中學體育課堂中教學情境的創設

周建寧內蒙古巴彥淖爾市臨河區第三中學

中學體育課堂中教學情境的創設

周建寧
內蒙古巴彥淖爾市臨河區第三中學

情境教學使教學過程和教學內容情境化，學生均以不同的角色置身情境之中，能夠調動學生學習積極性。本文主要通過從創設和諧情境，激發學習興趣；創設競爭情境，提高課堂教學效果；創設問題情境，培養創新意識；創設游戲情境，提高教學質量；創設多媒體情境，激活體育課堂五個方面來進行論述，在中學體育教學中充分利用情境教學，來激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧的發展。

教學情境；體育課堂；學習興趣

在課堂教學中，創設良好的教學情境可以誘發并觸及學生的精神需要，喚起學生的學習興趣和熱情，啟迪學生的思維，增強學生在教學活動中的學習主動性和主體意識，提高課堂教學效果，提高教學質量。現就中學體育課堂教學，談談我的看法。

一、創設和諧情境，激發學習興趣

教學是教與學的雙邊活動，必須要有一個和諧、融洽、愉快的氛圍，讓師生之間獨特的友好的情感貫穿于教學的始終。教師應尊重學生的人格，教師要充分理解、尊重、保護學生的意愿、愛好、興趣和特長，滿足不同學生的學習需要，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。把課堂塑造成學生舞臺。在教學中，教師要把愛撒向每一個孩子的心靈，愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分享挫折的煩惱。上課時，教師總是用飽滿的熱情去感染，啟發學生。有進步，及時表揚，有困難，熱情幫助，導入成功教育，讓他們永遠生活在希望之中。“親其師，而信其道”，師生之間的融洽關系，給學生帶來了舒暢的心情，學習興趣自然而然會提高。

二、創設競爭情境，提高課堂教學效果

中學生都有爭強好勝的性格特點，所以在體育教學中，應該經常有意識地組織比賽活動，激發學生的學習熱情。因此，在課堂教學中，我常適當組織學生利用比賽，創設競爭情境，調動學生情感、誘發學習積極性，提高課堂教學效果。如：短跑教學中可以采用往返跑接力比賽，以提高學生的奔跑能力。把學生按成績分成幾組，先到的小組，全班同學給與掌聲鼓勵。在發展彈跳能力練習時，采用單腳跳、跨步跳比賽等。把訓練變成對抗賽、分組賽，造成一種競爭氣氛，學生在這樣的氣氛中注意力高度集中，精力充沛，再苦再累也感覺不到。使學生在競爭中體會成功的快樂，讓學生成為學習的主體，積極自覺地參與到運動中去。再比如：在籃球教學投籃比賽，我把學生分成幾個小組，然后按每組投中的多少來給小組排名，提高學生的競爭意識及團隊意識，激發學生的學習興趣，這樣，學生的學習積極性明顯提高，變“讓我學”為“我要學”，教學效果顯著。

三、創設游戲情境，提高教學質量

游戲是學生喜聞樂見的一種活動。在游戲中，學生能夠體驗體育活動的樂趣，激發學生的求知欲、表現欲、創造欲及學習興趣，只有當學生以濃厚的興趣，自覺的態度，積極參與到游戲中，才能達到煉身的目的，實現學習目標。因此，在課堂上我時常采用不同的游戲來吸引學生從而激發他們學習體育技能的興趣。在籃球場上，我創設運球搶斷、運球接力等游戲情境，在田徑場上，我創設跳躍人墻、蛙跳接力等游戲情境，在足球場上，我創設一些圍圈傳球搶斷游戲。不同的游戲可以培養學生不同的意志品質，既激發了學生的競爭意識和求勝欲望，又培養了團結協作的精神。因此，教師合理的創設游戲情境，巧妙運用游戲，能提高課堂效率、教學質量，優化課堂教學，實現素質教育。

四、創設多媒體情境，激活體育課堂

作為一種先進的教學手段，多媒體技術走進了體育課堂，顯示出它無與倫比的優勢。多媒體豐富的表現力將學生帶入一個嶄新的天地，領略到全新的感受，從而激發他們強烈的求知欲望和高度的學習熱情，為體育課教學注入強大的活力。因此，在平時的課堂教學中，我充分利用各種教育媒體，組織教學。如，我在講授《快樂籃球》這節課時，本課中的違例、犯規是教學的重難點，又是兩個非常抽象的概念，為了讓同學們能掌握的更好，我制作了多媒體課件，先讓學生觀看錄像，提出問題，常見的違例（兩次運球、帶球跑、腳踢球、球回后場，）四種現象，然后動畫顯示各種犯規的手勢，通過觀察后，請學生練習裁判判別手勢。再自我練習，自我體會。接著與圖像相比較，改正不正確的動作，學生之間互相指正，形成技能嘗試判別。形象、直觀地表現了內容的分層與動作的結構，使學生能清晰地獲得感性知識，做到學有所依、練有所據、說有所憑。受到了學生的熱烈歡迎，并收到了很好的教學效果。多媒體技術的使用，調動了學生的求知欲望，提高了學生的學習積極性。學生一開始就被精彩的動畫、悅耳的音響所吸引，情不自禁地融入到學習的集體中。

在課堂教學中創設良好的教學情境，能夠激發學生心靈深處那強烈的探求欲望，學生能夠主動參與學習活動，能讓學生獲得成功的情感體驗，從而提高課堂教學效果，提高教學質量。愿我們教師在創設情境時多一些思考，讓情境成為課堂教學中的 “亮點”，創設出好的情境為學生的成功學習打下良好的基礎，為學生的身心健康的發展，為終身體育創設良好的基礎。