利用廢舊物品充當(dāng)通用技術(shù)課堂制作材料

唐志科(甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)735100)

利用廢舊物品充當(dāng)通用技術(shù)課堂制作材料

唐志科(甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)735100)

學(xué)校只是開設(shè)了通用技術(shù)課程，并沒(méi)有提供必需的耗材，教師也無(wú)力解決這個(gè)大范圍存在的問(wèn)題，學(xué)生只有書本和筆。面對(duì)這一客觀存在的困難，我們采取了多項(xiàng)措施：讓學(xué)生收集自己和家人用過(guò)的包裝材料;到商店、裁縫店等容易產(chǎn)生邊角料的場(chǎng)所，找一些將被老板扔掉但學(xué)生自己認(rèn)為可用的材料;教師聯(lián)系一些加工企業(yè)，請(qǐng)他們幫忙為學(xué)校留存他們的殘次品或邊角料;購(gòu)買康價(jià)的醫(yī)用輸液器和注射器，用作自制教具等小作品的材料，緩解了缺乏制作材料的困難局面。

廢舊物品充當(dāng)通用技術(shù)制作材料

通用技術(shù)開設(shè)伊始'教師和學(xué)生都充滿了期待'終于可以利用通用技術(shù)課堂手腦并用'制作一些自己想做的東西'給興趣找一個(gè)依托'為枯燥的文化課學(xué)習(xí)松綁。但是'當(dāng)通用技術(shù)課程真正走進(jìn)課堂的時(shí)候'才發(fā)現(xiàn)要制作自己想做的東西并非易事、困難重重。其中首要的困難就是沒(méi)有材料'學(xué)校只是開設(shè)了課程'并沒(méi)有提供必需的耗材'教師也無(wú)力解決這個(gè)大范圍存在的問(wèn)題'學(xué)生只有書本和筆。面對(duì)這一客觀存在的困難'筆者采取了多項(xiàng)措施'緩解了缺乏制作材料的困難局面。現(xiàn)予以介紹'還望同行補(bǔ)充拓展制作耗材的來(lái)源。

一、讓學(xué)生收集自己和家人用過(guò)的包裝材料

現(xiàn)在人們的生活水平提高了'生活用品琳瑯滿目'就連包裝材料也很精美'讓很多人忍不住多看幾眼、甚至不舍得丟棄。而這些顏色各異、材質(zhì)豐富和種類繁多的廢舊包裝物'正好可以拿來(lái)讓學(xué)生用作小手工制作所需材料。

例如'飲料瓶、襯衣包裝盒、鞋盒、禮物或花束的外包裝塑料紙'就可以制作筆筒、相框、建筑模型'或作為其他作品的裝飾材料使用。類似廢舊材料的充分利用和有機(jī)結(jié)合'使我們的通用技術(shù)課堂制作充滿了五彩斑斕的生機(jī)。

制作伊始'學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些簡(jiǎn)陋的材料不以為然'但當(dāng)他們動(dòng)手制作起來(lái)、慢慢進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候'他們才發(fā)現(xiàn)這些東西原來(lái)也可以變成比較精美的藝術(shù)品、生活用品。制作結(jié)束要上交作品的時(shí)候'很多學(xué)生都舍不得把自己精心制作的作品“貢獻(xiàn)”出來(lái)。

二、到商店、裁縫店等容易產(chǎn)生邊角料的場(chǎng)所，找一些將被老板扔掉但學(xué)生認(rèn)為可用的材料

商店、裁縫店等場(chǎng)所每天都會(huì)產(chǎn)生很多外包裝“垃圾”'這些“垃圾”平常只能進(jìn)垃圾桶。讓學(xué)生找熟悉的商家商量'將這些“垃圾”有挑選地接手過(guò)來(lái)'作為制作材料是再好不過(guò)的事了。

如裁縫店的廢布頭就可以用來(lái)展示學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)方面的獨(dú)特思維和才華。一直以來(lái)'學(xué)生都覺得服裝設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)、很高端'但當(dāng)他們把這些廢布頭剪剪縫縫后穿到洋娃娃甚至自己身上時(shí)'那份喜悅、那一陣陣的歡呼聲此起彼伏'令人振奮。

又如'商店里不用了的紙箱子和包裝袋'可以用作簡(jiǎn)易橋梁模型的搭建。有很多學(xué)生利用這些材料搭建的橋梁模型承重能力完全超乎他們自己的想象'看到他們吃驚的表情'作為通用技術(shù)教師'我感到很欣慰'很為他們高興。

三、教師聯(lián)系一些加工企業(yè)，請(qǐng)他們幫忙為學(xué)校留存他們的殘次品或邊角料

有些加工企業(yè)或加工場(chǎng)所'是最容易產(chǎn)生殘次品和邊角料的地方'那些即將被處理或已經(jīng)扔掉的東西'正好可以被學(xué)生用來(lái)充當(dāng)小作品制作的所需材料。

例如'家具等木材加工企業(yè)的廢木板可以用來(lái)制作小凳子、簡(jiǎn)易書架。還有一些金屬邊角料被學(xué)生用來(lái)加工成了五角星'粉筆盒等。

四、購(gòu)買廉價(jià)的醫(yī)用輸液器和注射器，用作自制教具等小作品的材料

如在“碳酸氫鈉受熱分解實(shí)驗(yàn)”的準(zhǔn)備過(guò)程中'省級(jí)優(yōu)秀專家韓獨(dú)石老師引導(dǎo)上通用技術(shù)課的學(xué)生'對(duì)傳統(tǒng)的貌似經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)裝置一步一步地觀察、評(píng)價(jià)'結(jié)果發(fā)現(xiàn)了以下一些問(wèn)題。

1.盛裝澄清的石灰水的試管應(yīng)怎么放置?

2.澄清的石灰水盛裝在什么樣的瓶子里既取用方便'又能與空氣隔絕?

3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)提示“實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先取掉試管再移開酒精燈”'假如學(xué)生忘記這一提示操作反了呢?其后果會(huì)是如何?也就是說(shuō)該裝置具有難以預(yù)料的潛在危險(xiǎn)。

4.如何能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間'減少二氧化碳?xì)怏w排放到實(shí)驗(yàn)室空間的總量'趨向?qū)嶒?yàn)的綠色化和輕污染呢?

然后'他便指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了解決以上問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方案。

1.自制“試管座”放置豎立的內(nèi)裝液體的試管'且能便于觀察試管內(nèi)液體的變化。

2.自制“封閉試劑瓶”存放澄清石灰水'能滿足既取用方便又隔絕空氣的要求。

3.給導(dǎo)氣管上部安裝一個(gè)自制“回流液儲(chǔ)存桶”'徹底杜絕回流液進(jìn)入受熱大試管可能引起炸裂事故的發(fā)生。

4.給導(dǎo)氣管端頭安裝自制的“多孔噴頭”'破碎大氣泡'增大氣、液接觸面'加快試管內(nèi)澄清的石灰水迅速變濁'以縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

設(shè)計(jì)好的方案極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性'接下來(lái)'制作體驗(yàn)是必需的了。所以解決材料問(wèn)題首當(dāng)其沖。購(gòu)買廉價(jià)的醫(yī)用輸液器和注射器'收集塑料瓶'很好地解決了對(duì)本次實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的所需材料問(wèn)題。當(dāng)然'廉價(jià)的醫(yī)用輸液器和注射器、廢舊塑料瓶'在理化實(shí)驗(yàn)教具這類通用技術(shù)作品的制作中用途特別廣泛'以上僅舉一例而已。

雖然以上這些辦法不能從根本上解決通用技術(shù)課堂制作材料缺乏的問(wèn)題'但可以很大程度緩解課堂制作舉步維艱的困境'讓學(xué)生利用僅有的材料感受制作的樂(lè)趣'讓他們?cè)谥谱髦羞M(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和印象。這種調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、變廢為寶、拓寬材料來(lái)源的舉措'不僅可以強(qiáng)化學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的意識(shí)'還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和社交能力'也訓(xùn)練了他們?cè)诩夹g(shù)設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的靈活性和變通性'對(duì)提高他們的綜合能力和技術(shù)素養(yǎng)有著極大的意義。

以上僅為拋磚引玉'筆者希望能有更多的通用技術(shù)教師和愛好者為大家提供更多更好的解決制作耗材的辦法'讓通用技術(shù)課堂插上騰飛的翅膀'盡情地飛翔在深化課改的藍(lán)天下。

(責(zé)編趙建榮)