基于志愿服務的大學生黨員實踐教育的思考與探索

曹慧群，毛近菲

(浙江旅游職業學院，浙江 杭州 311231)

基于志愿服務的大學生黨員實踐教育的思考與探索

曹慧群，毛近菲

(浙江旅游職業學院，浙江 杭州 311231)

大學生黨員志愿服務現已成為高校開展黨員實踐教育的重要組成部分。大學生黨員作為青年志愿服務的中堅力量，其思想境界、精神面貌以及模范帶頭作用的發揮，影響著高校基層黨組織的戰斗力和凝聚力。本文以志愿服務為抓手探討了大學生黨員實踐教育的重要意義，深入分析了當前大學生黨員志愿服務的現狀及存在問題。在此基礎上，提出開展生活化的志愿服務、網絡化的志愿服務和專業化的志愿服務，以培養大學生黨員的服務精神、理性精神和專業素養及實踐能力。

志愿服務；大學生黨員；實踐教育

DOI號：10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0078

伴隨物質文明的進步和行政體制改革，以“奉獻、友愛、互幫、進步”為內核的志愿服務在我國得到快速蓬勃發展。志愿服務指公民自愿獻出個人的知識、技能、時間、精力等資源，不以物質報酬為目的，旨在提升人類幸福、推動社會進步和促進自身完善的活動。在已開展的志愿服務中，大學生黨員志愿服務是最具中國特色的志愿服務形式。它不僅是提高大學生黨員黨性修養、增強社會責任感的重要載體，也是強化大學生黨員實踐教育、創新基層黨建工作的有效途徑。

一、以志愿服務為抓手開展大學生黨員實踐教育的重要意義

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出：“著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感，勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，注重知行統一，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業”。[1]志愿服務作為一項奉獻社會、完善自身、提升自我價值的公益事業，將其融入大學生黨員實踐教育過程中，具有重要意義。

(一)開展大學生黨員志愿服務是踐行為人民服務宗旨的必然要求

志愿服務以奉獻為精神內核，這與我黨為人民服務的宗旨相一致。志愿服務活動是大學生密切聯系社會、服務群眾的重要平臺，大學生黨員作為高校學生中思想積極、行動活躍的先進群體，他們的言談舉止、黨性修養直接關系到黨的形象，他們能否以黨員的標準嚴格要求自己、以高度的社會責任感踐行為人民服務的宗旨，直接影響著基層黨組織的戰斗力和凝聚力。構建大學生黨員志愿服務平臺，開展形式多樣的志愿服務活動，是高校培養大學生黨員的有效方式，是引導大學生黨員踐行為人民服務宗旨的可行途徑。

(二)開展大學生黨員志愿服務是契合高校人才培養模式的有力保障

高等教育以培養面向管理、服務的一線人才為目標，產學結合已成為部分高校人才培養的主要模式。因此，高校黨建工作應緊密圍繞學校育人模式和目標來展開。開展志愿服務必然成為產學結合的理想選擇。如愛心捐助、陽光助老、活動協管等志愿服務活動，都是大學生黨員將所學專業理論知識運用于社會實踐的過程，是提高大學生黨員分析解決問題能力、團結協作能力的過程，是逐步實現從學校人到社會人角色轉變的過程，是由精英毛坯到人才成品的社會化過程，是社會責任感提升的過程，是知行合一、自我提升的過程，為高校人才培養提供了有力保障[2]。

(三)開展大學生黨員志愿服務是入黨后黨員持續教育的有效載體

目前，高校重視對入黨積極分子的考察和培養以及發展黨員的程序，卻輕視了學生入黨后的持續教育和管理工作。組織學生黨員開展志愿服務活動，能夠強化學生入黨后的黨性教育，成為學生入黨后持續教育的新途徑。在對浙江旅游職業學院學生黨員開展的問卷調查結果顯示：有70.1%的學生認為參加志愿服務內心感受總是很快樂，自我價值感受度很高。56.5%的學生表示會主動留意志愿服務信息，并把它當作增強社會實踐能力的機會。61.8%的同學將志愿服務看成是一種責任和自我成長。因此，積極開展志愿服務活動，既可以開拓大學生黨員的視野，增進對國情、民情的了解，同時有利于強化黨員服務意識、促進自我管理和自我提升。

二、大學生黨員志愿服務現狀分析

為深入了解大學生黨員志愿服務現狀，掌握一手資料，筆者選取我校500名學生黨員(含預備黨員)開展了問卷調查，問卷包含志愿服務認知、動機、能力和效果四個方面。問卷共發放500份，有效問卷493份，有效回收率98.6%。采用SPSS17.0軟件進行數據統計分析。此外，在開展調查問卷的基礎上，筆者還通過實地走訪和電話采訪志愿服務對象、志愿服務機構以及召開座談會等形式，全面收集社會各界對我校業已開展的大學生黨員志愿服務的看法，并從以下幾個方面來分析當前大學生黨員志愿服務的現狀：

(一)志愿服務認知分析

大學生志愿服務是一種基于自愿的利他行為，具有自主性、無償性、公益性和利他性的特點。在問卷調查中，問及“你對志愿服務的了解程度”這一問題，僅有7.8%的學生表示“十分了解”，23.6%的學生表示“很了解”，68.6%的學生認為“一般了解”。75%的同學認為“參加大學生志愿服務是一種無償服務”，有10.2%的同學認為“參加志愿服務應獲得一定的報酬”。由此可見，大學生黨員們對志愿服務的內涵仍缺乏深度理解和認知。志愿服務不僅需要奉獻愛心、熱心和誠心，同時也需要學生們將相關的專業知識和資源運用到實踐中，利用自己的專業知識和技能幫助他人、服務社會。包括學生黨員在內的很多志愿者往往忽略了對志愿服務內涵的全面解讀，同時也缺乏對自身素質的深入認識和對志愿服務中所需專業知識和技能的充分重視。

(二)志愿服務能力分析

由于大學生黨員對志愿服務缺乏深度認知而造成的志愿服務整體水平不高，這是目前大學生志愿者隊伍里普遍存在的現象。在調查樣本中，僅有11.8%的學生表示參加過系統的志愿服務培訓，60.5%的學生表示沒有參加過志愿服務培訓。同時在志愿服務過程中學校也缺乏持續動態性監管，志愿者們僅僅懷揣一腔熱血參與志愿服務，缺乏后續的精神、技術支持。久而久之，造成志愿服務工作認識不到位，志愿服務質量不顯著，社會影響力也難以提升。此外，有56%的同學表示會主動關注志愿服務活動并學習志愿服務技能，這表明學生黨員在志愿服務中的自我教育、自我管理能力還有待提升。

(三)志愿服務動機分析

根據調查數據統計，大多數的學生表示通過參加志愿服務活動，可以“結交朋友、擴大交際圈”(72.2%)、“提升自身專業素養和綜合素質”(68.3%)、“多接觸社會，積累社會經驗”(75.7%)、“表達對社會、他人的感恩”(52.3%)，但也有30.7%的同學表示參加志愿服務的目的在于“期望獲得學校的德育評分”。由此說明，大學生黨員參與志愿服務中存在利己和利他的多元化傾向。此外，調查顯示，85%的學生表示參加志愿服務活動是“通過學校黨團組織統一安排參加”，僅有13%的學生是“自發性地參與群體組織參與志愿服務”，可以看出目前各高校志愿服務更多的是由學校黨團組織負責組織實施的一種自上而下的活動，而且大學生黨員在參與志愿服務中存在“多被動、少主動”、內動力遠遜于外動力的現狀。

(四)志愿服務效果分析

當前大學生黨員志愿服務主要圍繞節慶日、大型活動以及社區公益等方面來展開，表面上看活動內容豐富多樣，也能實實在在為社會和他人提供服務，實則存在著“短、平、快”的特點。他們都是利用周末、課余時間參加志愿服務，服務時間短、同時由于認識水平有限、黨齡不長，學生黨員們難以將志愿服務中的所得所想與提高自身修養和素質相結合，加之部分志愿服務活動是臨時開展，缺乏穩定持續性，且并未形成前期培訓——過程監督——后期激勵的完整體系，有“為志愿而志愿”的嫌疑，從而造成參與志愿服務的內動力不足。

三、基于志愿服務的大學生黨員實踐教育創新思考和探索

大學生黨員實踐教育旨在通過實踐活動培養學生的服務意識，在為人民服務的過程中不斷增強責任感和使命感。這與志愿服務的宗旨相契合。鑒于此，針對大學生黨員志愿服務現狀，提出開展生活化的志愿服務、網絡化的志愿服務和專業化的志愿服務，培養學生黨員的服務精神、理性精神和專業素養及實踐能力，以端正學生黨員志愿服務的動機、提升志愿服務能力和效果。

(一)開展生活化的志愿服務，培養大學生黨員的服務精神

全心全意為人民服務是中國共產黨的宗旨。大學生黨員應不斷著力培養為人民服務的精神，以充分發揮黨員的先鋒模范作用。為此可開展校內外生活化的志愿服務，培養大學生黨員的服務精神。如在校內開展大學生黨員與困難學生的結對幫扶志愿活動。我院開展了“兩個結對活動”。一是學生黨員與困難學生結對。各黨支部根據各系的實際情況，對學習、生活中有困難、思想上有困惑的學生進行幫扶，學生黨員與困難學生自愿結對，幫助困難學生解決學習、生活、思想上的困難。二是學生黨員與新生結對。學生黨員利用課余時間走進新生班級、深入寢室，從學習、生活、心理等方面幫助新生盡快適應角色。校外依托大學生黨員志愿服務基地，面向社會開展生活化的志愿服務活動。我院與杭州市企事業單位、旅行社、社區、景區、福利院、老人院等部門長期合作，定期組織學生黨員志愿者走進社區、走進兒童福利院和敬老院開展關愛留守兒童、關心孤寡老人、景點接待與服務等社會公益及便民生活服務。最為典型的是旅行社管理系的黨員學生在黃寶輝老師的帶領下，三年時間里幫助493位殘疾人實現了旅行的夢想。通過參加校內外生活化的志愿服務活動，大學生黨員以實際行動溫暖了人心，在助人中自助，在樂人中樂己，踐行了為人民服務的宗旨，增強了黨性修養。

(二)開展網絡化的志愿服務，培養大學生黨員的理性精神

伴隨著新興技術的廣泛應用，我們真正走進了移動互聯網時代。中國青年網最新調查顯示，2014年大學生智能手機普及率達到98%[3]。移動互聯網時代，智能手機、平板電腦等移動終端已經成為大學生的生活必須品。網絡的普及需要更多的網絡志愿者，網絡化的志愿服務引領未來社會的發展方向。為適應移動互聯網時代的需求，我院開展了網絡化的志愿服務活動。將不同年級、不同專業的學生黨員組織起來，結成具有理性和自由精神的網絡志愿者聯盟，借助大學生常用的社交網絡(QQ、微信、飛信、微博、人人網等)，開展多種形式的志愿服務活動，在線免費為他人提供信息、解答問題等。我校大學生黨員網絡志愿者聯盟，在虛擬的空間，借助真實的社交網絡，在傳遞愛心、傳播文明的同時，歷練自身的理性思維，詮釋奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，以自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，成為了促進社會和諧的重要力量。

(三)開展專業化的志愿服務，培養大學生黨員的專業素養和實踐能力

新形勢下，志愿服務需求日趨多元化。為適應該趨勢，有效地開展志愿服務工作，在設計志愿服務項目時，高校應密結合學院的專業設置，充分利用并發揮學生黨員的專業優勢，將志愿服務與專業實踐相結合[4]。為給服務對象提供專業技能化服務，突出志愿服務的專業化和技能化，提高學生黨員的專業素養和實踐能力，我校會展專業師生聯合黨支部，秉承“奉獻在身邊”的理念，在專業教師的指導下，組織大學生黨員志愿者為杭州各大展會提供口語翻譯、展館服務等專業化服務。工商管理系學生黨員志愿者開展“我是環保小衛士”環保酵素宣傳和志愿服務活動，向市民宣傳環保酵素和環保知識。旅游規劃系學生黨員志愿者在杭州西湖景區開展志愿服務，為游客提供介紹景點、引導路線、應急藥品等服務。學生大學生黨員通過參與專業化的志愿服務活動，在為他人提供服務的同時提升了自身的專業素養和實踐能力。此外，外語系與美國迪斯尼公司合作，組織開展了國際化的學生黨員志愿服務活動，進行國際性文化交流。外語系學生黨員組成迪斯尼文化使者赴美國向世界各地游客傳播中國博大精深的優良傳統文化，在感受國際化工作氛圍的同時，提升了自身的專業素質和實踐能力。

新的社會形勢給高校人才培養工作提出了新要求。唯有立足實際，將理論教育不斷融入社會實踐中，拓展大學生黨員志愿服務的形式和渠道，提高志愿服務質量，才能更好的加強學生黨員的黨性素養，塑造其先鋒模范形象，將志愿精神發揚光大。

[ 1 ] 中共中央國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)[Z].2010-07-29.

[ 2 ] 于群華,黃羽新.以學生黨員志愿服務活動為載體 創新高職高專黨建工作[J].高教論壇,2013(3):8.

[ 3 ] 邢金根.大學生手機市場份額：移動約占七成[EB/OL].http://news.youth.cn/gn/201404/t20140403_4969997.htm，2014-04-03.

[ 4 ] 周燕.志愿服務機制與高職院校育人功能的實踐探索[J].中國電力教育,2012(13):126.

(編輯：王雅嬌)

2015-05-01

浙江旅游職業學院黨建專項課題：“基于志愿服務的大學生黨員實踐教育長效機制研究”(編號：2014DJYB03)。

曹慧群(1989-),女，碩士，現從事大學生思想政治工作。

G641

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1008-6927(2015)03-0053-03