讓課本材料在作文中落地生花

讓課本材料在作文中落地生花

閆長青 （山東省嘉祥縣第一中學萌山校區 272400 ）

作文教學中，教師要讓學生在學習的過程中利用教材內容潛移默化地提升寫作能力。具體做法：以教材為立足點，積累課內相關的素材；以現實生活和人生體驗為依托，將課內素材與實際相聯系；以現實生活和人生體驗為依托，將課內素材與實際相聯系。

課本材料 作文 實際

作文是高考語文試卷中的重頭戲，很大程度上決定著語文成績的高低。但寫作文對學生來說卻是很頭疼的事情，他們在平時的作文訓練中時常感到“無下炊之米”，所寫作文內容空洞、單薄。當前針對高考中的寫作出現了許多的應考技巧，這容易造成寫作的模式化，很大程度上阻礙了學生寫作能力的提高。另外，一部分教師想通過擴大學生的閱讀面來提高他們的寫作水平，這又涉及到了閱讀的時間問題、內容的選擇問題、學生閱讀的主動性問題等。其實，大家都忽略了我們身邊最好的一本素材——課本教材。那么，如何讓學生在學習的過程中利用教材內容潛移默化地提升寫作能力呢？

縱觀歷年來我們所見到的那些優秀作文特別是高考滿分作文，考生所選用的素材很多都是我們教材中、課堂上所學習過的，可大部分學生卻不會用，甚至想不到用，即使想到也都是人云亦云，或者是簡單的人物事件的堆積，自己不會組織材料，更談不上出新意了。因此，我們在抓學生基礎的時候，可以嘗試讓學生在理解課文的基礎上把握現有的教材內容知識，讓教材中、課堂上的材料走進學生的作文，讓這些知識在學生的作文中“落地生花”。……