無人監考，考量誠信
——我校無人監考制度初探

李婭

（泰山護理職業學院，山東泰安271000）

無人監考，考量誠信
——我校無人監考制度初探

李婭

（泰山護理職業學院，山東泰安271000）

近年來我校試行無人監考制度，本文對無人監考的發起原因、目的、可行性、具體程序、意義以及保障措施等進行論述。

無人監考；誠信教育；學風建設

近年來，我校改革考試制度，在部分班級進行無人監考試驗，在充分準備與嚴密組織下，經過師生共同努力，取得了初步成功，現介紹如下。

1 發起原因

1.1 社會呼喚誠信，學校擔負重任

誠信是一種寶貴的品質，既是學生自身成長的需要，也是時代發展和社會進步的要求。而學校承擔著培養誠信公民的責任，應通過多種途徑培養學生的誠信意識和社會責任感。

1.2 考試作弊現象屢禁不止

我校一直重視學生誠信教育，將考風作為誠信教育和學風建設的重點來抓，教育引導學生端正態度，養成誠實守信的美德。但是，學生考試作弊現象仍時有發生，不講誠信現象依然存在。對此，我校決定以考風建設為切入點，加強學生誠信教育，營造誠信氛圍，最終減少及杜絕考試作弊現象。

2 目的

2.1 培養學生誠信意識

無人監考強調的是學生個人誠信和嚴格自律。通過設立無人監考考場，在學生中形成自我約束、自我信任機制，從而更好地對學生進行誠信自律教育，培養學生自信、他信、互信的品質，增強學生誠信意識。

2.2 減少及杜絕作弊現象

為實行誠信考試、無人監考，學校通過宣傳發動簽署保證書等措施，使學生加強自我約束。通過集體參與、責任連帶，使學生之間互相監督、互相制約。這些措施產生的內在約束力，在相當程度上可以防止考試作弊現象的發生。

3 可行性

3.1 深入調查論證

通過深入調查，發現我校大多數班級學風較好，有相當一部分班級學生整體專業基礎較扎實、成績良好、學風端正，有一些班級曾榮獲白求恩班級和先進班集體稱號，在這些班級進行無人監考試點有一定基礎。

3.2 廣泛征求意見

為確保無人監考工作切實可行，學校有關部門廣泛征求意見，在充分聽取各方意見的基礎上，詳細討論和完善無人監考工作草案，對考場規則和要求、申請程序和時間、監督和違紀處理辦法等均作了詳細規定。

4 具體程序

4.1 選擇與申報

根據規定，凡在校全日制班級，只要班風良好，上一學年無人因考試作弊受紀律處分，經全班民主討論一致同意后，可向學校申請設立無人監考考場。經學工處和教務處審核通過后，全班學生還要在《誠信考試承諾書》上簽字。

4.2 考前教育

4.2.1 宣傳動員，進行誠信教育在考前對學生進行全方位動員，教育學生爭做誠實、守信、善于自我約束的好學生，敢于克服自己的不良習慣和僥幸心理，把參加無人監考考試作為磨煉意志、提高素養的重要機會，使參加無人監考考試成為一種光榮之舉。

4.2.2 利用各種宣傳手段營造氛圍利用校內各種宣傳工具，如廣播、板報、條幅等營造誠實守信的氛圍。在班級內開展以“誠信”為主題的教育活動，將誠實守信教育內化為學生的道德素養。

4.2.3 自律承諾在動員教育取得初步成果后，組織學生對無人監考做出自律承諾，承諾自己能遵守考試紀律，做到誠實守信；并簽署自律承諾保證書，在校內公開展示，由全體師生共同見證、共同監督。

4.2.4 強調考場紀律組織學生學習考場規則和處罰條例，并提倡互相監督和舉報，一旦違反紀律，將給予嚴厲的處分。這樣的懲戒措施對部分在考試時懷有僥幸心理的學生無疑是一種很好的約束，對規范其考試行為、順利實施無人監考有很好的作用。

4.3 考場布置及個人準備

（1）每個考場的黑板上除寫有相應的考試科目名稱、試卷頁數、考試時間等提示信息外，還應寫有鼓勵學生誠實守信的標語，如“我誠實，我快樂”“誠信是做人的根本”“考知識、考誠信、考人格”等，鼓勵學生遵守考場紀律。

（2）考試時要求學生嚴格按座號就座，學生間盡量相距較遠，課桌一律桌口朝前。而且每科考試前，要求學生將與考試無關的物品放到考場指定位置。從各方面減少可能發生學生作弊行為的機會。

（3）對于每個學生而言，考前準備好手表、文具非常必要。考試時學生間不相互借用文具，也從某種程度上減少了違紀現象的發生。

4.4 考場運作

（1）教師：考試開始，分發試卷，填寫考場登記表，并作必要的考試說明后離開考場。在考試過程中，安排部分教師作適當的考場巡視，以便及時發現和處理突發事件，滿足考生的正當要求。考試結束鈴聲一響，考生必須立即停止答卷，等待教師收卷。學工處、教務處等相關部門對無人監考考場進行不定時抽查、巡視。

（2）學生：提前15分鐘到達考場，按照班級安排就座；考試過程中遵守考場紀律；考試結束鈴響后，按時自行交卷，不得拖延時間。班委會成員要自覺維持考場秩序，協助主考教師分發和回收試卷，保證考試順利進行。

4.5 監督和違紀處理

與高度信任對等的是嚴格的懲罰機制，這對部分在考試時懷有僥幸心理的學生無疑是一種很好的約束，有利于規范學生考試行為，順利實施無人監考。

（1）對設立無人監考考場的班級、考試科目，教務處在一定范圍和時間內進行公示，公布監督聯系方式，接受全體師生的監督和評議。

（2）當發現無人監考考場有作弊行為時，立即停止該科目考試，取消該班級所有學生成績，對全班學生實行連帶責任制，且下學期該班級不得申請參加無人監考考試。考試結束后，教務處將接受有關考試作弊的舉報和投訴。閱卷時若發現有雷同試卷，考試同樣無效。

（3）對宣布成績無效的考試科目，另行安排時間由專人監督重新考試。

（4）對考試違紀、作弊者，按照學校相關規定給予處分。

4.6 無人監考試驗結果

我校本學期期中考試時在個別班級試行無人監考制度，確實查出少部分學生有作弊行為。通過輿論宣傳、教育引導，期末考試時無人監考考場秩序井然，沒有發生任何違紀現象，未接到任何有關考試作弊的舉報，未發現一份雷同試卷。由此得知，本次參加無人監考考試的學生無一人作弊，考試成績全部有效。并且，這些班級在獲取“誠信班級”的光榮稱號后，學風更好了，班級凝聚力增強了，班級成員在思想認識上有了進一步提高。

4.7 總結反思

考試結束后，各班都及時召開班會，讓學生暢談考試感受，反思自己的內心活動，為自己的成功而自豪。對于表現好的班級、學生給予適當表揚，讓其充分體會誠實守信的快樂。針對違紀學生給予及時的教育，召開班會組織學生共同討論，在幫助其認識錯誤的同時，也給全體學生一個警示。

5 意義

5.1 樹立誠信標牌，培養學生誠信品質

無人監考不僅是對學生知識水平的測試，而且也是對學生誠信意識的考量，更是對學生人格素質的檢驗。教育家陶行之先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”無人監考具有潤物細無聲的作用，它在學生心里播下一顆誠信的種子，引導其成長為中華民族的棟梁之才。

5.2 自我教育才是真正的教育

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。”實踐證明，任何外在的教育力量和因素，只有內化為學生的自覺需要才能真正有效，任何教育過程在本質上都是客觀因素向主觀因素轉化的過程。無人監考，恰恰是幫助學生進行自我教育，引導學生進行自我管理，在管理中實現自我教育，進而實現個人發展。

5.3 體現了對學生的信任和尊重

蘇霍姆林斯基還有一句名言：“真正的教育智慧在于教師從來不傷害學生的自尊心，而是經常激發他要做一個好學生的愿望。”而無人監考蘊含著對學生心靈與品格的尊重，體現了教師和學生之間的平等合作關系，這種隱性信任恰恰能激發學生成為好學生的愿望。

5.4 鍛煉學生意志力，增強自覺自律意識

無人監考提高了學生自我約束、自我管理能力，無形中增強了責任感與誠信意識。

5.5 增強學生集體榮譽感

無人監考是以班級形式開展的考試活動，屬于集體行為，對學生而言，是約束，更是榮譽。另外，連帶責任制可增強學生之間的相互監督，也極大地增強學生的集體榮譽感。

5.6 正確認識考試本質，端正學習態度

無人監考讓學生更加深刻地認識到考試的本質。有人監考的時候，一些學生沒有將考試當作檢測自己的手段，而是當成任務去完成。無人監考促使其自我反省，端正學習態度。

6 無人監考的保障措施

6.1 對學生要真正信任

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”如果在進行無人監考時持保留態度，既希望學生得到鍛煉，又患得患失、猶豫不前，甚至在實施時通過其他方式偷窺。這樣，學生會覺得無人監考名不副實。一旦信任的紐帶被割裂，無人監考也便流于形式。

6.2 加強思想引導

重視宣傳動員及考后反思，思想工作是否到位將直接影響無人監考考試的成敗。必須通過扎實有效的思想教育，使學生認識作弊的危害性，在學校形成齊抓共管、常抓不懈的局面，通過強大的輿論導向和獎罰機制促進良好考風的形成。

6.3 堅持自愿原則

無人監考必須建立在自愿參與、自覺自律基礎上，由學生自主選擇。不應是教師長篇累牘地介紹無人監考的意義，而應通過學生的民主討論，讓他們自己選擇、自主參與。無人監考制度的主體是參加考試的學生，如果學生對無人監考的意義認識不足，態度不夠端正，參與積極性不高，就不能保證無人監考試點的成功。

6.4 有效的監督管理

無人監考決不是不要監督管理，相反還必須加強。目前實行真正的無人監考條件還不成熟，因此無人監考不能全部放開，更不能放任自流，必須進一步健全考試過程中的監督檢查機制，加強對考試過程的控制，加強學生、班級間的競爭與監督，對出現的違紀、作弊現象從嚴處理，以確保考試結果真實可靠，確保無人監考順利進行。

6.5 人性化的補救措施

嚴厲的懲戒措施對部分考試時懷有僥幸心理的學生無疑是一種很好的約束，對規范其考試行為很有作用，但懲戒并不是實施無人監考制度的初衷。因此應制定一些人性化且富有教育效果的方案，既能有效杜絕作弊的發生又不超出學生承受能力，達到教育目的。如對于作弊現象，可以利用班會開展“批評與自我批評”活動，借助集體的力量感化和教育學生；對于誠信表現，可以利用班會開展“表揚與自我表揚”活動，通過樹立先進和典型，對學生進行自我教育；可以和家長密切配合，尋求家庭與學校的合力來共同培養教育學生。

6.6 完善服務，隨時解決突發問題

在考試過程中要加大巡視力度，以保證卷面字跡不清、學生身體不適等突發事件得到及時解決，保證無人監考的順利進行。

6.7 誠信教育要趁早

應從新生入校開始推廣誠信教育，使其及早養成好習慣，營造良好的誠信氛圍。

6.8 常抓不懈，培養學生良好品質和行為

好品德需要堅持不懈的培養，所以無人監考制度只有長期堅持貫徹下去，才能幫助學生形成誠信品格和良好的行為習慣。

6.9 重視常規教學，改革考試形式

良好考風的形成依賴于有效的教學。實施無人監考制度必須立足于常規教學，讓學生在平時學習中扎實掌握所學文化知識。從考卷改革入手，考試內容不宜過難，考題類型也不能只停留在單選、多選、簡答上，要增加主觀性強、實踐性強的命題，使考試真正成為對學生所學知識和能力的一種綜合評估。

6.10 無人監考試驗規模

對于試驗規模，筆者認為目前還不具備全面開展的條件，參加試驗的班級不宜過多，且應控制在部分優秀班級中進行，不可操之過急，只作為一種嘗試、一種示范、一種發展方向進行探索。

7 結論

事實證明，只有組織嚴密、管理到位、宣傳得法，無人監考才能很好地培養學生誠信品質，鍛煉學生意志力、責任感、集體榮譽感等，從而對學生良好性格的形成、道德品質的培養產生重要影響。

可見，無人監考是引導學生進行自我教育的良好途徑，是學校在探索誠信教育和學風建設機制上的新突破。今后學校將會不斷完善無人監考相關制度，使之更加科學、合理，讓學生在自我教育中成長，形成良好的誠信品質。

G424.74

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1671-1246（2015）05-0031-03