激發興趣培養學生的自主學習能力

（福建省南安市侖蒼中心小學362300）

激發興趣培養學生的自主學習能力

洪冬治

（福建省南安市侖蒼中心小學362300）

激發學生自主學習的興趣，是培養學生自主學習習慣和能力的出發點。本文通過創設學生自主學習的情境，教給學生自主學習的方法，拓寬學生自主學習的領域，恰當運用現代化教學手段等方法，給學生提供各種自主學習的機會，使學生從“要我學”轉變為“我要學”。

情境方法權利領域手段

新課程理念強調：課程實施的過程就是教師與學生一同學習、創造、生成新課程的過程。課程實施的創新性決定了小學語文教學過程必須是一個生生不息、不斷創新的過程。在教學實施過程中，學生學習的主體性和主動性是至關重要的。沒有主體性、主動性，就不會有新知的主體建構，就不會有創新意識和行為。可以說，學生的主體性、主動性是創新的前提和必要條件。因此，在語文教學中教師要激發學生學習的興趣，注重發揮學生的自主性，為他們手、口、腦多種感官并用參與學習提供足夠的時間、空間，為他們多提供相互交流、合作、探究學習的機會，讓學生在輕松、自由、民主的學習環境中自主學習，使學生真正成為學習的主人。

一、創設學生自主學習的情境

（一）營造民主氛圍

教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應當在師生平等對話的過程中進行。所以課堂上形成民主、和諧、愉快的學習氛圍是學生自主學習的前提，教與學應該是平等的，師與生之間、生與生之間應該是伙伴型關系，教師在教學中要注意傾聽學生的意見，使學生在課堂上敢說、愛說，提出自己不同的見解。……