探討如何利用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

探討如何利用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

劉海娟 （河北省唐山市漢沽管理區(qū)六間房小學(xué) 063000）

近年來(lái)，科技日新月異，越來(lái)越多的小學(xué)正逐步引入多媒體教學(xué)。這是因?yàn)槎嗝襟w具有直觀性、趣味性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，不僅教師教學(xué)輕松，更有利于學(xué)生完全展開(kāi)想象，啟發(fā)思考，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)如何利用多媒體技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)量展開(kāi)探究，以供參考。

多媒體 小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于是否激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否能集中精力與教師一起高效率地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)正是抓住了小學(xué)生愛(ài)幻想、愛(ài)玩，對(duì)生動(dòng)形象的事物感興趣的天性，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)活潑有趣的教學(xué)氛圍來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愉悅地投入到學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的提高。

一、有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)的趣味性

近年來(lái)，雖然我國(guó)大力倡導(dǎo)并推行素質(zhì)教育，但大部分學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這一模式中，教師始終處于主體地位，學(xué)生只充當(dāng)了知識(shí)的容器，被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方式根本無(wú)法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，自己是課堂的引導(dǎo)者、組織者。雖然大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)在課堂上開(kāi)始應(yīng)用多媒體技術(shù)，但是并沒(méi)有真正將課堂還給學(xué)生，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)依然很少，偶爾的互動(dòng)也缺乏趣味性。……