精品課程評比在某軍隊醫院內涵建設中的應用

劉震宇，朱安全，錢陽明

·軍事醫學·

精品課程評比在某軍隊醫院內涵建設中的應用

劉震宇，朱安全，錢陽明

精品課程;評比;軍隊醫院;內涵建設

隨著國家衛生改革不斷深入，新時期軍隊職能的拓展延伸，軍隊醫院機遇與挑戰并存，只有把握好規模建設與內涵發展的關系，堅定不移走內涵發展之路，才能真正履行好以保障作戰為核心的多元化軍事任務，才能有效推進軍隊醫院又好又快發展［1］。海軍總醫院作為一家大型綜合性三級甲等醫院，重視醫院內涵建設，參照高校精品課程評比體系，打造出符合醫院實際情況的精品課程評比體系，切實推進了醫院內涵建設。

1 精品課程的內涵

顧名思義，精品課程應該是“名牌課程”，“示范課程”，有自己的特色與風格，是普遍受學生(學員)歡迎的課程。具體說來，精品課程應該體現現代教育教學思想，符合現代科學技術和適應社會發展進步的需要，能夠促進學生(學員)全面發展，有利于帶動高等醫學教育教學改革，應該集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身。

一般情況下，精品課程都以高校為單位進行評比，醫院精品課程評比相比高校有其自身的特點，更加側重于臨床醫學知識的傳授［2］，我院作為一家部隊醫院，在精品課程的評比中更是加入了不少軍事元素。

2 精品課程評比在我院的運行

2.1 精品課程評比具體要求 醫院精品課程評比內容主要側重于臨床，分內科、外科、門診及輔助科室四大版塊，要求參賽選手以常見病多發病的講授為主，同時強調授課對象為軍醫大學學員(本科生)，故要求講解通俗易懂、深入淺出。具體評比分初賽、決賽兩個單元進行，初賽以4大版塊為單位，具體由各版塊自行負責協調，各版塊安排內部科室進行初賽，將時間地點報醫院科教部門備案，選送優勝者參加全院八月份的決賽，決賽在各版塊選送的7個優勝者之間進行，由醫院科教部門組織實施。

2.2 評比實施方案 在籌備精品課程評比的過程中，醫院科教部門始終扮演著重要的作用，擔任著制作評分表格和組織協調各科室的具體任務，該評分表包括評價指標、評價要點、評分細則和專家評語等模塊。評分表對精品課程評比做了系統而全面的要求，是一個具體的實施方案。

2.3 獎勵表彰 參與決賽的課程均為院級精品課程，課件上網供全院學習并在以后的各項授課任務中擁有優先權。決賽評出精品教員2名，享受A級教員同等待遇。精品教員將在年度全院工作總結表彰大會上頒發證書。

3 精品課程評比在醫院內涵建設中的作用

3.1 精品課程評比是醫院內涵建設的重要補充 醫院內涵建設包括了醫院文化建設、技術建設、人才建設、設備建設、營院建設等多個方面［3］，優秀的醫院必定要有優秀的文化做支撐［4］，精品課程評比隸屬于醫院文化建設，是內涵建設的有效組成部分。精品課程評比是一個系統的過程，包括海報的設計、課件內容的挑遠及精品課程評分表的設計等。而這些無疑都是文化的體現，在某種程度上能夠聚集醫院的人氣，形成員工對醫院文化的集體認同，使醫院內涵建設的內容更加豐富。

3.2 精品課程評比能夠帶來醫院精神風貌的改變 搞好醫院精神風貌建設才能使醫務人員逐步確立正確的職業道德觀念，并變成自己的信念、良心、業務和榮譽感，形成高度的覺悟，才能提高醫院管理水平［5］。精品課程評比調動了參賽選手的競爭意識和動手意識，調動了醫院工作人員的參與意識。在精品課程評比過程中形成了“人人談精品，人人道評比”的氛圍，在某種程度上改變了醫院精神風貌，也融洽了醫生與機關的關系。

3.3 精品課程評比能夠促進醫療服務質量的提升 我院精品課程參賽選手皆為各科室年輕骨干醫生，參加精品課程評比能夠提升其動手能力和教學能力，鍛煉了人才;參賽醫生通過跟評委(由副主任醫師以上擔任，具有較高的學術地位和豐富的臨床經驗)或其他選手的探討，加深對一些疾病的認識，增長了醫學知識，從而更好的從事醫療活動，提高醫療服務質量。

3.4 精品課程評比對醫院內涵建設有重要的牽引作用 創新是醫院生存的靈魂和發展的不竭動力，醫院要在激烈的醫療市場競爭中立于不敗之地，關鍵在于創新并形成自身特色［6］。我院打造的精品課程評比體系跟地方醫院相比具有濃重的“軍”味，跟其他兄弟部隊醫院相比又具有濃重的“海”味。此體系在某種程度上能夠成為醫院內涵建設的“龍頭”，起到重要的牽引作用。

4 存在不足及改進措施

精品課程評比雖然取得了較好的成果，在醫院內形成了比較大的影響力，在促進醫院內涵建設中發揮了重要的作用，但仍然會發現一些問題。(1)初賽安排不盡合理。醫院現在的精品課程評比體系將初賽的安排權限下放至各科室，由各科室在截止時間之前自由安排初賽。這在一定程度上增加了初賽的靈活性，但是也在某種程度上導致了初賽安排不及時，同時導致各版塊進度不一致，增加了機關安排決賽的難度。機關在規劃精品課程比賽時可以在不影響科室積極性的情況下將初賽截止點提前，并時刻關注初賽安排的進度。爭取各科室能夠做到基本步伐上一致，并能夠在同一時間點安排決賽。(2)參賽內容稍顯單薄。我院作為一家大型醫療機構，將工作重點放在醫療服務方面，在統籌安排上注重“醫教研”的先后順序，精品課程參賽選手全部來自臨床，參賽內容也都是與“ICU、神經內科”等內容相關的臨床課題，這在一定程度上導致了參賽內容內容的單薄。機關在安排參賽選手的時候就要注意到其專業背景，應該遵循“以臨床為主，以其他專業為輔”的方針，適當安排一些管理類、經濟類專業背景的醫務人員參與精品課程的評比，這也符合高校精品課程評比的大趨勢，這樣“多元化”的精品課程參賽內容也能夠增加聽眾的興趣，調動廣大非臨床專業人員的積極性，能夠調動其投身醫院內涵建設的積極性。

［1］ 石驥，趙升陽，韓宇平，等.加強內涵建設，構建和諧醫院［J］.西南國防醫藥，2006，16(2):202－203.

［2］ 李書章.研究型醫院發展戰略的創新特征與建設實踐［J］.解放軍醫院管理雜志，2011，18(2):101.

［3］ 王玲，可向民，劉文杰，等.以信息化建設為目標，深化醫院內涵建設［J］.西南國防醫藥，2010，20(5):555－556.

［4］ 張振偉，李響.我院醫院文化建設的實踐與探索［J］.中國醫院管理，2010，30(9):62.

［5］ 何曉梅.淺談醫院精神建設［J］.現代醫院，2010，10(7): 128－129.

［6］ 余建華，李丹，李長軍.軍隊醫院品牌建設的理論與實踐［J］.中國醫院管理，2010，30(8):36－37.

R197.32

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10.3969/j.issn.1009－0754.2015.01.028

2014－07－25)

(本文編輯:莫琳芳)

100048 北京，海軍總醫院醫務部醫療科(劉震宇、錢陽明);安徽醫科大學海軍臨床學院(朱安全)