小學語文讀寫結合策略方法淺議

小學語文讀寫結合策略方法淺議

郭金蘭 （甘肅省民勤縣勤鋒小學 733399）

閱讀教學要以文本為載體，充分挖掘教材中的讀寫結合點，引導學生在讀中學寫，在寫中促讀，即讀寫有機結合，以達到讀寫融合，相得益彰。

小學語文 讀寫結合 策略方法

閱讀是內化吸收，是寫作的基礎；作文是外化表達，是運用。小學語文課程標準指出：“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有聽說讀寫的能力?！闭Z文教學中，教師要理順讀寫關系，不失時機地對學生進行讀寫的訓練，使學生將在閱讀教學中學到的基礎知識和基本技能運用到作文教學中去，同時運用作文中形成的知識技能，促進自己閱讀能力的提升。

閱讀教學必須完成兩個必不可少的任務。其一為解決“寫什么”“為什么寫”的問題，即結合語言文字理清文章脈絡，理解文章內容，再根據內容體會課文中心及作者表達的思想感情；其二為探究“怎樣寫”“為什么這樣寫”的問題，即注重了解體會作者的表達方式，在理解內容的基礎上，進一步把握文章的中心、結構及表達方法，突破重點難點，強化語言文字訓練。閱讀教學中，教師要以文本為載體，充分挖掘教材中的讀寫結合點，引導學生在“讀”中學“寫”，將閱讀中習得的基本功運用到習作中去，同時指導學生在“寫”中促“讀”，以讀助寫，讀寫結合，達到讀寫融合，相得益彰，從而降低習作難度，提高習作質量。

筆者現將閱讀教學中讀寫結合常用的方法歸納如下。……