多想辦法發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的使用效率

胡 紅廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校

多想辦法發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的使用效率

胡 紅
廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校

圖書(shū)館不僅是存放書(shū)籍、借閱書(shū)籍的地方，更是可以讓師生潛心閱讀的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)好的閱讀氛圍，通過(guò)教師引導(dǎo)，開(kāi)展各種讀書(shū)法動(dòng)，可以推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展，最大限度發(fā)揮圖書(shū)館在校園書(shū)香文化建設(shè)中的巨大作用。

想辦法；發(fā)揮；圖書(shū)館；使用效率

圖書(shū)館是學(xué)校最基本的辦學(xué)條件之一，是充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)功能的一個(gè)重要陣地。它對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)和政治素質(zhì)的提高，以及綜合素質(zhì)的增強(qiáng)有著不可低估的作用。如何發(fā)揮圖書(shū)館的使用效率，我們應(yīng)多想辦法。

一、提高管理人員的政治思想素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)使管理更趨于科學(xué)化

圖書(shū)館管理人員必須熱愛(ài)圖書(shū)管理事業(yè)，了解圖書(shū)館藏書(shū)情況，“摸清家底”，既要在思想上認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館是教學(xué)陣地，又要意識(shí)到它也是學(xué)生開(kāi)闊視野的第二課堂，能逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)動(dòng)腦能力，使他們能讀好書(shū)，讀“活”書(shū)，從書(shū)中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

二、圖書(shū)館管理人員應(yīng)為師生提供一個(gè)科學(xué)便捷的外景渠道，發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的使用效率

1.做好向師生介紹書(shū)籍的宣傳工作。

新書(shū)到館及時(shí)用海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行新書(shū)介紹，推薦有利于師生工作學(xué)習(xí)的參考書(shū)，指導(dǎo)師生有目的地選擇對(duì)自已有用的書(shū)籍，使圖書(shū)館成為他們的良師益友。積極開(kāi)展讀書(shū)、評(píng)書(shū)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

2.堅(jiān)持正確的教學(xué)方針，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方向。

無(wú)論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、拓展來(lái)看，圖書(shū)館管理人員應(yīng)對(duì)學(xué)生課外閱讀給予必要的關(guān)注和高度的重視，除了可以開(kāi)展專題講座、民主討論、圖書(shū)評(píng)論、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的導(dǎo)讀活動(dòng)外，還要重視課外閱讀向課堂教學(xué)滲透。圖書(shū)館管理人員應(yīng)爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，重視與各科任教師的協(xié)作和配合，由教師根據(jù)各年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目的讀物，向?qū)W生推薦，充分發(fā)揮圖書(shū)館書(shū)籍的使用效率。

3.以身作則，做好學(xué)生閱讀的榜樣。

要求學(xué)生大量閱讀，教師自已也必須做到博覽群書(shū)，以自已獨(dú)特的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起閱讀的信念；平時(shí)的閱讀和交流中，通過(guò)指定的閱讀材料，師生認(rèn)真探討不同類(lèi)型作品的鮮明特征，認(rèn)真揣摩和體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，也開(kāi)始用心地讀書(shū)，那么良好的自主閱讀習(xí)慣就會(huì)在不知不覺(jué)中形成。

4.因材施教，科學(xué)引導(dǎo)。

學(xué)生家庭環(huán)境不同，基礎(chǔ)不同，愛(ài)好不同，必然會(huì)使他們有不同的閱讀興趣、不同的心理需要，圖書(shū)館管理人員必須承認(rèn)這種差異的客觀存在，做到求同存異，為學(xué)生推薦不同的書(shū)籍，并且對(duì)他們的認(rèn)真閱讀及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生對(duì)閱讀充滿信心和勇氣，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，在閱讀中感受快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。

三、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

將所有中學(xué)的圖書(shū)館聯(lián)結(jié)成一體，成為一個(gè)完全共享資源的數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系，可為師生提供更系統(tǒng)全面的閱讀服務(wù)，更好地發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的使用效率。為此，中學(xué)圖書(shū)館必須確立自已的發(fā)展思路和目標(biāo)，開(kāi)始自已的數(shù)字化之路，為在未來(lái)的圖書(shū)館家庭中立足打下基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)的普及和校園網(wǎng)的建設(shè)成為圖書(shū)館服務(wù)方式及發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的使用效率的契機(jī)，人們可以足不出戶，在家通過(guò)上網(wǎng)就能獲取世界的種種信息，要獲取圖書(shū)也是輕而易舉的。互聯(lián)網(wǎng)上各種綜合圖書(shū)館、書(shū)城或?qū)I(yè)的收屋、書(shū)齋，為人們提供了豐富多彩的圖書(shū)資料。利用這些圖資料，你完全可能在自已的計(jì)算機(jī)上建立一個(gè)自已擁有的龐大的圖書(shū)館。這種網(wǎng)絡(luò)的普及性和便捷性，使圖書(shū)館有大量的信息提供給師生，滿足師生的各種信息需要。

不管是哪種圖書(shū)館，其最終任務(wù)是為讀者服務(wù)，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)就是為師生服務(wù)。管理的自動(dòng)化、載體的數(shù)字化必將要求學(xué)校圖書(shū)館改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，其中閱讀的方式的變化最為顯著。電子閱覽、網(wǎng)絡(luò)閱覽等新型閱讀方式將日益普及，各種看書(shū)軟件的出現(xiàn)方式已經(jīng)不僅僅是視角上的方式，而正向聽(tīng)覺(jué)的方向發(fā)展，因?yàn)楦鞣N“聽(tīng)書(shū)軟件”還把人們從現(xiàn)代的視覺(jué)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人們?cè)谧銎渌虑榈耐瑫r(shí)，可以輕松地享受讀書(shū)的樂(lè)趣，進(jìn)行文化的熏陶，感受人類(lèi)的文明與進(jìn)步。

［1］.陳曉玉，于文海，孫海軍.利用圖書(shū)館培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)［M］.學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè)與管理，遼海出版社，2011.4.

［2］.吳志榮.從理念走向現(xiàn)實(shí)［M］.學(xué)林出版社，2000.10