多種教學媒體在小學數學教學中的運用

田桂麗(河北省遷安市夏官營鎮花莊完全小學　064400)

多種教學媒體在小學數學教學中的運用

田桂麗(河北省遷安市夏官營鎮花莊完全小學064400)

數學教學是國家基礎課程中的重要學科，它是一門應用學科，對學生未來的工作和生活起著十分重要的作用。我們小學數學教師應本著為了學生的將來高度負責的態度，認真研究新教材特點，吃透新課程標準，及時轉變教學觀念，巧妙運用多種教學媒體優化數學課堂教學，實現趣味、高效教學，綜合提升學生的數學素養。

多種教學媒體小學數學課堂教學新課程標準數學素養

數學素養被國際經濟合作與發展組織(PISA)列為評價國際學生綜合素養的重要指標。我們數學教師'尤其是農村小學數學教師'應緊跟時代發展的脈搏'從小學階段就著手培養學生的數學素養'提高學生對數學概念、定理、規律的認知技能'培養學生的實踐操作能力和創新思維。在這一理念的指導下'我們必須對新教材進行深入細致的分析'研究課程標準'研究小學生的數學認知能力'科學整合多種教學媒體手段'優化課堂教學結構'落實學生在課堂上的主體地位'實現高效教學'綜合提升學生的數學素養。

一、巧用網絡資源輔助課堂教學，拓展學生的解題思路，實現高效教學

隨著經濟水平的不斷提高'網絡資源基本在學校、家庭實現了全覆蓋'尤其是無線網絡的普及'更加方便了人們的網絡查詢。小學生對網絡接觸得較多'也喜歡利用網絡接觸外面的世界'對網絡充滿了好奇心和求知欲。我們數學教師應根據學生的這些特點'在數學教學時巧妙利用網絡資源輔助教學'激發學生自主學習的主動性'拓展學生的解題思路'實現高效教學。

比如'在進行“測量較長的距離”的教學過程中'教師結合本節課的教學任務和學生的實際特點'先按照教材上的知識結構進行教學設計'讓學生掌握測量較長距離的基本方法'如走一走、測一測等。為了讓學生更好地理解這些測量的方法'我讓學生在課余時間走進網絡'查詢測量較長距離的其他方法并進行實踐訓練。很多學生通過網絡查詢'了解了教材上學到的測量有精確的測量'如用米尺和皮尺進行測量'有粗略的測量'如步測和目測;有直接測量的'如用米尺和皮尺的測量'有間接測量的'如測操場的周長、家到學校的距離、測量樓道長用數地板磚的方法、測公路的長度采用數燈間距的方法等;測量的方法除了教材上提供的幾種基本方法外'還了解了定義測量法、用步槍測、用指北針測、用臂長尺測等多種方法。學生在課外通過實踐操作體驗每種測量方法的具體要求'從而準確掌握多種測量較長距離的方法。這種教學方式'有效拓展學生的解題思路'實現高效教學'符合新課程理念的要求。

二、充分利用電子白板的軟件功能，啟迪學生數學思維，突破教學難點

隨著國民經濟的騰飛'科學技術水平得到了很大程度的提高'各種教學軟件層出不窮'我們數學教師應科學使用這些軟件資源'將抽象的數學知識變成直觀趣味、簡單易懂的圖像信息。尤其是電腦畫板軟件的使用'對小學數學教學起到積極的促進作用。通過電子白板使用電腦畫板軟件'為學生提供了體驗數學知識形成過程的平臺'實現了人機互動、生生互動'大大激活學生的數學思維'突破教學難點'使數學課堂變得趣味生動'活潑高效。

比如'在進行“認識鐘表”的教學過程中'一般來說'教師都是讓學生自制鐘表表盤'或者是買現成的演示鐘表'上課時利用這些表盤來認識鐘表'讓學生理解和掌握整時的讀法和寫法。其實'低年級學生對這些抽象的數學概念很難理解'即使能夠準確地讀出或者是寫出具體的時間'好多學生也是通過死記硬背的方式獲得的。在新課程理念的背景下'數學教學要突出體現數學思想與方法的教學'正所謂“授之以魚'不如授之以漁”說的就是這個道理。教師利用交互式電子白板進行教學設計'調出電腦畫板軟件'用畫筆工具進行表盤和指針的繪制'在繪制過程中告知學生相應的名稱'學生在直觀形象的刺激下'很容易理解并掌握鐘表的知識。在進行整時的認知時'教師利用電子白板展示Flash動態表盤'通過自主設置表針位置'進行整時的認讀與書寫教學'教學效果很直觀'學生很感興趣'認知效果很好。讓學生通過表盤顯示和書寫時間兩種方式進行游戲活動'實現互動訓練'使課堂更加趣味生動'有效突破教學難點'提高教學效率。

三、發揮多媒體的優勢作用，科學整合生活課程資源，提高學生解決實際問題的能力

新課程標準對小學數學教學提出了明確的要求'數學教學不能離開生活'要讓學生感覺數學知識就在身邊'感覺學習數學對自己的生活具有指導意義'讓學生愛上數學。在此理念的指導下'我們小學數學教師要科學整合生活中的數學課程資源'優化資源配置'將抽象的數學概念、規律、法則等知識轉化為生活中的具體事物'刺激學生對數學的生活感知'進而提高學生解決實際問題的能力'提高學生的數學素養'全面達成三維教學目標。

比如'在進行“乘數末尾有零的乘法”的教學過程中'教師利用多媒體為學生播放幾個生活中的視頻片段。片段一:展示電影院座位圖'電影院里有30排座位'每排35個'問總計有多少個座位?片段二:五(二)班有40名學生'每張桌子45元'每把椅子30元'問買桌子共需要多少錢?買椅子共需要多少錢?一系列的問題有效激發了學生的求知欲望。于是教師在黑板上用豎式展示乘數末尾有零的乘法的運算過程。學生在生活課程資源的幫助下'感覺數學知識很貼近生活'對數學運算感覺不那么陌生'有效啟迪數學思維'很容易理解在進行乘數末尾有零的乘法的運算時'可以先不計算0'在最后乘出來的結果上加上末尾去掉的0就可以了的道理'有效提高學生解決實際問題的能力'提高學生的數學素養'全面達成三維教學目標。

總之'教學改革不僅僅是教學觀念的變革'也是教學模式、教學方法、教學手段的變革。各種變革的最終任務都是要全面落實三維教學目標'要落實學生的主體地位'通過多種教學媒體的使用'激活學生的數學思維'高質量地完成教學目標'培養學生的數學綜合素養'為學生未來的工作和生活奠定基礎。

［1]王銳.淺談多媒體在小學數學教學中的運用［J].新課程：教研版，2012(5).

［2]夏饒正.電子白板在小學數學教學中的運用［J].中小學電教月刊，2014(7).

［3]劉芳芳.多種教學媒體在小學數學教學中的運用［J].讀與寫：教育教學刊，2014(12).

［4]樊桂娟.淺議多媒體在小學數學教學中的運用［J].學周刊：B版，2014(5).

［5]小學數學新課程標準.2011版.

(責編趙建榮)