整合創(chuàng)新教學資源拓展政治教學空間

孫永勝山東煙臺清華中學（煙臺二中南校）

整合創(chuàng)新教學資源拓展政治教學空間

孫永勝
山東煙臺清華中學（煙臺二中南校）

在長期的教學實踐中，我大膽實施教學改革，將課堂延伸到課外，利用課內(nèi)課外兩種教學資源，拓展教學創(chuàng)新空間，改變學生學習方式，激發(fā)學生求知欲，調(diào)動學生積極性，取得了師生滿意、成績喜人的教學成果。

一、開展課前五分鐘時事活動，整合鮮活時政資源

時事事例真實可信，豐富生動。國際關系變幻莫測，可以極大地滿足青少年強烈的好奇心、求知欲；可以引導學生關心國內(nèi)外大事，培養(yǎng)民族自尊心、自豪感。同時教師結合時事講政治更能激發(fā)學生的學習興趣。

每天課前五分鐘由學生輪流向大家作時事報告，將自己感興趣的話題，運用政治學、哲學、經(jīng)濟學的知識進行簡要分析。“課前五分鐘時事”成了大家愛上政治課的一大亮點。老師適時的夸獎、補充、點評，又讓學生們興奮不已。通常這個時候的教學效果最好，特別是在講授高三政治常識《當代國際社會》這一課時，伊拉克戰(zhàn)后形勢、美國大選、臺灣問題、恐怖主義……成為同學們討論的熱點?！拔覈饨徽叩幕緝?nèi)容”是高三政治常識第五課的重點，運用時事資料講授本課內(nèi)容，或讓學生運用時事資料分析政治原理，學生表現(xiàn)出極大的熱情。

二、開展課外社會調(diào)查活動，整合本土教學資源

學生的學習不僅僅是課本知識的學習，生活中可以學習的地方也很多。開展研究性學習，讓他們在實踐中、感受中增長知識，提高能力，就是一種改變學生學習方式，提高興趣、培養(yǎng)能力的有效途徑。

1.開展校外社會調(diào)查活動。

例如，我在講授高一經(jīng)濟常識第一課《價值規(guī)律》的內(nèi)容時，恰逢中秋佳節(jié)。于是，我把學生分成幾個小組，分頭到集市上、超市里調(diào)查各種月餅的價格，從中秋節(jié)前一周開始直至中秋節(jié)后的第二天。學生們將收集到的資料進行匯總，制成表格，畫成曲線圖，寫成小論文，在班上互相交流。既加深了對價值規(guī)律的理解，同時又增長了社會閱歷，提高了學習興趣。

在講授“銀行和儲蓄者”時，我要求學生到各大銀行將銀行的存、取款單及銀行的宣傳資料帶到課堂上，讓學生談該怎么儲蓄，談銀行的職責、原則和作用。把課堂延伸至課外，將本土資源進行整合后又融人課堂教學中，將抽象的書本知識與社會實踐相結合，取得了較好的教學效果。

2.開展校內(nèi)社會調(diào)查活動。

校內(nèi)的廣大師生是我們可以利用的又一教學資源。在講授哲學下冊“選擇崇高的人生目標”一課時，我指導學生分兩個小組分別對學校老師和學生進行人生價值觀的調(diào)查。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：師生中大多數(shù)人都有正確的人生觀、價值觀，但也有相當數(shù)量的學生認為：“人活著就是要有錢，有錢就有一切。”這時，我適時引導學生要分清“主流”與“支流”，正確認識社會主義初級階段多元價值觀存在的原因、主流價值觀的意義。通過調(diào)查，同學們看到了正確的人生觀、價值觀的主導地位，同時明確了加強自身“三觀”改造的重要性，增強了歷史責任感和使命感。

開展社會調(diào)查活動氣整合本土教學資源，大大豐富了課堂教學，讓學生走出了書本，變“要我學”為“我要學”，變接受式學習為感受式、發(fā)現(xiàn)式學習，從而將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。

三、利用多媒體教學，整合網(wǎng)絡資源

信息技術現(xiàn)代化為今天的教學打開了一扇門，給我們帶來了新鮮的豐富的網(wǎng)絡知識。引導學生充分利用網(wǎng)絡進行學習，是當今時代教師義不容辭的責任。整合網(wǎng)絡教學資源將會極大地開闊學生的視野，豐富學生的知識，提高學習、整理、利用信息的技能。更重要的是，把網(wǎng)絡上的知識運用于政治課的教學，能有效拓展教學創(chuàng)新空間。

1.利用互聯(lián)網(wǎng)服務于教學。

互聯(lián)網(wǎng)為我們的多媒體教學打開了方便之門。教學理念的學習，教學課件的上傳和下載，教學論文的發(fā)表，學生論壇的開啟，教師之家的建立，讓老師之間、學生之間、老師和學生之間的溝通與聯(lián)系越來越緊密。教學中，可以采納同行優(yōu)秀的課件加上自己的創(chuàng)意制作出適合本班教學的課件；可以引導學生把學習過程中的某一問題放在學生論壇中進行探討，共享集體智慧，將課堂延伸至課外。例如，在學習“人生的價值在于奉獻”時，我引導學生在論壇中開展了“白衣天使葉欣為救治非典病人舍己救人是否值得”的大討論。討論中，學生由白衣天使葉欣談到為西藏的發(fā)展貢獻出寶貴生命的孔繁森，談到雷鋒、焦裕祿，談到跳進糞坑救老大爺?shù)拇髮W生張華，談到身邊幫助同學解答難題而耽誤自己寶貴學習時間的同學，談到帶病堅持上課的可敬的老師……在這場大討論中，同學們有異議、有爭論，但更多的是利用所掌握的政治知識達到交流思想、明辨是非的目的，以積極、向上、樂觀的態(tài)度對事物進行自己的價值判斷。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)查找需要補充的知識。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)教材對于一些問題的闡述不明確，容易讓學生產(chǎn)生疑問。如學習高三政治常識“國家政體”時，關于“聯(lián)邦”與“邦聯(lián)”的區(qū)別書上并未涉及到?！白h會共和制、總統(tǒng)共和制、議會君主制”的內(nèi)容較抽象，不易區(qū)分。這時，我指導學生借助互聯(lián)網(wǎng)進行查找。學生在查找資料的過程中，學到了有關的很多知識，加深了對這些知識的理解。

教材中的有些內(nèi)容較為抽象，可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集有關圖片、文字資料，加強學生的感性認識，提高學生的認識能力。例如，在講授人民代表大會制度時，可以搜集人民代表大會的相關圖片資料、人大制度的文字介紹資料及優(yōu)秀人大代表的資料。這些資料的收集、整理和交流，使學生能更加全面準確地理解人民代表大會制度。

教學中整合教學資源，首先要求老師要做好大量準備工作，其次要指導學生如何進行。否則，教學就會陷入盲目性。

教學是一門藝術，它需要我們用心去領會；教學是一面鏡子，它讓我們看到了自身的不足；教學是一座橋，它讓我們與學生心靈相通；教學是一片沃土，它讓我們與學生一同成長……讓我們用心去領會，用愛去澆灌，讓教學之花開得更鮮艷！