高等藝術院校校園文化建設的對策探索

□馮榮榮

一、高等藝術院校校園文化的基本內涵

文化，是人類在社會實踐過程中創造的物質財富和精神財富的總和，是人類發展到較高階段表現出來的狀態。校園文化，指在校園內以學校管理者和廣大師生為主體，在諸多校園活動中共同創造而形成的物質的和精神的活動方式和活動結果的總和。“校園文化的構成包括治學理念、實物、辦學制度以及活動等要素，不僅包括淺層意義的文化現象或活動，更包括展現校園精神的文化積淀、文化脈絡、文化傳統與治學理念，校園主體以校園文化為基本存在方式。”高校的校園文化既是動態的，也是靜態的。文化中的各個因素以及環節之間相互聯系、相互制約、相互發展，構成了一個相對穩定和完整的內在生存機制和活動定勢。

二、高等藝術院校校園文化的特點及存在的問題

作為研究文化藝術的專門單位，藝術院校擁有豐富的藝術資源和教學資源。可以利用專業優勢，構建以美為核心的校園文化，有利于培養學生藝術化的心靈和審美化的人生境界，從而提升校園文化的水準。而且，藝術院校的學生長期接受專業的藝術教育和熏陶，通常會形成較為鮮明的個性和活躍的思維，并且具有較強的創造力和濃厚的藝術情結。但同時，他們的組織紀律性較差，集體觀念較為淡薄，抗逆能力較差，文化基礎薄弱。同時，“國家在針對藝術院校大學生心理研究、培養方式研究等方面的投入尚不具規模，各類校園文化導向性機構對藝術院校的關注及研究不足。”藝術院校校園文化的這些特殊性對自身營造和諧校園文化氛圍提出了挑戰，因此高等藝術院校應該高度重視校園文化建設，立足藝術類院校的實際情況，堅持以人為本，發揮藝術院校優勢，注重對學生的人文素質和科學精神的綜合教育。

三、建設高等藝術院校校園文化的思路和對策

(一)弘揚精神文化，深化核心價值體系。校園精神文化是校園文化的精神內核，既表現在校風、教風、學風中，又表現在校園的學術氣氛和人文精神中。堅持社會主義核心價值體系的主導方向，將主導文化與學校人才培養目標、學生成長成才目標緊密結合;結合學校辦學特色，總結提煉新時期大學生核心價值觀，促進社會主義核心價值體系從理論體系到學生價值觀念的有效轉化;把社會主義核心價值體系在學生中的外化與固化作為根本目標，注重引導學生把內化的價值觀念外化為具體的價值行為，將被動、一時的外化行為孵化成持續、穩定的自覺行動。正如朱光潛先生所說:“自然是死物質，藝術卻須使這種死物質具有生動的形式。”高等藝術院校要深入開展學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動、保持黨的純潔性教育和黨的群眾路線教育實踐等活動，不斷加強學校黨建工作，把思想建黨作為首要任務。

(二)構建制度文化，鼓勵學生投身實踐。“高校校園制度文化是高校校園文化在制度層面的反映，體現了高校的辦學目標、發展戰略、社會基礎、歷史使命和時代特征，是校園文化建設、教育教學質量的有效保障。”堅持立足第一課堂，充分發揮第二課堂作用，將學生自主開展學術研究的興趣充分激發起來，鼓勵學生投身學術研究和社會實踐當中。第二課堂活動具有活動目標的導向性、活動內容的廣泛性、組織機制的靈活性、專業界限的模糊性、活動時空的開放性和活動效益的綜合性等特點，能夠形成對課堂教學的有力補充和擴展，為培養創新型人才構建更為寬松的氛圍。學生可以通過參加課外學術活動，有效地提高科研能力，提升科研素養。學校還可以依托建立基層團組織進宿舍的制度，主動占領學生宿舍的陣地，打造海外宿舍、研創宿舍、文體宿舍、綠色宿舍和心理宿舍，堅持用組織化的力量凝聚學生，以新穎獨特的方式吸引學生，以多樣性的平臺鍛煉學生，用活動的力量影響學生。

(三)注重物質文化，營造健康校園氛圍。健康的校園環境能夠豐富學生的知識，開發學生的智力，增長學生的才干，提高學生的審美能力，陶冶學生的道德情操。學校應加強校區的環境治理，將校園內的草坪、噴泉、長廊等一一翻修整治，栽種植物、粉刷墻壁、新鋪地面，美化校園環境。同時，建造多樣性的文化藝術場館，努力探索多種模式、聯動協作、資源互補的大學文化創新機制，重視學校圖書館、校園網絡建設以及校史館和新校區建設。積極推進校史文化傳承和環境文化打造，推動新校區文化建設從無到有、從內涵到外延的快速發展。在健康的校園環境中學習和生活，能夠促進學生學習知識、提高覺悟、陶冶情操、抵制各種腐朽的思想意識及不良行為習慣的侵蝕。

(四)培育行為文化，開展多樣文化活動。校園行為文化，主要指師生員工的教學、科研、學習、體育、娛樂及生活等活動。各類豐富多彩的校園文化活動，包括校園學術文化活動、科技創新活動、藝術文藝活動、體育競技活動、志愿公益活動和社會實踐活動等，都是校園行為文化的重要載體。高等藝術院校本身具有濃厚的藝術氛圍，學生們長期接受藝術的熏陶，缺少其他方面的文化活動。學校應該開展多種多樣的文化活動，比如演講、辯論、文學知識講座、專題征文、科技活動、體育比賽、社會實踐活動、志愿者服務活動等。在活動中，充分發揮學生在校園文化建設中的主體作用。在社團創建和發展中，給予學生們正確的思想引領，使社團成為學生自我教育、自我管理和自我服務的重要平臺。

(五)打造媒介文化，拓展網絡引導之路。校園媒介文化是校園文化存在的重要載體和傳播方式。媒介的內容往往帶有學校本身的文化特征，能夠對師生產生直接而深遠的影響。一方面，師生與這些媒介的接觸會產生相應的思維震蕩;另一方面，師生通過與校園媒介的相互溝通，在行為上也會發生一定的變化。如今，隨著信息科學技術的迅猛發展和計算機網絡技術的廣泛應用，網絡在大學校園里的應用程度越來越高，手機上網已經成為大多數大學生生活中不可或缺的一部分。為適應手機網絡發展的新形勢，學校可以建設校園無縫隙全面覆蓋的無線網絡，使教師和學生在校內任何地方都能夠通過WLAN使用手機無線上網。同時，學校要充分利用網絡的時效性和便捷性，引導網絡文化的開放性和豐富性，自覺抵制網絡的不良信息，打造健康的校園網絡文化。

四、結語

總之，校園文化能夠不斷提升學校的文化品位，對內能夠加強師生員工的凝聚力，對外能夠塑造學校的形象，提升學校的核心競爭力。在當前高校校園文化建設中，精神文化是核心，制度文化是保障，物質文化是基礎，行為文化是表現，媒介文化是載體。這五個方面相互依存、相互作用，形成不可或缺的有機整體，共同構成校園文化的完整體系。高等藝術院校校園文化建設是一項綜合的系統工程，其建設過程不是一蹴而就的，尤其是藝術院校的校園文化具有其自身特點，必須自足本校實際情況，加強五個文化的建設，不斷使校園文化的發展滿足學生的需要，從而培養出思想政治素質過硬、身心健康、有創新精神、人格完整的新時代藝術類大學生。

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