樂學(xué)，語文學(xué)習(xí)的動力

王海蘭

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我國古代著名的教育家孔子把“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界。德國著名的民主主義教育家第斯多惠也曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”“樂學(xué)”思想的本質(zhì)就是重視人的因素，肯定人的價值，尊重學(xué)生的個性和尊嚴(yán)，激勵和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。經(jīng)過近一年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)小孩子對于學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈，他們對這個世界充滿了好奇，但是他們?nèi)狈μ剿魇澜绲姆绞椒椒ǎ處熥畲蟮穆氊?zé)就應(yīng)是合理地引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。“授之以魚，不如授之以漁。”經(jīng)過我們的合理引導(dǎo)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，并讓他們樂在其中，這是作為教師最大的成功，學(xué)生也能夠因此而受益一生。以下我想就小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1.備課充分，以生為主

備課不能機(jī)械地備課本，應(yīng)在全面充分地了解班級學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，尤其要關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。在教學(xué)語言方面，要選擇用孩子的語言與學(xué)生交流，這樣既親切又容易被學(xué)生接受。在教學(xué)問題的設(shè)計方面，要分層設(shè)計問題，要針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的問題，這樣才能調(diào)動每個學(xué)生的積極性，才能讓每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要多增加一些游戲的環(huán)節(jié)，小學(xué)生生性活潑好動，注意力只能保持幾分鐘，但他們對做游戲興趣極高，如果能設(shè)計好教學(xué)游戲，必定能提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，也能將教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給孩子，可謂一舉兩得。

2.創(chuàng)設(shè)情境，充分激趣

小學(xué)生的想象力雖豐富，但他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗與社會常識，

所以在具體的教學(xué)過程中教師一定要創(chuàng)設(shè)好情境，不能空洞說

教，否則無異于“對牛彈琴”。如一年級上冊漢語拼音“jqx”的教學(xué)，書本上提供的是一幅“媽媽在洗衣機(jī)旁洗衣，我來幫忙”的插圖，這幅圖不是以孩子的視角去設(shè)計的，教學(xué)效果不好，因此我重新設(shè)計了一幅“七只小黃雞”插圖，并給插圖配了新兒歌：“地上好多小黃雞，一二三四五六七，小黃雞，小黃雞，早上見面笑嘻嘻。”孩子們看到小黃雞時明顯興趣大增，那節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。

3.運用多媒體，調(diào)動興趣

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”電教手段具有形、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。因此，教師在教學(xué)中要充分利用好多媒體來調(diào)動學(xué)生的興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法

1.語文課上學(xué)習(xí)的方法

（1）課前做好充分的預(yù)習(xí)。老師上課需要備課，同樣的，學(xué)生學(xué)習(xí)也需要備學(xué)，只有對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課的時候才不會手忙腳亂。預(yù)習(xí)對上好語文課起著至關(guān)重要的作用。

（2）利用好課堂上的時間。這一點對于低年級的學(xué)生來說是很難做到的，他們需要老師的幫助，一方面老師要在開學(xué)之初重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成動眼看、用耳聽、動口議、動筆寫的好習(xí)慣。另一方面，老師要多花心思設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓課堂變得豐富多彩、生動有趣，同時不忘時刻提醒那些開小差的孩子。

（3）課后及時復(fù)習(xí)鞏固。課后復(fù)習(xí)要及時，及時彌補(bǔ)缺漏，反復(fù)閱讀教材，達(dá)到完全理解教材。課后復(fù)習(xí)一定要在遺忘之前進(jìn)行，不要在忘掉以后再來復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中對所學(xué)知識充分進(jìn)行實踐運用，力求有所創(chuàng)新。

2.語文課后自學(xué)的方法

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。中國有句古話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們閱讀時，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外名家名篇，因為這些均是人類心靈智慧的結(jié)晶，能開闊眼界、啟迪思維、陶冶情操。語文教師要上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，真正教給孩子們課外學(xué)習(xí)語文的方法，讓學(xué)習(xí)語文成為學(xué)生的一種生活常態(tài)，不再是一種硬性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，快樂地汲取新知。

三、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的快樂

當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，我們教師要做的就是要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵他們堅持學(xué)習(xí)語文。激勵的方法非常簡單，教師只要在教學(xué)過程中稍加用心就能達(dá)到這樣的效果。比如，課堂上多肯定學(xué)生言之成理的回答，對于那些積極舉手發(fā)言的學(xué)生一定要多給予他們機(jī)

會，不能打消其積極性；要多關(guān)注那些膽怯回答問題的學(xué)生，可以設(shè)計一些淺顯易答的問題鼓勵他們積極作答。教師還可以在學(xué)生的作業(yè)批改上多花心思，以此來提高他們學(xué)習(xí)語文的樂趣，如：可以在學(xué)生寫得好的字旁畫笑臉、在寫得好的句子旁寫一句贊賞的話語……這些看似簡單的小事情都能夠在學(xué)生那幼小的心靈中掀起波瀾，得到老師的肯定能夠激勵他們更好地去學(xué)習(xí)，更快樂地去學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)多組織一些班級內(nèi)的讀書小競賽，給那些表現(xiàn)好的學(xué)生一些精神或物質(zhì)的獎勵，這樣能夠讓學(xué)生覺得學(xué)有所獲，很有成就感。

我們應(yīng)盡我們所能去培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們主動地去接受新知識、運用新知識，更好、更快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

代利偉.小學(xué)語文素質(zhì)教育點滴[J].新課程：小學(xué)版.