班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

蘆孝森（山東省平度市明村鎮(zhèn)殷家莊子小學(xué)266724）

班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

蘆孝森（山東省平度市明村鎮(zhèn)殷家莊子小學(xué)266724）

后進(jìn)生顧名思義就是學(xué)習(xí)需要稍長(zhǎng)久的時(shí)間才能得到進(jìn)步的學(xué)生，他們往往缺乏良好的心理素質(zhì)，班主任在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本文從培養(yǎng)后進(jìn)生的心理素質(zhì)著手，結(jié)合筆者的班主任一線教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)側(cè)面探討了班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生班主任轉(zhuǎn)化教育

俗話說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”指的是人生來(lái)會(huì)有某些方面的不夠完美，而作為少年兒童的小學(xué)生們也是如此。小學(xué)生由于家庭成長(zhǎng)環(huán)境、自身心理質(zhì)素等不同，其或多或少都會(huì)存在著一些個(gè)體的差異和不足。筆者作為小學(xué)教育一線的教育工作者，對(duì)此深有體會(huì)。在每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都或多或少的存在著成績(jī)不優(yōu)異、平時(shí)表現(xiàn)也較差的后進(jìn)生。小學(xué)班級(jí)中間的這些后進(jìn)生由于存在一些智商、性格、心理素質(zhì)、成長(zhǎng)環(huán)境等各方面的不足或缺陷，導(dǎo)致教育起來(lái)工作難度很大，甚至于很多后進(jìn)生常常在學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律上屢教不改令人頭疼。出于教育工作者的天職及素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也是小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容之一，只有從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生存在的事實(shí)，才能使全體學(xué)生得以全面發(fā)展，進(jìn)而為全民素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好心理素質(zhì)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，后進(jìn)生顧名思義就是學(xué)習(xí)需要稍長(zhǎng)久的時(shí)間才能得到進(jìn)步的學(xué)生，他們往往缺乏良好的心理素質(zhì)，班主任在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。……