幼兒行為習慣養成教育指導策略教學案例

朱耀梅

【案例背景】

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。鄧小平也說過教育要從娃娃抓起。可見幼兒時期是培養良好行為習慣的重要時期。但是培養幼兒的行為習慣不是一蹴而就的，教師和家長要有耐心，以身作則，言傳身教，為孩子做一個好的榜樣，使孩子成為一個講文明、有禮貌的人。本文通過對幼兒園中班的課程和活動為例，試以分析幼兒行為習慣的教育表現，

并提出一些教育指導策略。

【案例實錄】

課上和課下的行為習慣指導。

【活動目標】

1.養成好的學習習慣。

2.文明有禮，與人友好交往。

3.文明就餐，講究衛生。

4.熱愛勞動，知道勤勞助人。

【活動準備】

教師安排好一天的課程，上午有一節課是勞動課。準備好幾個不同屬性圖案，兩兩一組。

【活動過程】

1.上課時，教師要讓孩子起立并問老師好，老師也要向孩子問好。坐下的時候教師要讓孩子保持安靜并坐好。教師在講課時，可以說“我只說這一次”，讓孩子專心聽課，也可以讓孩子復述教師剛剛講的故事。

2.課下，教師可以讓孩子玩“找朋友”的游戲，將之前準備好的卡片發給小朋友們，讓他們分別找到和自己屬性一樣的圖案，并

讓他們介紹自己和對方成為朋友，也可以把自己的新朋友介紹給別人，大家一起做游戲。

3.中午就餐時，讓孩子飯前洗手，吃飯時要孩子自己盛飯，吃多少盛多少。飯后讓孩子漱口，并自己動手洗碗。老師評出洗得最干凈的小朋友并獎勵一朵小紅花。

4.睡午覺時，讓孩子自己鋪床、疊被子、穿脫衣服和鞋子，評出做得最好最快的小朋友，并給予獎勵。老師可以安排孩子做勞動，讓孩子整理自己的文具和日用品，擦桌子，掃地等。對于做得慢和做得不太好的小朋友，老師可以讓別的小朋友幫忙。

【案例分析】

以上是幼兒園中安排的一個非常平常、有效的教學活動，作者認為這是幼兒園小朋友每天都會經歷的事，而培養良好的行為習慣也要從身邊的小事做起。下面通過對該案例中教學目標、教學方式和教學意義三個方面的深入分析，反映從幼兒園時期培養幼兒良好行為習慣的重要性。

1.教學的目標。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”而一個良好的行為習慣對孩子以后的人際交往和個人發展也有著深遠的影響。研究表明，習慣的養成時間需要21天，而85天以上的重復才能形成穩定的習

慣，所以一個良好行為習慣的養成并不是一朝一夕的事情，我們要養成一個良好的行為習慣要不斷地重復才行。而要讓孩子從小就養成良好的行為習慣，就需要家長和教師一起努力。尤其是在孩子進入幼兒園后，在幼兒園的時間比在家的時間要多很多。首先，教師要明白孩子步入幼兒時期后，已經開始模仿身邊的人和事物，并且還沒有更好地區分行為好壞的能力，所以教師要從自身給孩子做一個有良好的行為習慣的榜樣，在平時的教學中也要培養孩子有一個好的行為習慣。其次，在平時，教師要有一個教學概念，在課上要讓孩子養成一個好的學習習慣；在課下游戲時，養成與孩子友好相處的習慣；在吃飯時，養成講衛生、文明就餐的習慣；在勞動時，養成勤快樂、于助人的習慣，因為現在很多家長都非常溺愛孩子，讓孩子衣來伸手、飯來張口，所以教師也要注意在平時培養孩子的生活自理的能力。當然，這些也需要一步一步地來才行。但是教師在培養孩子有一個良好的行為習慣上有一個清晰明確的教學目標，會在平時的教學中更加得心應手，也能夠更好地幫助孩子養成好的行為習慣。

2.教學的方式。教師要想幫助孩子養成一個好的行為習慣，要有適合孩子的教學方式才行。教師在平時要有意識地將孩子行為習慣的培養與教學方式相結合，引導孩子養成好的行為習慣。在課堂上，教師要讓孩子坐好，讓孩子有一個正確的坐姿，也對孩子身體的成長發育很有幫助。教師可以說“我只說一次”來吸引孩子的注意讓孩子更加專心地聽講，或者教師在講故事前告訴孩子，

在故事結束后找孩子復述這個故事，這樣不僅可以培養孩子的傾聽能力，也會加強孩子的文字表達能力。對于復述好的孩子，教師要適當地給孩子鼓勵，可以讓所有的小朋友給孩子一個贊。下課通過“找朋友”的游戲，讓孩子學會與人交往，提高孩子的人際交往能力。吃飯前，一定要讓孩子洗手，可以讓孩子邊洗手邊唱洗手歌，知道飯前洗手飯后漱口，講究衛生。教師要讓孩子自己盛飯，知道到自己動手豐衣足食。睡午覺的時候，教師可以在旁邊看著孩子鋪床，穿衣服，疊被子，給做得好的孩子一朵小紅花，這也會提高孩子的生活自理能力，以后也會使孩子養成自己的事自己做的習慣。在勞動的時候，教師可以兩兩分組，這樣不僅可以使孩子養成愛勞動的習慣，也會讓孩子知道互幫互助。好的教學方式不是老師在說，孩子在聽，而是孩子在做，老師在看。所以，教師在平時的教學中，要盡量讓孩子自己去實踐、自己去體會，只有自己親自經歷了，才會一點點地養成好的習慣。

3.教學的意義。隨著社會的發展，人才的競爭也更加的激烈，對人民素質的要求也越來越高。我們不僅要重視孩子在文化素質方面和創新實踐方面的培養，也要注重孩子身心健康的成長。教師不僅僅是教學，也要教人，教會孩子怎樣做人。幼兒時期，孩子在各方面都快速發展，教師作為孩子步入校園前的啟蒙老師，責任更是重大。良好的行為習慣會讓孩子在今后的學習生活中受益匪淺，大家都喜歡和樂于助人、文明有禮的人相處，而好的行為習慣也是一塊敲門磚，會在第一時間贏得別人的好感。所以，教師在平時的教學中一定要多注意對孩子行為習慣培養。

參考文獻：

劉志敏.幼兒良好行為習慣養成的教育方法及應注意的問題[J].

考試周刊，2012.

課題名稱：幼兒園家園共育模式的行動與研究，課題類別：甘肅省教育科學“十二五”重點課題，課題批準號：[2012]GSZ09。