如何提高聾校初中體育教學實效

馬艷玲 （石家莊市特殊教育學校 050000）

一、激發聾生上體育課的興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是促使學生取得優異成績的重要因素，那么在聾校體育教學中，教師如何激發學生上體育課的興趣呢？教師要根據學生的特殊需要給予正確引導，及時地給予學生鼓勵，使學生產生上體育課的熱情。教師要結合聾生的聽力障礙現實想方設法為學生創造學習環境，營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓他們發自內心地喜歡上體育課。

（一）教師要關注學生的個體差異

傳統的初中體育課教學往往以教師為中心，教師根據體育教材開展教學。這樣的教學模式不僅使學生感覺到枯燥乏味，而且也很難收到好的體育教學效果。為了進一步提高學生的身體素質，練就他們的堅強意志，教師就應該改變傳統的教學模式，要根據聾生殘疾程度的不同，以及學生的個體差異，在面向全體學生的同時，因材施教，并且要關注他們的情緒變化，要真正關心每一位學生，讓學生做學習的主人。

（二）調動學生的積極性

學生體育成績和體育技能的提高，離不開教師的精心指導和學生的刻苦練習。教師在指導學生時一定要注意以下兩點：一是關注學生體質的差異。教師根據學生體質不同設計不同的教學目標和教學內容，使學生發揮出本身內在的潛力；二是關注學生的愛好和需求。初中學生活潑好動，喜歡無拘無束，教師在教學時一定不要忽視這一點，在課上可以通過有趣的游戲活動來激發學生興趣，讓學生在學中玩、在玩中學，享受到體育課的樂趣，從而提高體育教學實效。如開展接力賽、單腿跳、學生背學生等趣味體育活動，以激發學生興趣，調動學生學習體育的積極性，此外，教師要充分利用學生表現欲強的特點，將學生分成小組，開展“比一比、賽一賽”的活動，在培養學生團體意識的同時，營造輕松的課堂氣氛。教師在平時的教學中如果能充分利用這一點，定會收到事半功倍的教學效果。

（三）教師要做到嚴而不厲

由于學生聽力有障礙不太好管理，部分體育教師為了讓學生聽話，經常板著臉上課，語氣生硬，讓學生很難接受。孰不知，在這樣的教學氣氛下，教師很難收到好的教學效果。因為寬松、良好的學習氛圍才是體育教學實現高效的重要保障。如讓學生練習仰臥起坐時，教師可以一邊為學生做示范，一邊和學生一起練，這樣既可以拉近和學生之間的距離，也可以增進師生之間的情感。

（四）使用激勵性語言增強學生信心

在信心支撐下的學習興趣是最濃厚的，也是最長久的。初中階段正是學生人生觀、世界觀的形成期，在這個階段聾生一般心理反應比較敏感，教師不經意的一個眼神或表情都會對他們產生很大的影響。在教學中，教師要注意體態語言的把握。關心和鼓勵往往能增強學生學習的信心，信心增強了，學生就會對學習產生興趣。教師對學生要少一些責備和訓斥，多一些幫助和鼓勵。教學中，教師要盡量使用激勵性語言，幫助學生樹立自信。如上體育跳馬課時，很多女生總是不敢邁出第一步，即使快速跑出，到木樁前的那一刻也會戛然而止。看到這種情況，教師要不厭其煩地演示動作要領給她們看，鼓勵她們要膽大，要相信自己一定能跳過去。在教師的再三鼓勵下，學生會陸陸續續地完成跳馬訓練。學生一旦跳過去了，就會信心倍增，就更愿意上體育課了。

二、進一步強化聾生參與體育訓練的意識

初中學生參與體育活動意識的強弱與教師的引導是否正確有直接關系。初中階段是學生正長身體的最佳時期，參與體育訓練是非常重要的。因此，在教學中，教師一定要進一步強化學生參與體育訓練的意識，使學生主動投入到體育訓練之中。這樣，學生訓練起來才會全身心投入，從而提高體育課的教學效率。如為了增強學生的彈跳能力，強化學生參與體育訓練的意識，教師可以告訴學生生活中處處有體育，還為其提出很好的建議，這樣，學生會覺得很有趣。

另外，教師還可以通過測試強化學生參與體育訓練的意識。為了強化學生的訓練意識，讓他們知道自己還有很大的運動潛能，教師可以通過測試的形式增強學生參與體育訓練的意識。每次教師只要要求他們進步一點就好。每次測試后，讓學生根據自己的成績給自己制定新的訓練目標，這樣，學生訓練起來就更加主動、更加積極了。

總的來說，在聾校初中體育課堂教學中，教師要從學生的實際情況和愛好出發，調動學生上體育課的積極性，激發學生參與體育訓練的興趣，進一步強化學生參與體育訓練的意識，以真正提高聾校初中體育教學實效。

[1]黃大成.中小學教育科研必須重視實效性[J].江西教育，2006（1）.

[2]李海燕.如何提高體育教學的實效性[J].新課程：教研版，2008（11）.

[3]吳建琛.聾校課堂教學中可商榷的問題[J].特殊教育，2008（1）.