淺析小學數學教材中圖例的教育價值

趙茂峰(河北省寧晉縣北圈里中心小學　055550)

淺析小學數學教材中圖例的教育價值

趙茂峰(河北省寧晉縣北圈里中心小學055550)

為適應基礎教育課程改革，小學數學教材中的插圖和案例也隨之更加生動、鮮艷，同時也更加貼近實際生活。但是，在實際教學中，大多數教師并沒有挖掘圖例的深層含義，浪費了課程資源。筆者試圖研究數學教材中圖例的教育意義，為當今的小學數學教育提供諸多借鑒。

小學數學圖例教育價值

數學屬于思維科學'對于開發學生的直觀思維、抽象邏輯思維'提高學生對知識的運用能力是至關重要的。小學階段是學生思維發展的關鍵期'學生處于直觀思維向邏輯思維的過渡階段'因而'教師要注意培養學生的思維能力。但是在實際教學中'教師根本無法理解教材編寫者放置圖例的意圖'進而對圖例棄之不用'完全成了擺設'或者把圖例當成簡單生動的圖片'讓學生看看就不了了之。有些數學教師雖然明確圖例的重要價值'但是在實際使用的過程當中'形式單一'缺乏變通'反倒禁錮了師生的思維。筆者從實際的教學經驗出發'總結出小學數學教材的圖例具有如下的教育價值。

一、培養學生學習數學的興趣

俗話說'興趣是最好的老師。小學生正處于興趣的發展期'培養學生的學習興趣對培養他們的數學思維、提高他們的數學能力至關重要。教師應該利用多樣的圖例使客觀、枯燥的數學知識變得生動活潑'賦予其生命力'吸引學生的注意力。……