李鳳英(河北省唐山市豐潤區歡喜莊中心小學064003)
生活化教學模式在小學語文課堂中的運用
李鳳英(河北省唐山市豐潤區歡喜莊中心小學064003)
偉大的人民教育家陶行知先生倡導生活化教育。小學語文是實施素質教育的重要課程,生活中的語文知識更是比比皆是。在新課程理念的指導下,語文教師應在生活背景下進一步激發學生的語文學習興趣,不斷增強語文教學的生機與活力。
小學語文生活化教學
《小學語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”知識來源于生活,生活中我們運用語文知識進行表情達意、互動交流、情感體驗的例子不勝枚舉。新課程理念倡導生活化教育,作為一名小學語文教師也應從生活出發,從實際出發,變語文的小課堂為生活的大課堂,變頭頂的小天空為生活的藍天。
眾所周知,語文知識來源于生活又服務于生活。創設生活化的教學情境,不僅會讓學生在潛移默化中感受語文知識的魅力與價值,而且也增強了學生的學習興趣,讓他們更好地愛上語文。
例如,在講解一年級語文《四季》一課時,因為學生都知道一年有四個季節,對于每個季節的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗,創設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。……