小學英語教學策略淺談

王立娟(河北省唐山市開平小學　063000)

小學英語教學策略淺談

王立娟(河北省唐山市開平小學063000)

本文從讓課堂教學充滿更多的意義開始談起，論述了復習、教學生活化等問題，最后以提高學生的綜合語言運用能力終篇。

小學英語教學策略復習生活化綜合語言

一、讓課堂教學豐富多彩

教師在教學過程當中應想方設法讓教學充滿意義'通過豐富的教學手段'促使學生較好地達到三維目標'讓學生達到高效的學習。教師通過將英語用到生活當中'不斷地練習'給學生創造英語的環境'避免長久被遺忘。教師要對學生說明英語在國際上的重要地位'告訴他們英語的普及性'讓學生充分認識到學習英語的價值。教師要通過不斷的學習'和同事交流意見'取長補短'提升自己的教學水平;通過學生的進步和發展'吸取經驗'具備反思的意識'經常進行行動研究。

在教學PEP四年級上冊Unit 5 What would you like?Part A的教學內容時'我做了精心的設計'通過模擬“餐館用餐”加深學生對單詞rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型“What would you like?”“Can I have some noodles，please?”“Sure.Here you are.”的認識。由于學生對活動的印象深刻'很快掌握了單詞'達到了要求。

二、要認真做好復習

很多教師教學含辛茹苦'可教學效果不理想'原因之一就是忽略了復習。學生學習以后記不住'就等于沒學。前面的記不住'后面的就學得艱難'形成惡性循環'就會有學生厭學'成績下降'繼而影響他人'讓學習氛圍變得糟糕。

復習方法很多'比如鼓勵學生課后一定要復習'自己復習之后'找出重點難點'然后小組一起復習'而且要循環往復'不斷地提出關鍵性的部分'引發大家的關注和記憶。……