初中生物教學中如何做到激發學生興趣、高效教學

劉亞輝河北省深州市于科中學

初中生物教學中如何做到激發學生興趣、高效教學

劉亞輝
河北省深州市于科中學

作為義務教育階段的一門重要學科，生物教學的現狀不容樂觀。筆者結合自己的教學實踐對存在的問題和原因進行了深入的探討，并有針對性的提出了解決問題的建議。

生物教學；學生；興趣；效果

生物是一門基礎自然學科，主要研究生命的現象和生命活動規律。人們的生活離不開生物，個人生活質量的提高、人類文明的進步乃至社會的發展都離不開生物學的發展和應用。學習生物還可以促進初中生心理的發展，滿足他們喜歡探索、好奇心強的心理特征。那么在初中生物教學中如何做到激發學生興趣、高效教學呢？筆者提出以下幾條建議與大家一起交流。

一、改變觀念，明確學習初中生物的意義

人們往往對自己認為有意義的事情才會產生主動學習和探究的愿望，因此，教師在教學中首先要用實例明確學習初中生物的意義。

生物和人的生活、農業生產以及環保都有著密不可分的聯系，例如了解食品的保存方法、移植樹木以及環境問題等等，都需要生物學的指導。生物學在一些與人類發展相關的一些技術中也起到重要的作用，例如試管嬰兒、轉基因食品、克隆技術等等，這些技術給人類帶來了不少的福音，對生物方面的進展有著不可小覷的作用。生物學本身就是一門實驗性的科學，大量的實驗可以鍛煉學生動手、動腦的能力，這不僅對他們的思維開發有一定的幫助作用，還可以為學生形成正確的世界觀產生影響，讓學生在完善了生物知識結構的同時，使他們了解到了怎樣科學地去看待生命、看待世界。初中生物的學習對學生未來的發展和對世界的認識起到了一個基礎性的作用。

二、創新方式，采用新穎有趣的教學方法

除了采用教師單純的講述外，還可以將多媒體教學應用到生物課堂中，利用多媒體音頻、視頻的優勢活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生的求知欲望，讓學生帶著強烈的好奇心和探究欲望進入到學習狀態中。

例如，在教學“綠色植物的光合作用”時，教師可設計教學課件，先通過圖片展示一些關于花朵和樹木的優美圖片讓學生欣賞，然后播放一段花朵開花的視頻，讓學生領略到植物的魅力，這樣給學生營造一個輕松、愉快的教學氛圍，也激發了學生的學習興趣，有利于整個課堂教學效率的提高和學生綜合能力的培養。

三、重視實驗，提高學生動手能力的同時培養興趣

人們往往對自己親自動手做的事情感興趣，因此，在授課過程中，教師要將多種授課方式融合起來，帶領學生進行多樣的實驗活動，鼓勵學生大膽嘗試，在動手和觀察的過程中深化理解。

例如，在講解“細胞內部的結構”一課時，教師要帶領學生利用顯微鏡等設施，來觀察洋蔥等物質的表皮細胞，這樣才能在學生頭腦中形成關于“細胞”的生動形象。如果教師為了節約課堂時間，不讓學生動手操作和觀察，只是單純講解細胞的構成，那么就難以收到良好的教學效果。

四、創新模式，在平等交流的同時激發興趣

新課改要求以“學生為主體，教師為主導”，因此，傳統的“一言堂”已經不適應新時期的教學要求。教師應堅持和學生處于平等的地位的原則，發揮“學生是課堂的主人”的作用，創新教學模式。

例如，在學習到“生物的變異”內容時，教師可分組讓學生討論，他們在這節課中對哪些關于生物變異的知識比較感興趣，然后發表見解，教師再針對學生的言論給予一定的引導和規范，然后開始本節課程的學習。在講課過程中，教師仍要充分利用學生討論發言的模式，鼓勵學生思考、探究和質疑，最終讓學生對生物課程的學習充滿期待。

五、引導規范，以良好的學習習慣促進高效教學

教師要引導學生進行課前預習，做好標記，帶著問題去聽課，解決難點和疑點；在課堂上要積極發現問題，提出問題，并積極討論解決問題，還要在課堂上邊聽邊記錄，提高主動性和積極性；課下要經常復習，對知識進行歸納和總結，使知識具有系統性和條理性，便于自己的復習。

六、聯系實際，在激趣的同時滲透健康教育

新課標要求，生物課的教學，一方面要讓學生理解并掌握有關生命體的基本知識，了解自己的身體，另一方面發展并培養對生物學的興趣，建立生命意識。在教學中，讓學生立足于現實的同時再去有目的、具體性地思考所學的知識，這樣既能培養學生的興趣又能提高課堂效率。

在教學中筆者發現，初中學生進入青春期以來，對自己的身體開始有了好奇心，男女生也都有了羞澀的表現，對自己身體的變化不但恐懼而且害怕，此時的生物課正好能夠解答學生的身體困惑。如在教學《人的生長發育和青春期》時，我引導學生根據自己的身體變化，可以列一個生長單，并搜集自己每一個年齡段的照片，看看自己的體重、身高有了哪些變化？進入青春期后，有哪些身體的變化？初潮和遺精是在哪一年開始？當時是告訴父母還是朋友的？通過這些問題的思考，學生對自己的身體有了科學的認識。而后我讓學生從生物學的角度，思考并討論如下問題：如何穿著才能符合青春期的發育需要？如何和異性交往才能保證身體的健康發育？如何飲食才能供給日常發育所需？學生在討論中，建立了正確的生命觀，能夠處理自己的周遭問題，并對自身也有了保健意識，有利于學習和生活的有序發展。

初中生物課教學是一項系統性和靈活性較強的教學活動，要做到激趣、高效，教師就要改變傳統的教學方法，注重生物實驗的開展，鍛煉學生獨立思考和主動求知的能力。優化初中生物教學的設計方案，增強學生的主動參與意識，使學生在生物課堂上充滿熱情、愉快高效地學習。

初中生物課，雖然在考試中所占比例較輕，但作為一門自然學科，卻是實用而又與人類息息相關的學科。通過生物課的學習，幫助學生樹立生命意識，熱愛一切生命；同時教育學生利用自己的生物知識，能夠做到有良好的生活習慣，珍視自己的身體，從而真正實現生物教學的目標。