如何提高中學生英語聽力技能和應試技巧

王 娜河北省故城縣鄭口鎮壇村中學

如何提高中學生英語聽力技能和應試技巧

王 娜
河北省故城縣鄭口鎮壇村中學

聽、說、讀、寫是學生學習英語應該具備的四項基本技能。在這些基本技能中，聽力技能尤其重要。英語聽力水平的高低對學生的英語成績影響很大。所以，在教學中應特別重視英語聽力技能的培養，還要讓學生掌握聽力應試技巧。

聽力技能；應試技巧

近年來，河北省英語中考的聽力分值一直居高不下，而在實際教學中，聽力又普遍是一個薄弱環節。這就要求我們努力培養和提高學生的聽力技能和應試技巧。那么，如何培養英語聽力技能、提高學生的英語聽力應試技巧呢？我認為在平時的教學中應該注意以下幾個點：

1.把功夫下在平時，讓學生多聽多練。

聽，最好聽地道的英美國家人士的發音。可以聽錄音、聽英語廣播，也可以收看英語新聞或其他英語節目，并盡可能用英語進行會話和思維。長期堅持，就能達到掌握語言、訓練語速、增強語感的效果，從而提高聽力技能。

2.要重視對學生基本功的訓練。

首先是語音的訓練和朗讀能力的培養。在課堂上讓學生反復模仿錄音，加強重音、弱讀、連讀、不完全爆破、句子語調等語音知識訓練，有效提高辨音能力。其次要正確引導學生記憶單詞。凡是學過的單詞，都應該根據語音規則，熟練掌握。詞匯量大了，朗讀技巧也掌握了，聽力技能自然也就提高了。

3.要讓學生掌握中西方文化差異。

學生聽力困難的原因之一還有中西方文化差異的影響，不了解國外的文化背景知識。英語教學不僅要教給學生基礎的語音、語法知識，更要傳授給學生英語的文化背景常識。因為語音是根植于文化這塊肥沃的土壤中的，文化對于語言的影響力無處不在，語言也無時無刻不反映出文化對它的深遠影響。所以，在英語語言學習方面，學生同樣也要學習有關英語的文化背景知識。因此，鼓勵學生課后多讀英語文章，了解國外文化，有利于對聽力材料的快速理解。

4.堅持用英語組織教學，訓練學生的聽力。

教學中要堅持用英語交流和講解，讓學生用英語進行思維，使學生置身于一個良好的英語環境中。所以，英語老師要合理安排聽力教學。首先，在聽力教學中，老師要對不同學期、不同階段學生應達到的訓練目標進行科學、系統的安排。教師在做聽力計劃安排時要考慮充分，做出合理安排。其次，教師要注意對學生進行聽力技巧的訓練，這是提高學生聽力理解水平的有效措施。教師要教會學生聽音前注意操練，捕捉信息，即要快速地瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，在教學中讓學生先分析試題：（1）看看所給文章的主要內容是什么？（2）看看這篇文章的時態是什么？（3）分析所填單詞的形式，如果是名詞，要填名詞的單數還是復數？如果是動詞，要填動詞的第三人稱單數、原形還是過去式？這樣從試卷上下文的語境出發，讓學生先掌握了這個短文的結構和內容，這樣學生心里也有了底，做題目也就抓得快而且準。

5.預先提出問題，讓學生有目的地去聽。

在進行課文聽力訓練時，要根據課文內容和難度大小在聽之前提出難易不同的問題，讓學生做到心中有數，促使學生集中精力捕捉信息和快速處理信息，然后做出準確判斷。這種有目的、有準備的聽，有助于學生辨清語音，聽準內容。也可以簡介背景知識，充分發揮學生的想象力，激發學生聽的欲望。

6.分散訓練和集中訓練相結合。

由于聽錄音要求學生精力特別集中，時間一長就容易疲勞，所以分散訓練是一種較為有效的辦法。把聽的訓練分散到教學的各個環節中進行，給學生布置聽的預習作業，以便學生聽不懂的做下記號，在上課時重點聽講、學習。在介紹和操練新的語言項目時，也要邊說邊做動作或表演，幫助學生理解和掌握新的語言知識，指導學生掌握正確發音。在教課文時要堅持聽說領先，讓學生在聽和說中理解課文，就課文內容進行對話，并組織學生用英語復述課文。分散訓練雖然有效，但它不能迅速明顯地提高學生的聽力，因此必須通過集中訓練才能保證訓練的時間和強度。教師還應根據學生的不同水平，給予具體的指導和幫助，作到因材施教。

7.掌握聽力應試技巧。

首先，要調整好自己的心態，排除一切干擾因素。初中學生年齡尚小，自控能力差，情緒不穩定，易受干擾。教師從一開始就要注意調節他們的心理狀態，使他們充分樹立聽力信心，培養不驕不躁，情緒穩定、注意力集中等優良素質，使他們在臨聽時能即時進入良好的聽力心理狀態，從容應對聽力內容。其次，培養學生良好的聽力習慣，鼓勵學生課后多讀多聽其他聽力資料。英語聽力作為一項習得的能力，不可能一蹴而就。要堅持長久練習，達到由量變到質變的學習效果。再次，聽準關鍵詞，把握整體意思。聽力測試中，短文的開頭和結尾中的有些詞句很重要，有的是本文的中心思想，有的是本文的時間、地點、人物、情節等重要內容，因此應對這點多加注意。應試中聽到的陌生的詞和詞組，要一帶而過，要把思想高度集中在整體內容上，把握整篇的主題和重點內容。最好先在草紙上邊聽邊簡單地記錄主要信息。這樣，即可防止遺忘，又能迅速掌握該句大意。

聽力是一種積極的思維過程，它是外語學習的各種知識與技能的綜合運用。要把聽力訓練寓于日常教學中，堅持不懈地培養和提高學生的聽力技能，掌握聽的技巧，只有具備扎實的語言基礎，掌握正確的聽音與閱讀方法，運用熟練的聽力技巧，才能全面提高中學生的英語聽力技能。

［1］中華人民共和國教育部.全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）［Z］.北京師范大學出版社，2008.