高職醫學生思想政治教育的特點及對策探索

徐雪平

（漯河醫學高等專科學校，河南漯河462002）

高職醫學生思想政治教育的特點及對策探索

徐雪平

（漯河醫學高等專科學校，河南漯河462002）

高職醫學教育的根本任務是培養和造就合格的醫療衛生人員，因其專業的特殊性，使得人才培養不僅要重視專業知識和技能培養，還對思想政治素質提出了更高要求。所以，深入研究和把握高職醫學生思想政治教育特點，探索提升思想政治教育實效性的對策，不僅是理論問題，也是現實問題。

高職；醫學生；思想政治教育

高職醫學生作為醫療衛生戰線的預備隊和主力軍，思想政治素質是其成為合格醫療衛生人員的前提，影響到今后醫療衛生行業人員的整體素質，關系到和諧醫患關系的構建。本文主要分析高職醫學生思想政治教育的特點及提升思想政治教育實效性的對策。

1 高職醫學生思想政治教育的特點

高職醫學生思想政治教育特點分析不僅要結合醫學專業的特征進行，而且要深刻分析思想政治教育在當前的一些新變化，只有這樣才能真正把握其本質特征。

1.1 培養目標的特殊性

高職醫學教育是高等醫學教育的重要組成部分，承擔著面向城鄉基層培養普及型全科醫生和面向各級醫療衛生機構培養護理、藥學和相關醫學類技能型人才的雙重使命。高職醫學院校必須結合我國高職醫學教育的特點，調整培養目標，轉變人才培養模式。如漯河醫學高等專科學校始終堅持“面向基層、面向行業”的辦學定位，以提高人才培養質量為核心，以改革創新為動力，不斷深化教育教學改革，推行“校院一體、醫教結合”創新復合型、適應型和實用型人才培養模式。因此，高職醫學生思想政治教育應按照社會對基層醫學人才的要求，遵循醫學生的身心發展規律，結合醫學專業特點，以培養醫學生能力為主線，不斷加強醫德醫風、醫學倫理和醫學人文精神的培育。

1.2 教育對象的特殊性

高職醫學生既具有高等院校學生的一般特征，同時又因高職醫學教育特點而具有特殊性，這必然導致高職醫學生思想政治教育與一般思想政治教育存在差異。（1）高職醫學生對高職醫學教育認識存在偏差，心理壓力較大。當前，高職醫學院校的錄取分數線低于普通本科院校，高職醫學生往往以一個失敗者的心態進入學校，普遍存有自我否定心態，認為自己學歷低、能力差、就業難。再加上社會普遍對高職醫學教育認同度不高，使得高職醫學生具有較強的自卑心理。高職醫學生入校后，一旦學習成績不理想，就感到無法面對家長，心理壓力較大。（2）高職醫學生價值取向呈多元化。價值取向是價值主體在指向價值目標的活動過程中反映出的價值觀念變化的總體趨勢和發展方向，是一個動態的變化過程[1]，如就業價值取向。據調查，高職醫學生存在職業定位理想化程度較高、擇業標準現實化、職業選擇功利化傾向明顯等特征。高職醫學生價值取向呈現多元化，無形中就增加了思想政治教育的難度。

1.3 學校對思想政治教育重視程度不夠

（1）對高職醫學教育目標的認識存在偏差。當前，高職醫學教育往往突出醫學生專業知識和技能培養，而忽視其思想政治素質，導致學校對思想政治教育不夠重視，如把高職醫學生思想政治教育主渠道、主陣地的思想政治理論課課時不斷壓縮、課程不斷刪減，以至于教育內容深度、廣度達不到要求。再加上相關制度不健全，缺乏長期規劃，使得高職醫學生思想政治教育的地位和作用不夠突出。（2）醫學專業課有關思想政治教育內容明顯缺失。高職醫學院校對醫學生進行思想政治教育主要是通過思想政治理論課，醫學專業課幾乎不涉及思想政治教育內容，結合醫學專業特點、有針對性的思想政治教育明顯不足。另外，重說教輕實踐的教育模式也導致一些醫學生言行不一，知行脫節，思想政治教育實效性不強。

2 提升思想政治教育實效性的對策

實效性是思想政治教育的出發點和歸宿。高職醫學院校思想政治教育要完成社會發展變化對其提出的新任務和新要求，就要積極探索提升思想政治教育實效性的策略。

2.1 樹立德育為先、育人為本的教育理念

高職醫學院校思想政治教育的最終目標是幫助高職醫學生建構科學世界觀、人生觀與主流精神世界，塑造完美人格。（1）樹立德育為先的教育理念。醫學教育，醫德為先。醫德教育是醫學生思想政治教育的重點，是醫學生思想政治教育具體化和職業化的重要部分[2]。大量事實表明，樹立良好醫德風尚，對于促進優質服務、提高醫療質量起到重要作用，同時也對促進人民生命健康具有重要影響。所以，高職醫學院校對醫學生開展醫學專業知識和技能教育的同時，要切實加強醫德教育。（2）樹立育人為本的教育理念。思想政治教育說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。作為直接以人為研究對象的學科，醫學比其他學科更強調思想政治教育。樹立育人為本理念，就是努力使高職醫學生各方面能力都能得到全面、協調的發展，只有這樣才是完整的醫學教育。所以說，高職醫學生思想政治教育只有樹立德育為先、育人為本理念，致力于促進高職醫學生全面發展，才能擺脫“重技輕人”的弊端，符合現代醫學教育的目標定位。

2.2 充實和更新思想政治教育內容

思想政治教育的內容是對教育目標的詮釋，教育內容的選擇直接影響教育理念的推廣和教育目標的實現。高職醫學生思想政治教育一定要結合醫學特點，不斷充實、更新教育內容。

（1）重視醫學職業觀教育。在思想政治教育活動中，要幫助高職醫學生樹立以病人為本的職業觀，深化醫學職業認知、培養醫學職業情感、樹立醫學職業理想、培育醫學職業榮譽感。（2）重視敬畏生命教育。可以說，人類醫學知識的增長過程是人類理解敬畏生命深刻內涵的過程，醫學發展的歷史是敬畏生命的人類情感逐漸形成的歷史[3]。思想政治教育一定要使高職醫學生體悟生命的本質、價值和生存的意義，不斷培養其敬畏生命的倫理思想。（3）重視醫學人文精神培育。醫學充滿著利他性和人文性。思想政治教育要使高職醫學生具有優秀哲學家的一切品質：利他主義、熱心、謙虛、冷靜的判斷、沉著、果斷、不迷信[4]，努力使其擔當醫療工作者的社會責任和人類責任，實現自己的人生理想與人生價值。（4）重視心理健康教育。醫學生在將來從事的醫務活動中，對病人的服務不僅是治病，還要更多地關注病人的心理需求。所以，心理健康教育能為思想政治教育工作增加新的內容、拓寬研究領域。（5）重視醫學史教育。醫學史是通過社會、經濟和科學文化的關系來研究醫學發展過程及其規律的一門學科[5]。醫學史作為人類文化史的重要組成部分，是對高職醫學生進行思想政治教育的有效載體，可以發揮其強大的滲透功能。

2.3 推進與醫學實踐活動相結合的教育方式

目前，高職醫學院校思想政治教育工作主要是通過思想政治理論課來完成，雖取得明顯成效，但由于醫學具有實踐性強的特點，所以要大力推進、創新與醫學實踐活動相結合的思想政治教育。高職醫學生思想政治教育還可以社會調查、社區醫療、志愿者服務等與醫學相關的社會實踐形式展開，以增強醫學生的社會責任感，培養奉獻精神。高職醫學生思想政治教育要根據醫學生實際需求，打破以教師、課堂、書本為中心的傳統教育方式，建立理論與實踐相互促進的新型教育方式，充分體現教書與育人相結合、課堂與社會相結合、書本與實際相結合的理念，使思想政治教育取得實效。此外，要加強醫學特色鮮明的校園文化建設。校園文化建設是學校建設的基礎，大力加強校園文化建設不僅能引導醫學生學會做人，而且能促使其成長成才。校園文化建設以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，營造良好的校園文化氛圍，最終使醫學生在體驗和實踐中提高思想政治素質。

2.4 健全保障機制，強化科學管理

高職醫學生思想政治教育要結合高職醫學院校實際情況及高職醫學生的特殊性，統籌兼顧，科學管理，健全思想政治教育保障機制，不斷提升教育教學水平。

（1）健全思想政治教育工作領導機制。高職醫學生思想政治教育必須在學校黨委統一領導下制定有關方案，努力使各項工作落到實處。各級領導要把思想政治教育工作放在重要位置，統籌考慮思想政治教育與醫學專業教育的關系。（2）統籌各類資源，加大投入力度。眾所周知，高等醫學教育成本高、投資大，以至于學校會把主要精力、財力用于醫學生專業知識和技能的培養上。為使思想政治教育取得實效，學校要廣開渠道，吸引、利用各種社會資源，加大對思想政治教育的投入，設立相關基金重點用于資助思想政治理論課教師科研、社會考察活動及社會實踐基地建設。這樣既可以為思想政治理論教學提供生動、豐富的材料，又有利于醫學生積極參加社會實踐活動。

[1]阮青.價值取向的界定及相關問題[N].人民日報，2012-11-07.

[2]王媛.淺議醫學院學生思想政治教育中的醫德教育[J].教育與職業，2014（11）：70-71.

[3]賀蘭英.醫學生思想政治教育的價值取向[J].學理論，2013（14）：336-338.

[4]卡斯蒂格略尼.世界醫學史：第1卷[M].北京：商務印書館，1986.

[5]程之范.程之范醫史文選[M].北京：北京大學醫學出版社，2004.

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1671-1246（2015）05-0023-03

2014年度河南省大中專畢業生就業創業研究立項課題“高職醫學生就業價值取向變化特點及教育引導研究”（JYB2014197）