生活化教學模式在小學語文課堂中的運用

李鳳英（河北省唐山市豐潤區歡喜莊中心小學064003）

生活化教學模式在小學語文課堂中的運用

李鳳英（河北省唐山市豐潤區歡喜莊中心小學064003）

偉大的人民教育家陶行知先生倡導生活化教育。小學語文是實施素質教育的重要課程，生活中的語文知識更是比比皆是。在新課程理念的指導下，語文教師應在生活背景下進一步激發學生的語文學習興趣，不斷增強語文教學的生機與活力。

小學語文生活化教學

《小學語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”知識來源于生活，生活中我們運用語文知識進行表情達意、互動交流、情感體驗的例子不勝枚舉。新課程理念倡導生活化教育，作為一名小學語文教師也應從生活出發，從實際出發，變語文的小課堂為生活的大課堂，變頭頂的小天空為生活的藍天。

一、教學中體現生活元素，激發學生語文學習興趣

眾所周知，語文知識來源于生活又服務于生活。創設生活化的教學情境，不僅會讓學生在潛移默化中感受語文知識的魅力與價值，而且也增強了學生的學習興趣，讓他們更好地愛上語文。

例如，在講解一年級語文《四季》一課時，因為學生都知道一年有四個季節，對于每個季節的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗，創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。……