獨立學院公共體育課程教學現狀及對策研究
——以廣西九所獨立學院為例

□ 李麗丹（廣西科技大學鹿山學院 廣西 柳州 545616）

獨立學院公共體育課程教學現狀及對策研究
——以廣西九所獨立學院為例

□ 李麗丹（廣西科技大學鹿山學院 廣西 柳州 545616）

本文通過對廣西獨立學院公體課教學現狀進行調查研究，結合獨立學院人才培養特點，為獨立學院公體課教學改革提出合理化建議和對策。

廣西 獨立學院 公體課教學 現狀

前言

2002年教育部頒發了 《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，在高校間掀起教學改革的浪潮，作為民辦本科院校的獨立學院也不例外，已初步形成具有特色的教學改革成果。隨著教育改革形勢的嚴峻，一些新的問題和新的矛盾也相繼產生。近幾年獨立學院迅速發展，在學生人數逐年擴招的背景下，調查研究獨立學院公共體育課教學現狀，對提高教學質量，促進體育教學改革具有重要的現實意義。本文就廣西九所獨立學院公體課教學現狀進行調查，從教學模式、課程設置、教學評價、師資隊伍、體育設施等進行全面研究分析，揭示當前存在的問題，提出解決對策，為獨立學院體育教學改革提供參考依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以廣西9所獨立學院為調查對象，以教學模式、課程設置、教學評價、師資隊伍、體育設施等為切入點。

1.2、研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數理統計法等進行研究，收集整理相關研究觀點，對獲得的相關信息和數據進行整理分析，為文章的撰寫提供可靠的數據和理論依據。

2、研究結果與分析

2.1、廣西獨立學院公共體育課教學現狀分析

（1）教學模式。

隨著國家相關政策文件的頒布，近幾年獨立學院大力推進體育教學改革，由傳統的行政班逐漸轉換為選項課教學模式。縱觀9所獨立學院體育課教學模式主要有兩種：一是以漓江、信科、博文、行健學院為代表的選項課教學；二是以師院園、鹿山、北海、賽恩斯、相思湖學院為代表的基礎課+選項課教學。通過走訪發現，由于受場地、師資、辦學條件等多方因素影響，各獨立學院在實施教學模式、教學方式及內容的選擇上也有所不同，主要表現在，一是學生在時間上的選擇受到限制；二是教學班人數過多；三是特殊項目無法實行男、女生分班；四是不同基礎的學生難以分成基礎班和提高班。顯而易見，形式上突破了舊模式框架，實際上并沒有完全脫離傳統教學帶來的不足，學生積極性不高，教學效果不盡人意等問題依然存在。

（2）課程設置。

廣西九所獨立學院全部開設體育必修課，其中鹿山、相思湖、北海及師園學院還設置了公共體育選修課。調查發現，傳統球類項目各獨立學院均有開展，對武術類和藝術類及新興體育項目等各學院開設參差不齊。一方面現有教師所學傳統球類項目的比例較大，另一方面新興項目和藝術類項目的師資和場地匱乏。教育部文件《高等學校體育工作基本標準》要求學校開設不少于 15門體育項目，從表上不難看出，目前僅有信科學院滿足此文件要求。

（3）教學評價。

教學評價是評定學生學習的效果，檢查教學工作效果的重要手段，為教學質量評估提供客觀依據，在教學中形成良好的監督機制，使教學雙邊達到良好雙贏效果。通過調查了解到，考核評價包含運動技能、平時表現及身體素質三方面的有鹿山、漓江、信科、相思湖、北海及師園學院；包含運動技能、平時表現的有博文和行健；對理論成績考核的僅有塞恩斯和師園。不合理的評價方式、內容勢必會扼殺學生上課的積極性，對體育教學發展帶來負面的影響。在運動實踐中注意參透相關理論內容學習，擴大學生體育知識面，提高學生的認知能力。

（4）師資隊伍。

大多數獨立學院依托母體院校的體育教師隊伍，自有教師缺口較大，師資隊伍建設滯后于招生規模的發展。調查發現，教師以年輕偏多，職稱以助教和講師為主，學歷本科占居多。一方面表明了廣西獨立學院具有一支年富力強的教師隊伍，具有強勁的發展空間；另一方面暴露出由于廣西獨立學院建校時間較短，缺乏有豐富經驗的中年教師隊伍作為科研帶頭人，一定程度上影響了學校體育工作的發展。

（5）體育設施。

通過調查發現，廣西九所獨立學院體育設施現狀不容樂觀，室內場館較為缺乏，場地器材擁有量低于國家標準，難以滿足正常教學開展的需要。因此，加大室內場館建設是獨立學院未來發展的需要。值得一提的是信息科技學院建設有高爾夫練習場，鹿山學院建設有素質拓展基地，這些都凸顯了該院的辦學特色和人才培養需求。

（6）課外體育活動情況。

課外體育活動是體育課的延伸，是掌握和鞏固課堂教學內容的重要途徑，也是增強學生身體素質和運動技能的重要手段。調查發現，除了課堂教學和常規體育競賽外，課外活動的組織相對不足。2007年國務院頒布了關于啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的7號文件是新時期加強學生體育鍛煉，增強學生體質的重要舉措?？梢?，課外體育活動的組織與管理就顯得更加重要了。

2.2、廣西獨立學院公共體育課程教學發展的對策分析

（1）采用與辦學特色和人才培養目標相適應的多樣化教學模式，增強教學目標的可操作性，建立一套適合自身人才培養目標相結合的體育教學模式；

（2）嚴格執行《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，根據學校的總體要求和體育課程的自身規律，合理安排教學內容，開設多種類型的體育課程，適當增加學生喜聞見樂、易于參與及富有健身性的體育項目；

（3）考核方式應注重客觀評價和主觀評價相結合，構建合理的、科學的考核辦法與評價標準，實現由原來的單一評價內容向多元化評價內容方式的轉變；（4）學校應建設一支相對穩定、合理的專職教師隊伍，有目的、有計劃地安排教師定期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結構、能力結構，逐步提高業務能力，以適應現代教育的需要；

（5）學校應當按照教育部發布的 “普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄”及有關規定進行規劃和建設，創造條件滿足體育課程的實際需求；

（6）為實現體育課程目標，將課外體育活動納入體育課程，形成課內外相結合的課程結構。有目的、有計劃、有組織的設置多樣化和有實效的課外活動項目，確保學生每天鍛煉一小時體育活動。

3、結論與建議

綜合廣西獨立學院的現狀，與先進大學相比相差甚遠。結合我國教育現狀和自身實際情況，借鑒國內、外一些先進的體育教學經驗（快樂、小群體、成功、發現等教學方法），建立新的課程體系，采取有效評價和激勵機制，開設新型、娛樂、實用和學生感興趣的體育課程，優化教師結構，完善體育設施，通過積極開展學術科研，不斷提高教學質量，圍繞人才培養目標，在繼承傳統優勢的基礎上不斷改革創新，走出一條適合自身發展的改革道路。

[1]教育部.高等學校體育工作基本標準[S].教體藝[2014]4號, 2014.

[2]教育部.全國普通高等學校體育教學指導綱要[S].教體藝[2002]13號,2002.

[3]楊世紅等.構建獨立學院體育課程的理論與實踐研究[J].云南師范大學學報,2010,3(5).

2013年度廣西科技大學鹿山學院教學改革工程項目，項目編號：2013LSJG12）