如何利用積累和觀察的方法提高作文教學效率

高景娟河北省平泉縣榆樹林子中心小學

如何利用積累和觀察的方法提高作文教學效率

高景娟
河北省平泉縣榆樹林子中心小學

作文是小學語文的重要組成部分，是培養學生運用語言文字進行書面表達能力訓練的主要表現。同時又是小學語文教學的難點，在小學語文教學過程中，我經常發現學生們一談到寫作文，他們都很害怕。尤其是農村小學生由于受生活環境、家庭條件等因素的影響，農村孩子見得少，聽的少，讀的也少，造成學生知識面狹窄，生活經驗少，生活內容單一，很多孩子的作文就是流水賬。平時一到寫作文時有些同學想都不想拿出作文書就開始找類似的作文，來給自己湊數應付差事。針對這一情況如何提高小學生的寫作水平，消除學生對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢？這正是我們小學語文教師在教學中所感到最棘手的一大難題。

為了寫好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。針對這種情況我認為，小學作文教學應注重積累和觀察。

一、注重積累

1.根據課文內容來積累。

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄文中積累材料。小學課本中有很多美文，如《五彩池》、《觀潮》等，在教這些課文時我要求學生反復誦讀，并把課文中優美的片段和自己喜歡的地方抄寫下來。語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。

2.通過寫日記來積累。

孩子們在初寫作文時要么無話可寫，總是重復著現成的幾句，要么枯燥地記流水賬，究其原因，是孩子們缺乏作文素材的積累。其實，作文是生活的表達，在學習與生活中，我們可以有意識地引導孩子去觀察、去積累，豐富孩子的內心，豐富孩子的作文。

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。例如：我們學校每周一下午都有一節課大掃除，學生剛參加完勞動，親身經歷了勞動的辛苦他就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的情景描寫得十分真實、生動，就能把勞動場面寫的很具體。

3.要做好讀書筆記。

讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣所以要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復吟誦，只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。

二、注重觀察

教師教學中要“授之以漁”，教給學生觀察的方法，培養觀察的習慣。

1.觀察要有順序。

寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按“外形——生活習性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體……學生觀察有順序了，寫作時才能做到有順序。

2.觀察要抓特點。

教師要注重引導學生對事物進行觀察比較，發現事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，例如，寫人物神態，有多少人就會有多少種不同的神態。場合不同，同一種神態表現出的意義就不同。教師指導學生在觀察中要發揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。教師要組織學生開展豐富多采的課外活動，小學生平日的生活比較單調，這時教師應主動幫助學生積累寫作的素材，提供親自感受顯示生活的機會，收獲真實生動的材料，要讓學生善于觀察，在農村，我們教師要引導學生發揮農村的優勢，農村有廣闊的天地，有著說不完道不盡的內容。在訓練時，要積極引導學生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養的家禽、田間的莊稼、使用的家具、參與的農活、山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關鍵是要善于觀察分析。引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。學生觀察到了這些也就有東西可寫，另外舉辦豐富多采的活動也會給學生提供大量的作文素材，使作文樂趣無窮。比如，各種名目的隊會活動，班會，詩歌，朗誦會，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動，一定深受學生們的喜愛，一定會在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當他們下筆作文時，一定會詞如泉涌，妙筆生花。

要求學生要有序地對事物進行觀察，用眼和心去看和體會，細致的描繪所見事物。這才是寫好作文的關鍵。作文指導重在觀察指導。而細致的觀察就是作文成功的關鍵！細節決定成敗！作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。