自我效能感的調查中發現，護生的學業自我效能感會伴隨著學歷水平的提升而不斷的增強，因此大專學歷的護生學業自我效能感相對弱一些。分析其原因，主要可以概括為以下幾點：第一，大部分的大專學生均經歷過高考失利、學歷的最初起點比較低，致使大專護生對于自身的學習能力沒有足夠的自信，很多人認為自己不會有好的發展前景，所以在實際的學習過程中也沒有充分的自信力；第二，將大專護生與本科學歷的護生進行比較，會發現其實大專護生對于護理專業的就業前景以及畢業后的收入態度比較樂觀，使得她們在校學習階段的學習欲望不夠強烈，容易對現狀產生滿足感，但隨著在校不斷的學習，她們的各方面素質以及能力也會隨之不斷的得到提升，在學習的過程中當遇到困難時也能夠積極的面對和處理，從而自我效能感也相當較好。而對于本科生，智力、認知水平以及英語等基本能力均比較高，其擇業標準也高，所以在實際的教育過程中要側重是這一群體認清自身的就業前景，切合實際的進行學習以及就業選擇，減少眼高手低等不良現象的出現。

3.結束語

目前我國高等教育不斷發展，社會對護理人員的要求也隨之不斷的在提升。為了能夠滿足醫院或者社區等對于不同水平護理人員的需求，在招聘時選擇不同學歷水平的護理專業畢業生已經逐步發展成為目前招收工作人員的基本趨勢。本文主要是通過對云南省和昆明市在讀的635名護理專業學生進行認同問卷以及學業自我效能水平的調查，這些學生包含了中專、大專、本科三個層次學歷，目的即為分析得出不同學歷對于護生專業認同率以及學業自我效能的關系。研究發現應分層次對護理專業學生進行思想教育工作，本文即對這一問題做以簡要的分析。希望可以通過研究為護理專業的教育工作進一步開展以及完善其相關的管理提供一些幫助，進而提升護理專業相關人才的基本素質，促進整個護理專業的發展。

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