淺議小學生自主探究學習能力的培養

淺議小學生自主探究學習能力的培養

楊秉瑞 （甘肅省張掖市甘州區青年東街小學 734000）

創新精神和實踐能力是一個國家興旺發達的不竭動力，新課程改革更是強調應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。教育實踐表明，放手讓學生在動手、動口、動腦的活動中進行自主探究，可健全學生的認知結構，有效培養學生的各種能力。

自主探究 實踐 創新能力

所謂自主探究就是給學生提供觀察、操作、自學、嘗試、試驗及獨立思考的機會，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去發現、去探索、去創造有關知識的過程。《新課程標準》在“教學建議”中也明確指出：“學生是學習的主人”“把課堂還給學生”“讓課堂煥發生命活力”，這些都標志著我們的基礎教育課程的重心由“知識為本”轉變為了“以學生為本”。如何放手讓學生在掌握知識和技能的同時，自覺參與知識的形成過程？如何培養自主學習、勇于實踐、勤于思考，具有創新思維的高素質人才？是當前每個教師所面臨的一個重要課題。

一、讓學生盡可能地去“想”，培養學生的想像力

興趣是人對客觀事物的一種積極認知傾向，是推動人去探求新知的動力和源泉。長期以來，我們雖然進行了語文課堂教學模式的改革，把學生看作是學習的主人，但即使花樣翻新，也改變不了教師預授的模式，最終還是會出現學生厭學，高分低能的現象。激發學生探究的欲望與興趣，沒有固定的模式，教師只有把課堂的主動權真正還給學生，才能使其享受到語文學習的樂趣。……