野菊花

張文鋒

那年，我被調到大山深處的一所鄉村小學任教。學校在一個小山崗上，品字形的建筑結構，兩排低矮的教室南北方向遙相呼應。

校長是一個干瘦的老頭，禿頂，每天穿著一件洗得發白的灰布中山裝，胸前的衣兜上并排別著兩支鋼筆，飽經風霜的臉上時常露出憨厚與慈祥的微笑，讓人一看就知道是個精明能干的人。我驚奇地發現在校園的廢墟中長滿了大片的野菊花，在秋風中搖曳著。一朵朵，一簇簇，一叢叢，盡情地開放，無拘無束，燦爛而輝煌。那盛開的花兒，金黃金黃的，密密匝匝，重重疊疊，不時散發出一陣陣淡雅的清香。

學校安排我擔任一、二年級的數學教學工作。鄉村小學教師緊缺，教師們除了要上好語文數學外，還要承擔其他學科的教學。我雖說參加工作也有三年了，可一直從事的是小學高年級語文學科的教學，從來沒教過數學，所以一開始我還有點忐忑。但是，面對一雙雙天真無邪的眼睛，強烈的責任感促使我必須盡快進入角色，上好每一堂課。不久，縣教育局派人到學校檢查工作，并指名要到我班上聽課。記得那堂課我講的是數字10的組合，教學內容很簡單。我使出渾身解數，從課堂氛圍到教學方法，我覺得自己做得面面俱到，一節課下來自我感覺良好。出乎我意料的是，課后領導們評價說這堂課的教學進度安排不合理，開學才兩周一本書都講了一大半;課堂上教師缺乏新意和激情，沒有充分調動孩子們的積極性云云。一盆冷水澆滅了我的萬丈豪情，一時間我的心情頹廢到了極點。那天傍晚，我落寞地坐在旁邊長滿野菊花的矮墻上，不知什么時候老校長來到了我的身邊，他拍著我的肩膀，意味深長地說：“教書要上心，我們面對的不僅僅是工作，更是一份責任。你看這些野菊花，歷經春寒酷暑，為的是把清香留在人間。雖然默默無聞，但對人有價值，這就是活著的意義。”我默默地咀嚼著老校長的這番話，若有所悟。

之后的很長一段時間，老校長只要有空就跟我蹲班，手把手教我備課、上課，與我探討交流教學得失。在老校長的引領下，教學上我有了長足的進步，教學質量有了明顯提高。第三年，老校長還把我提升為學校的教導主任，給了我一個展示自我的舞臺。

在鄉村任教的那些日子，遠離了城市的喧囂，摒棄了塵世的煩惱，與山水田園相依，與爛漫學子相伴。在鄉村，守著清貧，守著甘苦，與我的同行們一起守護著這方凈土，給孩子們撐起愛的藍天。每天清晨，聆聽著鳥兒清脆的鳴叫，孩子們瑯瑯的書聲，伴隨著泥土氣息的撲鼻清香，有置身于世外桃源之感。

每當夕陽西沉的時候，百鳥歸林，校園一片靜謐。我喜歡一個人踏著黃昏的殘跡，爬上學校旁邊的小山丘，凝望著遠方的群山。在浩渺的宇宙中，人的生命雖然微不足道，正如那滿山的野菊花。但是，活著要珍惜，珍惜生命中的每一分鐘，為大眾做點什么，這便是人活著的意義吧。

遠離家鄉和親人，來到偏僻的山村工作也頗有情趣，這里的村民很淳樸，他們不像城里的家長那樣溺愛孩子，他們對老師懷有一種由衷的感激之情，把我們當親人一般看待，噓寒問暖。老校長在當地有極高的威信，因為這里的村民們素來有尊師重教的傳統。每每想來，心都是暖暖的。此時，內心便油然而生一種神圣之感，真真切切感覺到教師是天底下最神圣最崇高的職業。

后來，我被調到了中心校，離開了老校長，開始了新的征途。在中心校的舞臺上，領導提供了一個更廣闊的舞臺讓我展示自我，我在三尺講臺上辛勤耕耘，實現著我的人生價值。每當老校長到中心校開會辦事，總會抽時間來看望我，勉勵我，還不忘聽我一節課，點評我教學中的得失。在我的心目中，老校長既是一位長者和良師，更是一名摯友。他正如那開滿山野的野菊花，扎根山區，本色地活著，淡然地活著，一輩子默默地堅守著自己的信念。

每年教師節期間，我都會收到大山里的孩子們通過山民送來的一束束野菊花，那一束束金黃的野菊花像孩子們一張張燦爛的笑臉。孩子們還用稚嫩的小手寫來了信，他們在信中寫道：“老師，野菊花又開了，在這特別的日子里，我們祝您節日快樂！”此時我覺得，這就是做一名教師最大的幸福。

如今，扎根鄉村教育數十載的老校長退休了，回到了家鄉的小山村。但是，老校長退而不休，繼續發揮著余熱。他兼任了村小的課外輔導員和村里的義務調解員，盡其所能地關心著家鄉的公益事業。我的腦海里總會浮現這樣一幅畫面：金黃的野菊花開滿山野，淡淡的香味在山村彌漫，吸引著一群又一群的蜂蝶，一個禿頂、微佝著身子、身穿中山裝的老人，佇立在爛漫的菊花叢中……◆（作者單位：江西省龍南縣龍南鎮第一小學）