把寫話訓(xùn)練扎根于閱讀課堂中

（廣東省從化希賢小學(xué)510900）

把寫話訓(xùn)練扎根于閱讀課堂中

邱夢樺

（廣東省從化希賢小學(xué)510900）

閱讀教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。我們的寫話訓(xùn)練就應(yīng)該跟理解課文內(nèi)容整合在一起，扎根在閱讀教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運用語言。在教學(xué)中，我們注重以點切入，點撥學(xué)生；以模探究，啟發(fā)學(xué)生；以一帶多，發(fā)展學(xué)生。我們力求從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，又捕捉了恰當(dāng)?shù)闹R增長點，使得寫話訓(xùn)練扎根于每一節(jié)的閱讀課堂中。

寫話閱讀課運用語言

閱讀教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，低年級的課文就應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生理解和運用語言的例子。所以，我們的寫話訓(xùn)練就應(yīng)該跟理解課文內(nèi)容整合在一起，扎根在閱讀教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運用語言。

一、以點切入，點撥學(xué)生

作為一名低年級語文教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)詞語的不同特點，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生理解這些詞語，并以此為切入點，找準(zhǔn)字詞和生活之間以及字詞和文本之間的兩個聯(lián)系，關(guān)注詞語在表達中的作用，尋找讀寫結(jié)合點，把它們運用到寫話教學(xué)中去。

如在《哪座房子最漂亮》一文中出現(xiàn)有特點的詞：“白白的”“大大的”。教學(xué)中我通過反復(fù)朗讀來促進學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生語感。

老師:“你還知道白白的什么？”

學(xué)生：“白白的云。”

學(xué)生：“白白的棉花。”

……

通過這樣的訓(xùn)練，不僅加深了對詞語的理解，也有效地加強文字和生活之間的聯(lián)系。