談初中思想品德課上學生自主學習能力的培養

談初中思想品德課上學生自主學習能力的培養

張建林 （甘肅省定西市安定區青嵐山初級中學 743028）

自主學習能力的培養不僅是一種教學方法，也是一種教學目標。本文主要論述了自主學習的內涵；學生自主學習的必要性；學生自主學習的理論依據；自主學習能力培養的策略。

初中 思想品德 自主學習能力培養

自主學習，是指以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標的一種方式。它的本質是讓學生擺脫一系列壓力的控制，讓學生真正成為學習的主人，使學生對學習有強烈的欲望或積極參與學習的欲望，使學習成為學生真正的需求，從而很自覺地進行自主學習的活動。

一、學生自主學習的必要性

課程改革，課題標準及新教材 “以學生發展為本”的思想均提了這一要求。

素質教育的深入開展，把教學活動的重點聚焦在了學生的學習上，從而促成了學生自主性學習的開展，從而徹底改變傳統政治教學的被動局面。傳統的“填鴨式”教法使學生長期被動地接受知識，做知識的奴隸，使學生往往對學習不感興趣；傳統的教法只注重知識的傳授，而忽視了能力的培養，且這些都不利于學生思維能力的發展。自主性學習則有利于促進學生得全面發展，提高學生素質。由此，自主性學習應運而生。

政治學科性質呼喚政治素質的培養，要求學生要學會自主學習。學生應在教師的指導下，以健康的心理態度和積極取向去關注社會，并從中獲得更多的知識，用以加強對知識的學習、理解和應用，逐漸提高自已的政治素質和生命質量。……