如何利用積累和觀察的方法提高作文教學(xué)效率

高景娟河北省平泉縣榆樹(shù)林子中心小學(xué)

如何利用積累和觀察的方法提高作文教學(xué)效率

高景娟
河北省平泉縣榆樹(shù)林子中心小學(xué)

作文是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練的主要表現(xiàn)。同時(shí)又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一談到寫(xiě)作文，他們都很害怕。尤其是農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，農(nóng)村孩子見(jiàn)得少，聽(tīng)的少，讀的也少，造成學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，生活內(nèi)容單一，很多孩子的作文就是流水賬。平時(shí)一到寫(xiě)作文時(shí)有些同學(xué)想都不想拿出作文書(shū)就開(kāi)始找類似的作文，來(lái)給自己湊數(shù)應(yīng)付差事。針對(duì)這一情況如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，使他們?cè)敢鈱?xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作呢？這正是我們小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中所感到最棘手的一大難題。

為了寫(xiě)好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。針對(duì)這種情況我認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重積累和觀察。

一、注重積累

1.根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄文中積累材料。小學(xué)課本中有很多美文，如《五彩池》、《觀潮》等，在教這些課文時(shí)我要求學(xué)生反復(fù)誦讀，并把課文中優(yōu)美的片段和自己喜歡的地方抄寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有賴于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了。

2.通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。

孩子們?cè)诔鯇?xiě)作文時(shí)要么無(wú)話可寫(xiě)，總是重復(fù)著現(xiàn)成的幾句，要么枯燥地記流水賬，究其原因，是孩子們?nèi)狈ψ魑乃夭牡姆e累。其實(shí)，作文是生活的表達(dá)，在學(xué)習(xí)與生活中，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去觀察、去積累，豐富孩子的內(nèi)心，豐富孩子的作文。

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。例如：我們學(xué)校每周一下午都有一節(jié)課大掃除，學(xué)生剛參加完勞動(dòng)，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦他就能把在勞動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、做到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)，就能把勞動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)的很具體。

3.要做好讀書(shū)筆記。

讀書(shū)筆記指的是人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)時(shí)所作的一些文字記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書(shū)筆記，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。

二、注重觀察

教師教學(xué)中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。

1.觀察要有順序。

寫(xiě)植物，可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序；寫(xiě)動(dòng)物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序；寫(xiě)參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……學(xué)生觀察有順序了，寫(xiě)作時(shí)才能做到有順序。

2.觀察要抓特點(diǎn)。

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，例如，寫(xiě)人物神態(tài)，有多少人就會(huì)有多少種不同的神態(tài)。場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。教師要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，小學(xué)生平日的生活比較單調(diào)，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，提供親自感受顯示生活的機(jī)會(huì)，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，要讓學(xué)生善于觀察，在農(nóng)村，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有廣闊的天地，有著說(shuō)不完道不盡的內(nèi)容。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見(jiàn)、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的家具、參與的農(nóng)活、山中的花草樹(shù)木、自然中的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、來(lái)往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無(wú)處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說(shuō)練寫(xiě)這豐富多彩的生活素材。學(xué)生觀察到了這些也就有東西可寫(xiě)，另外舉辦豐富多采的活動(dòng)也會(huì)給學(xué)生提供大量的作文素材，使作文樂(lè)趣無(wú)窮。比如，各種名目的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，班會(huì)，詩(shī)歌，朗誦會(huì)，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動(dòng)，一定深受學(xué)生們的喜愛(ài)，一定會(huì)在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當(dāng)他們下筆作文時(shí)，一定會(huì)詞如泉涌，妙筆生花。

要求學(xué)生要有序地對(duì)事物進(jìn)行觀察，用眼和心去看和體會(huì)，細(xì)致的描繪所見(jiàn)事物。這才是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。作文指導(dǎo)重在觀察指導(dǎo)。而細(xì)致的觀察就是作文成功的關(guān)鍵！細(xì)節(jié)決定成敗！作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。