《顏氏家訓》對敘事作文的啟示

顧文偉

讀了《中學語文教學》2013第6期漆永祥先生的卷首語《貴在尋常》后，不由得對漆先生所推薦的《顏氏家訓》開始留意研讀。漆先生在文中評價：“《顏氏家訓》有著‘質而明，詳而要，平而不詭的敘事風格，一千五百余年前的古籍，讀來清新感人，不造作，不矯情，親切有味，平易近人，循循善誘。論起做文章來，在時下充滿假、大、空話的‘高考體氛圍中，讀是書，更有洗心滌腸，振涮文風的作用。”

《顏氏家訓》內容切實，語言流暢，具有一種獨特的樸實風格，其影響不應止于家庭倫理教育，其文風對學生學寫敘事具有切實的指導價值。

“平而不詭”， 這里的“平”應為“平常”之意，“不詭”意為“不奇異”。“平常而不奇異”，告訴了我們敘事作文應該“寫什么”，即寫平常而不奇異之事，寫自己親身經歷之事，寫自己真實的生活。《顏氏家訓》中顏之推常用自己經歷之事身邊周遭之事教育孩子，如《序致》篇中寫自己“便丁茶蓼”之后“肆欲輕言，不修邊幅。年十八九，少知砥礪，習若自然，卒難洗蕩”之事，《慕賢》篇中“太子左衛率羊侃坐東掖門，恃侃一人安之”之事，《文章》篇中“近在并州，有一士族，好為可笑詩賦”之事等。自己親身經歷或親眼目睹之事，真實有說服力。

誠然，現在的學生人生閱歷簡單，生活積累薄弱，但每天都有發生在自己或周邊人身上的事，這些有限的生活積累就應成為學生寫作的第一資源。敘事作文應為真實作文，寫真實生活，抒真實情感，淌真實思想。

敘事作文在內容上一要寫平常之真事，二要寫源于真實的事。20世紀30年代日本興起的“日常生活作文”運動中提出的“寫真實的事”、“用自己的話寫”、“原原本本地寫”等，十分重視作者的看法、想法、感情、行動的真實，和自然、人、社會、文化中的意義、價值、美、規律性等內在真實和外在真實的統一；1942年葉圣陶先生提出的“寫作的根源在于自身的生活，脫離生活，寫作就無從談起”，一切寫作的材料“是生活里原有的”等觀點，至今，對于學生寫作仍有積極的意義和重要的啟示。

學生或許會抱怨“熟悉的地方沒有風景”、“好風景永遠在遠方”，其實“三點一線”的生活雖然單調，但并不缺少素材，校園內有班級集體生活，學習中的“細節決定成敗”，餐廳宿舍的“綠色生活”，學校老師、家庭父母的“憂與愛”等，都是自己的生活，學生特質的生活，都可以融入到自己的作文中。2013年江蘇高考滿分作文《我心中的蝶》取材平常，寫了一件極簡單的事情：“大偉”父親在高考前夜為孩子理床鋪洗臟衣切西瓜，是很多住宿的學生經歷過且極易忽視的小事，而這位考生化繁為簡，把大偉父親的舉動比作“探險者的行為”，將“我”內心的變化比作“蝴蝶飛向更深處”，切題而又深刻。

在寫作指導中，我們要鼓勵學生在作文中選用自己的親身經歷、所見所聞的題材或者以其為藍本進行適度加工，能夠使學生明白寫作活動中題材的源頭在哪里、藝術加工的底線是什么，從而培養去偽存真的寫作態度，促使他們將寫作和自己的生活緊密聯系起來。另一篇高考滿分作文《一件小事》，為表現“細節決定成敗”的主題，寫了一件發生在高考考場關于“一只蜘蛛”的小事，我想這件事發生在高考考場上是虛構的，但我也相信，這一定在他之前的學習生活中發生過，他巧妙地以之前發生過的事為藍本進行了再加工，既貼合材料，置位于高考考場又給人一種置身考場的緊張感，令人又笑又嘆，感嘆這位考生的機智與妙思。

“質而明”，這里的“質”應為“樸實不虛浮”之意，“明”應為“明曉不晦澀”之意；“詳而要”，這里的“詳”應為“詳盡”之意，“要”應為“概括”之意。這兩點則告訴我們敘事作文應該“怎么寫”。《顏氏家訓》之《教子》篇云“齊朝有一士大夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，年已十七，頗曉書疏，教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛，亦要事也。吾時俯而不答。異哉，此人之教子也！若由此業自致卿相，亦不愿汝曹為之。” 語言樸實，但士大夫的功利心態躍然紙上，而顏之推“俯而不答”，鮮明態度已然表露。

誠然，敘事作文還是質樸一點為好。魯迅先生曾指出，“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”乃作文之秘訣。《顏氏家訓》的為文風格也告訴我們這一點。

敘事作文在寫法上一要凸顯質樸本色，強調“有力表達”，二要感悟生活“常”景，咀嚼生活韻味。李白說：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”蘇軾說：“發纖秾于簡古，寄至味于淡泊。”中唐時期發起的古文運動，反對綺靡文風的時候，則明確提出文道并舉、以道為重的主張。可以說，重神遺形、重內輕外的審美價值取向，不僅是中國文學，亦是中國其他藝術門類的審美共識。再看美國的SAT作文，也極力主張質樸的文風，走的是一條返璞歸真之路，強調作文的“有力表達”。重視線索的清晰連貫，而不是文字本身的詩情畫意。多年擔任江蘇高考語文閱卷專家的何永康教授也主張學生寫“真實、本色、真情、純凈”文風質樸的文章。

以質樸本色有力表達情感、思想，就是從生活實際出發尋覓寫作內容，按生活本來面貌去寫，用樸實的語言去表達，用真情去打動人。2013年湖南高考滿分作文《紙梯》，全文語言質樸，“那個對母親說‘如果你生個兒子，我們爺倆保護你，如果你生個女兒，我保護你們娘倆的男人”，凸顯了高大的負責任的父親形象，“你曾經那么英俊”，就像面對著父親時舌尖滑落的低語。行文的自然和口語化創作保證了父女感情被最大限度地傳達出來，絲毫沒有失真。

生活是寫作的源頭活水，好文章是深度生活的產品。如何把平常之生活，寫得有韻味，這是要思考的。高中作文畢竟不同于小學初中作文，不能簡單地敘事，而要挖掘生活的深度。

感悟生活“常”景，要關注生活中的細小點。學生要用心去感悟生活中的細節，捕捉能使自己內心有所感悟和震顫的細微點，要保持一顆敏感的心。如有學生寫到“高一開學時，一位學生的媽媽幫他拎包上宿舍三樓，手上被繩子勒出了一道紫痕”。這“一道紫痕”就是細微處，就是生活的細節，如能把握與咀嚼，就能寫出“紫痕韻”，寫出人情冷暖。就如《項脊軒志》中的娘“以指叩門扉”大母“以手闔門”的細節，平常而有味，事細而情深。

感悟生活“常”景，要強化生活中的動情點。日常生活中，不少學生對人世間的友愛視而不見，對父母的呵護心安理得，對師友的培養泰然視之，常常令我們感嘆，現在的學生怎么不容易被感動了，生活中的凡人善舉在其心海里已泛不起點點漣漪。在作文訓練中，我們是否可以有意識地強化學生的動情點，讓學生從平常生活中抓住事情的觸發點，化腐朽為神奇。上文中提到的《紙梯》寫到“你陪我去購買寄宿用的衣物。結賬時發現少拿了一件東西，于是叫你守著購物車排隊等著。回來時，發現你竟坐在一旁的椅子上伏著購物車睡著了。側仰著頭，輕聲地打著鼾。往返拿趟東西只不過三分鐘而已，你竟已如此疲憊，那一刻，我久久站在你身邊，凝望著你，不忍將你叫醒，嘈雜的超市在我心里突然也寂靜了”。因疲憊而睡著，打著鼾，這是動情點。而上文提到的“一道紫痕”既是生活的細節，也是生活的動情點。

質樸本真是作文的境界，質樸本真，作文才能打動人。常常講，寫記敘文容易避免公理、常識、大道理的生硬表述，容易寫出“個性”，容易取得好成績。質樸也能彰顯個性。“質而明，詳而要，平而不詭”，《顏氏家訓》的敘事風格真有我們值得學習的價值。

（作者單位：江陰市成化高級中學）