淺談音樂教學的創(chuàng)新方法及運用

車璐璐（本溪市第三十九中學　遼寧 本溪 117000）

淺談音樂教學的創(chuàng)新方法及運用

車璐璐
（本溪市第三十九中學遼寧 本溪 117000）

音樂教學是小學教育的重要組成部分，音樂課教師應當不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式，引導同學們主動探知、積極學習，樹立學生的自信心，努力培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生發(fā)自內心地喜歡上音樂，從音樂中感受美、體驗美。讓音樂走進生活，使每個學生獲得良好的音樂教育，是音樂教育工作者所肩負的使命。

音樂教學；創(chuàng)新；創(chuàng)造力；想象力

貝多芬說過：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示?！币魳凡坏珪谷说纳硇牡玫阶詈玫恼{整，同時也開拓視野、陶冶情操。應當通過音樂并在音樂中教育我們的孩子，使祖國的花朵能夠身心健康地成長。那么，音樂課就成為了一門必不可少的學科，音樂教學更是小學教育的重要組成部分。作為一名教育戰(zhàn)線的工作者，通過多年來的學習和經(jīng)驗積累，使我懂得上好一節(jié)音樂課關鍵在于需要不斷地創(chuàng)新教育方法和模式，使學生發(fā)自內心地喜歡上音樂，從音樂中感受美、體驗美，多思多想教學方法及手段，豐富教學內容，寓教于樂，使學生在輕松愉快中學習音樂。

一、引導學生主動探知、積極學習

教師要盡可能地帶動學生主動感受音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂。感受音樂是主要的前提條件，而怎么去感受音樂，就需要任教者找到合理的教學方法。這就要求老師從孩子的內心出發(fā)，貼近他們，選擇他們感興趣的音樂，激發(fā)他們學習的興趣，用相互比比等一些教學手段，使孩子們有競爭的興趣，從而積極地去學習音樂，最后根據(jù)自己的想象去創(chuàng)造屬于自己風格的音樂（先易后難、先簡后繁）。

二、鼓勵學生積極參與，樹立學生的自信心

在音樂課或是音樂活動中，總有一部分學生主動積極參與其中，而另一部分學生想?yún)⑴c卻不敢參與，畏首畏尾、非常靦腆、不夠自信。如果我們總順著學生的想法，去提問主動參與的學生，而忽略不主動積極的學生，那么長此以往，這些被放棄的學生也就慢慢形成了習慣，從此與音樂失之交臂。非但如此，這部分學生會遇難則退、喪失自信，這也是我們教育者教學的失敗與悲哀。所以，想辦法調動學生參與的積極性，是重中之重。難者不會，會者不難，這是大家都懂得的道理，我想讓同學們都成為后者。必須從簡單做起，起步不要過高，不喜歡發(fā)言參與的同學才不會有壓力。多提問不愛舉手的同學，多給予鼓勵和認可，逐漸樹立他們的自信心。另外，在參與音樂活動的過程中，引導同學們踴躍當“領頭羊”，就好像輪流做班長一樣，給同學們公平公正的舞臺，讓他們發(fā)揮各自的特長，找出每個同學的閃光點，把它放大。使同學們感受到自己是班級里不可或缺的一員，充分樹立學生的自信心，克服膽小怯懦的毛病，真正成為身心健康的陽光少年。

三、通過對歌曲的創(chuàng)作背景及對歌詞的理解，引導學生用心用情地演唱歌曲

以往的音樂教科書歌曲沉悶，不夠貼近現(xiàn)實和生活，很難激起學生的學習興趣，也很難使學生深刻理解歌曲的創(chuàng)作理念和體會歌曲表達的情感。所以，我選了一些貼近生活的、孩子們喜歡的一些動畫片的主題曲，在現(xiàn)有的多媒體教學條件下，利用多媒體把動畫片中的歌曲結合動畫片視頻剪輯下來，大大地提高了學生學習歌曲的興趣。此外，學生能準確地理解歌詞所表達的含義及情感，把歌詞所表達的心境帶到歌曲里，用心去演唱歌曲，在打動自己的同時也感動了傾聽者。將這樣的方法舉一反三，用到其它歌曲的演唱中，能使學生們真正地感受到每一首歌曲的創(chuàng)作都有著一個關于它的故事，這才是音樂存在的真正意義。

四、在音樂中努力培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

學習音樂不單單是學會幾首歌曲，會跳幾段舞蹈，會彈些音樂家的作品。在對音樂理解的基礎上，發(fā)揮自己的想象力，去創(chuàng)造出屬于自己的音樂，這才是賦予音樂新的生命及色彩。就好像同一首歌曲由不同歌者演唱，感覺完全不同一樣，這是因為他們都根據(jù)自己的演唱特點及對音樂的理解創(chuàng)編出了屬于自己的味道，使聽者一聽便知是誰在演唱，這樣歌曲才有了新的活力。所以，從小培養(yǎng)學生學習音樂的想象力和創(chuàng)造力是非常重要的。剛開始接觸音樂時，要讓孩子們盡量去模仿，感受旋律和節(jié)奏，然后從基礎的樂理知識教起。樂理知識的學習是很乏味枯燥的，為了使學生學得有興趣，記得很牢固，同時開發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，我運用了形象記憶法，比如：

在認識音符時，我把這些音符都形象地比喻成一種物體，并且把它們串成繞口令，幫助同學們記憶，如：全音符像皮球，用力拍拍一、二、三、四；二分音符像球拍，用力揮舞一、二；四分音符像井蓋，用棍一鉤它就開；八分音符像魚竿，半條小魚釣上來。這樣學生在玩中學，不但記住了音符的樣子，還記住了每個音符的時值，同時也激發(fā)起他們的創(chuàng)作意識。然后我讓同學們發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出適合自己記憶的方法。在歌詞創(chuàng)編上也給同學們非常大的想象空間，并給予肯定和鼓勵，把創(chuàng)編得比較好的作品拿出來，大家一起演唱，更能提高同學們的創(chuàng)作興趣，達到更好的創(chuàng)作效果。

總之，音樂是我們的良師益友，它承載著一個人的夢想，它講述著一段凄美的故事，它更是烙印在人們心中的一個時代的標志。讓音樂走進我們的生活，使每個學生得到良好的音樂教育，并在神奇的音樂力量下健康成長，這也是音樂教育工作者所肩負的使命。所以我們應該豐富自己的各項技能，提高個人基本素質，努力學習現(xiàn)代化教學，多思多想教學方法，運用先進的多媒體手段，帶領同學們走進這美妙的音樂世界中去。

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1007-0125(2015)02-0042-01