提高大學生對非物質文化遺產的認識及傳承意識

□梁學敏 伍芯儀 王 芳 孫琳琳 王正蓉

非物質文化遺產承載著中華民族精神與情感的寄托，是千百年來中國藝術繁榮的體現。但隨著現代社會的高速發展，尤其是在高科技的新時代，民眾生活方式、審美趣味急劇改變，我國非物質文化遺產正逐漸或部分失去昔日的繁榮景象，再加之部分傳承人日漸高齡、資金缺乏，很多傳承項目陷入名存實亡的窘境。而據了解，在實際工作中依然存在“重申報輕保護”、“越保護越保守”的嚴重狀況，所以保護我國非物質文化遺產已經成為當前比較熱門也是很急切的話題。而為了更好地開展石家莊市在校大學生對我國非物質文化遺產認識與傳承的工作，石家莊市各個高校有義不容辭的責任。加強對石家莊市在校大學生在非物質文化遺產的認識與傳承方面的教育，對大學生的人文素養、文化品位、個人見解等方面都有著舉足輕重的作用。

一、學校方面

(一)開展學科教育。石家莊市高校面對非物質文化遺產所涉及的問題，應通過建立或開展與我國非物質文化遺產相關知識的學科來解決。在學校大范圍地開展選修課，更能推動非物質文化遺產在教育體系中的傳播，更具有現實的文化發展價值與意義。課程可以由非物質文化遺產繼承人來擔任教師，將非物質文化遺產的繼承人帶到學生們的身邊，讓學生們體會到這些藝術傳承人身上不同的魅力，引起他們對我國非物質文化遺產的傳承問題的重視，激發他們在這方面的興趣。課程結束時對同學們進行結課考核，從而提高在校大學生對非物質文化遺產的了解程度與重視程度。除此之外，還可以將非物質文化遺產融合到體育課程中去。例如，可以將舞龍舞獅作為體育選修課程供同學們選擇，在強身健體的同時，發揚與繼承非物質文化遺產。在學校有重大活動時，同學們也可以通過舞龍舞獅等形式為學校增光添彩。

(二)建立非物質文化遺產中心。如果學校條件允許，學校可以組建一個非物質文遺產中心。這個組織可以是學校內老師組建的，也可以由學校的一些學生社團開展。并培養針對各種非物質文化的講解員，一方面使部分人在對非物質文化遺產有深刻了解的前提下，盡可能地去讓更多的學生深刻地認識非物質文化遺產，從而在校園范圍內更大程度地宣傳非物質文化遺產。

(三)在文藝演出中加入文化元素。學校的大型晚會以及文藝匯演都是大學生比較重視的，學校可利用一些校園活動或是文藝演出的機會，將石家莊市特有的一些非物質文化以匯演的形式介紹給學生們或者在演出的節目中融入非物質文化遺產的元素，讓他們不知不覺中更多地、更直觀地了解石家莊的非物質文化遺產，并逐漸產生對非物質文化遺產的興趣，進而去保護非物質文化遺產。

(四)組織進行非物質文化遺產的參觀。組織學生到石家莊市以及各個縣的非物質文化遺產中心或是省博物對非物質文化遺產的認識及重視程度。用非物質文化遺產艱難的發展、傳播史使大學生真正有內心的觸動。也可以在課余時間去到非物質文化遺產繼承者家中，親自參觀非物質文化遺產的制作過程，向非物質文化遺產繼承者學習非物質文化遺產的知識，在實踐中學習，繼承與發揚。

(五)開放非物質文化書籍資料館。學校可以在圖書館里專門開放一個有關我國非物質文化的書籍資料館，讓學生們有更多渠道去了解和認識我國非物質文化。在同學們學習之余，避免了只有小說充斥大學生的生活，使非物質文化也成為大學生生活的一部分。把我國非物質文化引入校園，還要引導學生們認識到技藝背后的人文內涵和傳統藝術觀念，讓學生們更好地去理解和認識我國非物質文化遺產，提高自我的人文素養。許多非物質文化遺產的繼承人也紛紛表示，愿意將自己所會的技藝帶入各大高校，與學生們零距離接觸，讓學生們感受到非物質文化遺產真正的魅力。

(六)開展關于非物質文化遺產的講座。在同學們的課余時間，高校可以邀請非物質文化遺產的繼承者來學校開展講座，向學生們傳播非物質文化遺產的知識，并且當場展示非物質文化遺產的制作過程，使大學生對非物質文化遺產有更深的印象與了解。

二、學生方面

當代大學生是社會文化傳承的優秀群體，具有較高的文化水平和傳承優勢。

(一)利用現有媒介充分宣傳非物質文化遺產。新聞媒體專業的學生可以利用自己的專業知識收集匯編一些有關非物質文化的資料，利用學校的廣播臺或是校報來向全校師生普及相關方面的知識。且在學校里營造出學習和了解非物質文化的氛圍，讓更多的在校大學生參與進來。學生組織或是學生社團也應該通過制作宣傳欄、開展演講、組織相關活動等方法來將非物質文化帶入學校，帶進學生們的生活中。讓大學生們更好地思考與認識我國非物質文化遺產現在所面臨的困窘。

(二)積極參加活動。大學生是活力的象征，是時代的見證，作為石家莊當代大學生，還應該積極參加學校舉行的一些有關非物質文化遺產的活動，深入其中，認真學習與總結。從而使自己更多地了解有關非物質文化遺產的知識，拓寬知識面。我國的非物質文化遺產本身也是很豐富的，有些技藝為大學生所熟知且喜愛。大學生在對非物質文化遺產學習的過程中要投入一些傳統技藝的學習，親身接觸這些知識和不同的技藝，提高他們的人文素養，這對于石家莊在校大學中覆蓋非物質文化遺產的廣度，促使更多的石家莊在校大學生對其投入保護，起著至關重要的作用。不少非物質文化遺產的技藝之所以面臨丟失的危機，其中很大的原因便在于很多在校大學生或其他一些年輕人根本就不愿參與到我國非物質文化遺產的傳承，導致其傳承缺乏人力，后繼無人。保護非物質文化遺產迫在眉睫，一刻也不能放松，當代大學生更應該積極參與到非物質文化遺產的保護工作中，更多地了解和認識非物質文化遺產。不僅要讓其更好地流傳下去，還要防止我國的文化被他國搶占，為保護非物質文化遺產獻出自己的一份力量。

三、政府方面

中國是四大文明古國之一，幾千年來中華民族不僅創造了絢麗多彩的傳統民間文化，還在文化的積累、傳承和保護上有著良好的優良傳統。新中國成立以來，我國政府在非物質文化遺產的保護上也采取了一系列的措施和保護方法。并在2011 年2 月25 日通過第十一屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議成立了《非物質文化遺產保護法》，且在2011 年6 月1 日施行。但是當前非物質文化遺產所面臨的嚴峻形勢也是不能疏忽的。對此政府還應在保護非物質文化遺產的工作上繼續努力。

(一)組織開展非物質文化遺產類的活動。石家莊市政府應與石家莊市各大高校聯合起來，加強石家莊市在校大學生對非物質文化遺產的認識與傳承。政府應大力號召在校大學生積極學習石家莊非物質文化遺產，對于自愿傳承或保護石家莊非物質文化遺產的在校大學生，政府應當給予充分鼓勵與支持，激發更多的在校大學生對非物質文化遺產的興趣。為了大范圍地在大學生中宣傳和發揚非物質文化遺產，有時可以借助政府的力量開展跨校的大型活動。比如:開展“我是非遺繼承者”活動，提高石家莊市在校大學生對非物質文化遺產重視程度。具體做法:各個高校首先在自己學校內部開展“我是非遺繼承者”活動，通過對非物質文化遺產的了解程度，對待非物質文化遺產的態度，以及是否愿意積極宣傳非物質文化遺產等方面，在全校范圍內對大學生進行選拔，然后各個高校聯合起來，將各自選拔出來的學生組成非物質文化遺產的繼承者和形象大使。石家莊市各個高校內部進行非物質文化遺產知識的問答和宣講活動。這樣，通過“先進”帶領“后進”的方法，提高整體石家莊市在校大學生對非物質文化遺產的重視程度。

(二)鼓勵并支持高校內設置關于非物質文化遺產的選修課程。政府的政策和傾向具有很大的推動作用，鼓勵并支持高校在學校課程中安排設置關于非物質文化遺產的課程供同學們選擇是支持非物質文化遺產在大學校園發展的一個重要措施。學校在開展此項課程遇到困難的時候，政府應給與大力的幫助，盡力地解決困難，或者發布強制性政策，使得學校的措施可以順利實施。

(三)加強宣傳力度，強調大學生的重要性。科技發展日新月異，宣傳非物質文化遺產不光可以通過面對面的方式，還可以通過其他渠道進行宣傳。政府可以充分借助新聞媒體的力量，讓大家對非物質文化遺產耳熟能詳，大力地進行宣傳，在宣傳的同時，加強在大學生范圍內的宣傳，更要體現大學生當前對非物質文化遺產的重視情況，并提出對大學生的要求和期望，從而從側面和輿論方面使非物質文化遺產進入當代大學生視線，讓他們產生警覺，提高認識。