高校推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化的實(shí)踐與思考

馬翠花

(河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 宣傳部，河北 保定 071000)

高校推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化的實(shí)踐與思考

馬翠花

(河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 宣傳部，河北 保定 071000)

雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)的基本內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，大學(xué)生是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要群體，也是弘揚(yáng)雷鋒精神的主體，高校應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)、發(fā)揮時(shí)代雷鋒典范的引領(lǐng)示范作用、推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、擴(kuò)大群眾參與度，將弘揚(yáng)雷鋒精神,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，推進(jìn)雷鋒精神育人常態(tài)化。

雷鋒精神；核心價(jià)值觀；常態(tài)化

DOI號(hào)：10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0074

雷鋒精神凝聚著中華傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族的寶貴財(cái)富，是整個(gè)社會(huì)的時(shí)代期望，也是新時(shí)期青年人學(xué)習(xí)、踐行的楷模。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)”，并提出“把雷鋒精神廣播在祖國(guó)大地上”[1]。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，著力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是全社會(huì)的責(zé)任，高校責(zé)無旁貸。雷鋒精神是中國(guó)文化的代表，在高校傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高文化軟實(shí)力，促進(jìn)當(dāng)代青年全面發(fā)展，不斷提升公民道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)具有十分重要的意義。

一、雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵

雷鋒精神產(chǎn)生50多年來，始終傳承在我們?nèi)h、全社會(huì)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們不斷賦予雷鋒精神新的時(shí)代氣息，但雷鋒精神的基本內(nèi)涵始終沒有變。雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，集中體現(xiàn)為服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神[2]。

雷鋒精神已經(jīng)成為了中華文化的有機(jī)組成部分，它也是超越時(shí)代、民族、地域、文化和語言界限的一種人類共有的價(jià)值觀念，彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓要義。

高校堅(jiān)持用雷鋒精神育人，是加強(qiáng)高校德育工作的迫切需要。高校在大力弘揚(yáng)雷鋒精神的同時(shí)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定崇高的理想信念；要培養(yǎng)教職員工樹立勤勉敬業(yè)的職業(yè)精神，鼓勵(lì)教職員工在平凡的工作崗位上精益求精，追求卓越，爭(zhēng)做文化傳承和創(chuàng)新的引領(lǐng)者。

二、高校推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化的時(shí)代要求

當(dāng)今社會(huì)日益多元化，包括社交活動(dòng)多樣化、信息傳播多維化、生活方式個(gè)性化等等，大學(xué)生的思想不再是單一而是更加豐富，以“90后”獨(dú)生子女為主體的大學(xué)生更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們彰顯個(gè)性，把自己的理想追求與現(xiàn)實(shí)功利相結(jié)合，過度的功利追求導(dǎo)致拜金、拜官現(xiàn)象屢見不鮮。然而，當(dāng)代青年肩負(fù)著祖國(guó)復(fù)興的歷史重任，更應(yīng)該將雷鋒精神貫徹到日常的學(xué)習(xí)和生活中，將雷鋒精神傳承并發(fā)揚(yáng)光大。可以看出，塑造新一代大學(xué)生群體的良好人格和品行，是時(shí)代的呼喚。

(一)引領(lǐng)時(shí)代潮流，打造文化品牌，需要弘揚(yáng)雷鋒精神

雖然雷鋒精神是上個(gè)世紀(jì)的產(chǎn)物，是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期產(chǎn)生的一種時(shí)代精神，具有非常鮮明的時(shí)代烙印，但雷鋒精神又是超越時(shí)代的，并沒有過時(shí)。在當(dāng)代涌現(xiàn)的“雷鋒式人物”，如郭明義等，還有無數(shù)默默無聞的“好人”們，就是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詮釋[3]。實(shí)際上，我們現(xiàn)在所說的雷鋒精神，不僅僅是指一個(gè)人的精神，也是在歷史中所形成的中華民族精神，中國(guó)革命的傳統(tǒng)精神，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而這些，正是中國(guó)獨(dú)特的文化品牌，是文化軟實(shí)力建設(shè)的寶貴資產(chǎn)。

(二)塑造中國(guó)文化軟實(shí)力，擴(kuò)大中國(guó)文化的世界影響，需要弘揚(yáng)雷鋒精神

在一定的意義上，雷鋒不僅僅是50多年前的社會(huì)楷模，也是當(dāng)代中國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)的一塊厚重基石。人要有靈魂，國(guó)家的文化跟人一樣，也要有靈魂。核心價(jià)值觀就是文化的靈魂，就是一種軟實(shí)力。國(guó)與國(guó)之間軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上也就是核心價(jià)值觀的競(jìng)爭(zhēng)[3]。只有確立自身的核心價(jià)值，才能使得文化發(fā)展明確方向，增強(qiáng)國(guó)家和民族的精神紐帶作用，社會(huì)才能形成統(tǒng)一意志和共同行動(dòng)。雷鋒精神正是核心價(jià)值觀的具體表現(xiàn)[3]。

(三)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要弘揚(yáng)雷鋒精神

黨的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”[4]社會(huì)主義核心價(jià)值觀把價(jià)值導(dǎo)向與人民利益、社會(huì)理想與職業(yè)準(zhǔn)則、道德規(guī)范與傳統(tǒng)美德、人的價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來，學(xué)雷鋒活動(dòng)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。高校推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化，用雷鋒精神去引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高理想、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)友愛、自強(qiáng)上進(jìn)，把國(guó)家與民族的未來與自己的前途和希望緊緊結(jié)合在一起[5]。實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)教育，讓其感受雷鋒精神的偉大吸引力，成為一名品德高尚的社會(huì)主義事業(yè)接班人。這既是高校思想道德教育工作的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提。

三、高校推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化的策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，雷鋒精神也在不斷豐富。2013年，中宣部出版的《雷鋒精神學(xué)習(xí)讀本》緊扣時(shí)代主題，主題內(nèi)容穿插“雷鋒心語”、“雷鋒故事”、“網(wǎng)民感言”等板塊，并結(jié)合我國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際、人的思想實(shí)際談如何弘揚(yáng)雷鋒精神。這充分說明，雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)的基本內(nèi)涵是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合的[6]。高校弘揚(yáng)雷鋒精神，推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，關(guān)鍵要在“常長(zhǎng)”上下功夫，將雷鋒精神所體現(xiàn)的理想、敬業(yè)、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)等融入日常生活，轉(zhuǎn)化為自覺行為。

(一)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造“常長(zhǎng)”學(xué)雷鋒氛圍

高校推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化，要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，加大思想道德建設(shè)正面宣傳力度，營(yíng)造抑惡揚(yáng)善的輿論環(huán)境，使學(xué)雷鋒的氛圍無處不在。

第一，利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展系列學(xué)雷鋒活動(dòng)。每年3月份，圍繞毛澤東同志等老一輩革命家向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，全面宣傳雷鋒事跡。如利用雷鋒宣傳月在教師中開展 “立足崗位學(xué)雷鋒”、“學(xué)習(xí)雷鋒，為人師表”等主題實(shí)踐活動(dòng)，提高教師師德素養(yǎng)；在大學(xué)生中開展“我與雷鋒精神同行”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、誠(chéng)信友善、勤儉節(jié)約的精神；常態(tài)化地開展志愿服務(wù)活動(dòng)，在志愿服務(wù)中奉獻(xiàn)他人。要充分發(fā)揮QQ群、微博、微信平臺(tái)、專題網(wǎng)站等傳播媒介對(duì)雷鋒精神和學(xué)雷鋒活動(dòng)的宣傳，引導(dǎo)全民參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)雷鋒活動(dòng)的覆蓋面和影響力。

第二，創(chuàng)新活動(dòng)載體學(xué)雷鋒。“常長(zhǎng)”學(xué)雷鋒氛圍營(yíng)造要將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入到學(xué)校的思想政治教育和德育體系中，要納入到思想政治理論課課堂教育主渠道中；同時(shí)要貼近實(shí)際，結(jié)合師生訴求和需求，創(chuàng)新載體形式，運(yùn)用師生喜聞樂見的形式生動(dòng)詮釋雷鋒精神的真諦，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)通過開展尋找、挖掘、講述“農(nóng)大好故事”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和宣傳普通教職員工和學(xué)生的感人事跡，充分挖掘典型身上的時(shí)代價(jià)值和精神內(nèi)涵，推出一大批形象生動(dòng)、感人肺腑的典型人物，以此加大對(duì)“立足崗位學(xué)雷鋒，踐行核心價(jià)值觀”典型的宣傳力度。如學(xué)校南門口的普通門衛(wèi)劉博文，因其良好的服務(wù)態(tài)度和誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的為人，贏得大家交口稱贊；機(jī)電學(xué)院年輕老師郝建軍，因其懂感恩、敢擔(dān)當(dāng)，處處為大家撐起一片天的特點(diǎn)，博得大家一致好評(píng)，“好故事”就此先后以《標(biāo)桿門衛(wèi)——?jiǎng)⒉┪摹?、《人們眼中的“郝老大”》為題，講述了他們一件件看似普通卻又真實(shí)感人的故事。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)高校教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以“好故事”形式推出了屢獲科技獎(jiǎng)勵(lì)的蔬菜育種團(tuán)隊(duì)——《小種子大夢(mèng)想》，外語學(xué)院赴渤海校區(qū)青年教師團(tuán)隊(duì)——《他們的彩虹夢(mèng)》，以及反映青年大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的誠(chéng)信驛站——《樹誠(chéng)信之風(fēng) 展人性之美》等故事。每一期的好故事都充分體現(xiàn)了農(nóng)大人的精神境界和文化傳承，而這種境界和傳承就是核心價(jià)值觀基本理念和價(jià)值追求的生動(dòng)體現(xiàn)。“農(nóng)大好故事”自2014年上半年推出以來，利用校園網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播和宣傳櫥窗等形式，已陸續(xù)推出28期，點(diǎn)滴間引領(lǐng)師生從小事做起，從身邊做起，弘揚(yáng)雷鋒精神，踐行核心價(jià)值觀。

(二)找準(zhǔn)典型與雷鋒精神的契合點(diǎn)，發(fā)揮時(shí)代雷鋒典范的引領(lǐng)示范作用

高等院校作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的發(fā)源地，讓雷鋒精神在高校中大放光彩，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重大意義。然而，個(gè)別“90后”大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)文化交融，思維活躍的背景下，極度注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致一些社會(huì)失范，誠(chéng)信缺失、拜金主義現(xiàn)象、價(jià)值觀模糊等問題不斷暴露出來。針對(duì)這一現(xiàn)象，高校深化弘揚(yáng)雷鋒精神要結(jié)合實(shí)際，要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)正面典型，提煉凝聚典型所體現(xiàn)的精神，發(fā)揮先進(jìn)典型的表率作用，使其成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神力量。

先進(jìn)典型可以指明方向，讓人們感受到啟發(fā)、教育和鼓舞，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。讓人們了解“應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么”是很重要的。近年來，高校涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)典型，有十幾年來默默資助關(guān)心過世同學(xué)父母的“河北農(nóng)大果樹9301班”；有扎根邊疆、堅(jiān)守艱苦一線、傾心教書育人的保定學(xué)院畢業(yè)生群體；有意志堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)樂觀，一邊照顧患病的父親和毫無血緣關(guān)系的小妹妹，一邊勤工儉學(xué)的大學(xué)生榜樣洪戰(zhàn)輝。許許多多這樣的雷鋒式模范典型群體和人物，他們的行為是建立在社會(huì)主義道德基礎(chǔ)上的對(duì)社會(huì)有責(zé)任的愛，他們的精神與雷鋒精神一脈相承，是時(shí)代精神在青年身上的體現(xiàn)。如河北農(nóng)大果樹9301班的同學(xué)，十幾年來主動(dòng)關(guān)心、照顧病逝同學(xué)父母，給老人寄錢、寫信、打電話、看望老人，就像待自己的父母一樣，成了習(xí)慣。直到他們的事跡2011年被媒體發(fā)現(xiàn)，在15年里，果樹9301班的同學(xué)默默地做了一件平凡而偉大的事，為我們做出了榜樣。學(xué)校充分利用這一身邊的典型，采用話劇、報(bào)告文學(xué)、報(bào)告會(huì)、電影、歌曲、情景劇、畫報(bào)等多種載體形式，多視角傳播渠道，教育引導(dǎo)廣大師生，在全校形成了崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)做先進(jìn)的良好氛圍，涌現(xiàn)出“農(nóng)大式排隊(duì)乘車”、“帶著母親一起飛”等許多先進(jìn)事跡。

在具體實(shí)踐當(dāng)中，高校應(yīng)當(dāng)做到把握雷鋒精神的內(nèi)涵，找準(zhǔn)典型與雷鋒精神的契合點(diǎn)、找準(zhǔn)與校園文化的契合點(diǎn)，豐富拓展學(xué)雷鋒活動(dòng)載體，通過先進(jìn)典型言傳身教、以先進(jìn)典型事跡為原型制作文藝作品等形式發(fā)揮學(xué)雷鋒典范的示范作用，培養(yǎng)大學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于進(jìn)取的堅(jiān)韌品格；培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、守諾踐諾的精神品質(zhì)；培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)、愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神。將雷鋒式群體和人物的典型示范作用落到實(shí)處，真正發(fā)揮其效用。

(三)構(gòu)建學(xué)雷鋒活動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化

2014年3月2日，中宣部部長(zhǎng)劉奇葆在中國(guó)公民道德論壇上強(qiáng)調(diào)：“要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德教育實(shí)踐，深化學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)”。[7]雷鋒永遠(yuǎn)是我們可親、可信、可學(xué)的現(xiàn)實(shí)榜樣，高校要推動(dòng)雷鋒精神育人常態(tài)化,就要把學(xué)雷鋒活動(dòng)貫徹到實(shí)際工作中，推動(dòng)開展學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，使人人參與其中，將學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自覺行為。

第一，師生中要常態(tài)化地開展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)要立足高校實(shí)際，在學(xué)生中，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)等結(jié)合起來，形成常態(tài)化實(shí)踐機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)、走到生活中去，在服務(wù)和奉獻(xiàn)中了解社會(huì)，形成正確的價(jià)值觀。在教師員工中，通過“師德建設(shè)活動(dòng)”、“立足崗位，爭(zhēng)做好員工”等活動(dòng)，倡導(dǎo)大家發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，干一行愛一行，干一行精一行，在本職工作中，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，把雷鋒精神的傳承落到實(shí)處。如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)通過舉辦“師德論壇”以及主題演講等活動(dòng)，宣講學(xué)校教工先進(jìn)典型、先進(jìn)事跡，從“壩上農(nóng)民的福星——張立峰教授”到“網(wǎng)架空間寫春秋——夏亨熹從教五十年”再到“人生不留白——海歸博士王秀玲”，以生動(dòng)的講演形式再現(xiàn)學(xué)校教職工立足崗位、傾力奉獻(xiàn)的精彩歷程。同時(shí)通過活動(dòng)挖掘教師們精心育人的典型，弘揚(yáng)師德精神，帶動(dòng)全校教職工踐行師德精神。

第二，將學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)相結(jié)合，推動(dòng)志愿服務(wù)常態(tài)化。傳承雷鋒精神要借助公益性社會(huì)組織，釋放社會(huì)能量，促進(jìn)雷鋒精神傳承。如2014年11月，河北省成立了“善行使者公益協(xié)會(huì)”，許多熱衷公益事業(yè)的個(gè)人、道德模范、企業(yè)一起開展形式多樣的公益活動(dòng)，以弘揚(yáng)社會(huì)正氣，傳播正能量。在高校開展志愿服務(wù)活動(dòng)，可以讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中提升素質(zhì)，充實(shí)生活，升華靈魂，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。湖北省武漢市在武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校成立的“吳天祥小組”，以雷鋒精神和“吳天祥精神”為指引，多年來為普通市民服務(wù)，從清理垃圾、看望孤寡老人、災(zāi)區(qū)慰問和捐資助學(xué)等小事做起，真正做到了傳承雷鋒精神、繼承雷鋒品質(zhì)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)把學(xué)習(xí)宣傳果樹9301班優(yōu)秀群體事跡作為學(xué)雷鋒活動(dòng)的有力抓手，發(fā)揮先進(jìn)典型示范帶動(dòng)作用，著力打造志愿服務(wù)品牌，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化，成立了“接力果樹9301班志愿服務(wù)團(tuán)”，建立健全相關(guān)機(jī)制，建立“固定對(duì)象、定點(diǎn)對(duì)接、長(zhǎng)期堅(jiān)持、接力服務(wù)”的運(yùn)行模式，以使志愿服務(wù)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。在高校傳承雷鋒精神的優(yōu)勢(shì)在于有專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織上有保障；存在于校園之中，文化上有傳承；主力是青年學(xué)生，精神上干勁足。這樣，學(xué)生一屆一屆所接力的不僅是一項(xiàng)志愿活動(dòng)的開展，也不僅是一所高校的精神品質(zhì)，而是可貴的雷鋒精神。

四、結(jié)語

傳承雷鋒精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，正如劉云山在談到學(xué)雷鋒這個(gè)話題時(shí)所說：從善如登，從惡如崩。精神文明建設(shè)有其特殊的規(guī)律，急了不行、慢了也不行，暴風(fēng)驟雨不行、抓抓停停也不行，關(guān)鍵要在“常長(zhǎng)”二字上下功夫，就是常態(tài)化、長(zhǎng)期抓，持之以恒，久久為功，抓出成效[8]。我們學(xué)習(xí)雷鋒不只是將緬懷雷鋒停留在口述歷史的層面上，而是要有實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持從小事抓起，建立長(zhǎng)效機(jī)制；要在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新雷鋒，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常做常新，使得雷鋒精神永遠(yuǎn)與我們同行，以此來推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、機(jī)制化。這樣，雷鋒精神才能在當(dāng)代煥發(fā)出新的活力，成為高校教育學(xué)生、規(guī)范學(xué)生，塑造學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要精神載體。

[ 1 ] 曹智，李剛.把雷鋒精神廣播在祖國(guó)大地上[EB/OL].新華網(wǎng). http://news.xinhuanet.com/politics/2014-03/11/c_119718630.htm,2014-03-11.

[ 2 ] 王易.雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵[EB/OL].中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng).http://www.cssn.cn/zt/zt_xkzt/zt_jsxzt/mlxllfjsybx/mlxllfjsybx_fxpl/201502/t20150225_1523017.shtml,2015-02-25.

[ 3 ] 楊凱.雷鋒的軟實(shí)力[EB/OL].新華網(wǎng).http://news.xinhuanet.com/edu/2012-02/21/c_122729855.htm,2012-02-21.

[ 4 ] 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》[EB/OL].新華網(wǎng).http://news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm，2013-12-23.

[ 5 ] 王連杰，王公杰.論高校推進(jìn)道德模范宣傳教育常態(tài)化建設(shè) [J]學(xué)理論， 2014(3):280-281.

[ 6 ] 龔亮，王昊魁，周洪雙.今天，我們更需要“雷鋒”——代表委員談雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-03-03(5).

[ 7 ] 隋笑飛.推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-03-03(4).

[ 8 ] 曹林.“雷鋒”是自省力量而非律他標(biāo)準(zhǔn)[N].新華每日電訊，2013-03-05(1).

(編輯：王 佳)

2015-01-23

2014年度河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建理論研究重點(diǎn)課題：“大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系建設(shè)研究”(編號(hào)：DJ20140101)；2014年度保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目：“‘中國(guó)夢(mèng)’宣傳教育融入大學(xué)生思想政治教育工作研究”(編號(hào)：20140320)。

馬翠花(1981-)，女，漢族，河北新樂人，助理研究員，碩士，研究方向：思想政治教育和校園文化建設(shè)。

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1008-6927(2015)03-0040-04