初中英語話題式活動課的有效建構

■廣西南寧市沛鴻民族中學 戚顏梅

外研版初中英語教材以24個話題為依托，涵蓋了豐富而科學的對話、故事和活動等。這些話題分類科學、貼近學生生活，能夠促使學生在學中做和做中學。教師可以圍繞話題設計相應的場景任務，讓學生在參與完成任務的過程中靈活運用英語，從而有效提升語言綜合能力、發展思維認知品質。因此，探索話題式活動課的有效建構，應成為初中英語教師的必修課。

一、話題式活動課的特點

1.實用性

語言是交際的工具，語言學習的目的是會運用語言，而語言的交流活動離不開語言情景，情景是交流活動的基礎。因此，在話題式活動課上，教師在設計活動時要盡量創設真實的語言情景，讓學生自覺融入活動，有事可做，有話可說。

2.針對性

每節話題的選擇，要與本課涉及的知識結構緊密聯系，具有較強的針對性。在外研版七下Module12 Western musicUnit1 It’s so beautiful這節課中，我針對音樂這一話題設計了Pairwork，讓學生討論喜歡或不喜歡的樂曲，并陳述自己的理由，為接下來的寫作部分打下基礎。

3.真實性

交際教學法打破了傳統以教師為主的模式，讓學生自主參與到教學中。此教學法要求創設真實情景，讓學生進行“真實的交際”。教師提供的話題通常來自師生間的現實生活，來自學生真實體驗，大家在交際過程中會深刻地體會到語言的應用，不會言之無物。有時候，為了讓學生更積極地參與到語言交際過程中，可以將學生帶出教室，走向社會、大自然，體驗真實的語言環境。

二、話題式活動課的優勢與價值

1.有利于提高教師和學生參與課堂的積極性

在話題式活動課中，以教師為主體的傳統課堂教學模式轉移到以學生為主體的課堂模式上，教師的關注點不再是編制大量的訓練題，也不是整節課都在唱獨角戲，而是轉移到話題的選擇和課堂活動的組織上來。同時也讓學生能在真實的語境表達中體會生活之美，熟練掌握語言，靈活地運用語言和提高自己的語言綜合運用能力。充滿生活氣息的話題成為課堂的源頭活水，學生的思維也如泉水一般源源涌出，充滿了活力。

2.有利于培養學生的語言綜合運用能力

在圍繞特定的話題進行語言實踐的活動中，學生會充分發揮其主體作用，在聽中感知語言，在說中體驗語言，在讀中品味語言，在寫中駕馭語言。學生不再是被動地接受知識，而是積極主動地發揮自己的聰明才智，靈活地運用所學的語言知識。他們也不再機械地去模仿，而是在生動情境中熱情地表達。

3.有利于培養學生自主學習與合作學習的習慣

學習語言的目的是交際。科學地運用話題式活動課模式，可以讓學生以社會語言為基礎，用真實、地道的語言進行學習。這不僅可以培養學生的英語交際能力，還可以讓學生檢驗自己的英語水平，真正地發揮自主學習的能力，在自主學習中張揚個性，在合作學習中取長補短、學會交流。