探討普通高校籃球選項(xiàng)課可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)策研究

□錢隆（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安710300）

探討普通高校籃球選項(xiàng)課可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)策研究

□錢隆（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安710300）

隨著籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校體育教育中如火如荼的進(jìn)行著，高校籃球選項(xiàng)課成為大學(xué)生最受青睞的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。籃球選項(xiàng)課以其自身具有的健身性、觀賞性、娛樂(lè)性以及合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈等獨(dú)特特征，是一項(xiàng)滿足大學(xué)生身心健康發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之路中具有突出的表現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)價(jià)值。然而，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速以及體育選項(xiàng)課在高校校園中的實(shí)行，新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)原有的體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了極大的沖擊力，使得當(dāng)前的籃球選項(xiàng)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式上出現(xiàn)了舉步維艱的地步，在發(fā)展可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略道路上受到現(xiàn)代化多樣性新領(lǐng)域、新現(xiàn)象的巨大矛盾而發(fā)展緩慢。至此。為實(shí)現(xiàn)和和滿足高校籃球選項(xiàng)課的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，我們應(yīng)立足籃球運(yùn)動(dòng)歷史前沿，站在一個(gè)全新的、符合現(xiàn)代化體育教育標(biāo)準(zhǔn)的視角下，為有效促進(jìn)高校籃球選項(xiàng)課的可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)合理地理論參考和價(jià)值依據(jù)。

籃球選項(xiàng)課可持續(xù)發(fā)展健康第一創(chuàng)新策略

前言

籃球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)已逾百年。自上世紀(jì)八十年代起，籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始在中國(guó)內(nèi)地廣泛開(kāi)展，同時(shí)中國(guó)籃球的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平亦開(kāi)始逐步提高，相繼涌現(xiàn)出胡衛(wèi)東、阿的江、巴特爾、姚明等廣為人知的球員。中國(guó)男籃在世錦賽和奧運(yùn)會(huì)上分別取得過(guò)第八名的佳績(jī)。目前，籃球已是中國(guó)大眾參與率最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然而，在談及“以體育人”的話題時(shí)。由于體育教育受學(xué)校、社會(huì)、以及家長(zhǎng)等三方面的影響，體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)是以游戲、愛(ài)好為教育標(biāo)桿，而不應(yīng)被當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)和工程。我們?cè)诖罅Πl(fā)展高校籃球體育選項(xiàng)課可持續(xù)戰(zhàn)略目標(biāo)之中，應(yīng)更加堅(jiān)定做籃球季的初衷，讓更多的學(xué)生通過(guò)籃球，收獲更多的快樂(lè)與自信，從而使他們的身體與心靈健康發(fā)展。作為一名一線體育教育工作者，我們更應(yīng)積極做好先鋒模范帶頭作用，在立足本職工作以外，根據(jù)當(dāng)前國(guó)情開(kāi)辟出一條新的籃球教學(xué)創(chuàng)新思路，為我國(guó)高校籃球教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份綿力。

1、籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的價(jià)值意義

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式為主的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其自身具有的能動(dòng)性且較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)力，在促進(jìn)人體機(jī)能和全面提升身體素質(zhì)方面具具有重要的促進(jìn)作用，通過(guò)參加籃球運(yùn)動(dòng)可以有效地提升學(xué)生的生命活力和身心健康狀態(tài)，從而為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)等其他活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體健康以及心理健康基礎(chǔ)，可以有效提升學(xué)生生活質(zhì)量，緩解大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面的壓力。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，籃球活動(dòng)的形式具有多樣化，其自身具有的健身性、娛樂(lè)性、趣味性以及應(yīng)變能力強(qiáng)等特點(diǎn)，能滿足不同人群的多種需求。籃球活動(dòng)的形式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可隨意調(diào)節(jié)，因此適宜于各類人群的廣泛參與。各類不同的參與者都能在活動(dòng)場(chǎng)上找到展示自我的方式，滿足自己的不同層次的需求。籃球活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的體育項(xiàng)目，其所有技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都沒(méi)有既定的原理和規(guī)格，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此學(xué)生通過(guò)積極參加籃球選項(xiàng)課不僅有利于提升自身的身體素質(zhì)，而且對(duì)推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)中具有積極地促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

2、當(dāng)前我國(guó)普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著新課程改革的深入以及教育觀念的更新，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革在高校校園內(nèi)日益膨脹，籃球運(yùn)動(dòng)在高校校園內(nèi)如火如荼的進(jìn)行著，然而由于受傳統(tǒng)競(jìng)技體育技術(shù)教育觀的體育教育思想，部分高校在制定籃球教學(xué)目標(biāo)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的傳授，而忽視了學(xué)生身心健康的個(gè)性發(fā)展，造成部分高校的籃球教學(xué)目標(biāo)都不夠全面。除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性要求較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育活動(dòng)，然而很多體育教師到了工作崗位后缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要重新進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法學(xué)到專業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)的籃球教學(xué)課程，大大地降低了學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的熱心度和趣味性。

3、新形勢(shì)下高校籃球選項(xiàng)課實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的思路及對(duì)策

3.1、構(gòu)建籃球運(yùn)動(dòng)健身體系，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性

一直以來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)自身所具備的健身功能，可以有效地提升大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身能力。通過(guò)構(gòu)建籃球運(yùn)動(dòng)健身體系可以行之有效的為大學(xué)生提供多種健身方式，它可在較短的時(shí)間內(nèi)有效地增強(qiáng)人體機(jī)能，提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)化健身指導(dǎo)，并為大學(xué)生身體健康提供科學(xué)的理論依據(jù)和鍛煉方法。至此，高校籃球課程應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中體育教師應(yīng)將學(xué)生的身體健康發(fā)展需求以及生活、學(xué)習(xí)、工作的需求有機(jī)地相結(jié)合，通過(guò)有效地改造籃球技術(shù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高大學(xué)生整體綜合身體素質(zhì)水平，在整個(gè)籃球健身體系中要以提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)地深入認(rèn)知力以及培養(yǎng)良好健身習(xí)慣為主要教學(xué)核心，將籃球運(yùn)動(dòng)技能走向于健身功能體系之中，以滿足于現(xiàn)代大學(xué)生的身體健康發(fā)展需求。

3.2、加強(qiáng)體育教師專業(yè)技能水平，提升體育教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

高校籃球運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展水平是在建設(shè)一支高效地、技術(shù)戰(zhàn)略性強(qiáng)且具備網(wǎng)球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)之上。至此，我們必須要加大加強(qiáng)師資隊(duì)伍力量，提高體育教師專業(yè)技能水平，全面提升籃球體育教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而高校體育亟需建設(shè)一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富、技術(shù)性之強(qiáng)大、籃球理論知識(shí)之充實(shí)且籃球競(jìng)技比賽技能之強(qiáng)的專業(yè)體育教師進(jìn)行執(zhí)教。隨著我國(guó)教育體制的深入變革，一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)體育教師不僅僅要掌握籃球?qū)I(yè)知識(shí)體系，而且還要始終站在時(shí)代改革的前沿，加強(qiáng)師生之間的有效溝通，行之有效的了解學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)參與的新動(dòng)態(tài)，玲瓏有致地安排教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，全面激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性與熱忱度。

3.3、探索籃球互動(dòng)式教學(xué)模式，提升籃球課堂教學(xué)質(zhì)量

各體育院校要始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，制定出行之有效的籃球質(zhì)量改革辦法，細(xì)化每一模塊的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程管理，把每一個(gè)目標(biāo)內(nèi)化為每一位教師和學(xué)生教與學(xué)的實(shí)際行為。在教學(xué)模式上，體育教師應(yīng)該積極地創(chuàng)新管理機(jī)制，摒棄傳統(tǒng)的思想管理方法，采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和趣味性。體育教師還可根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行籃球體育專項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)動(dòng)作之上及時(shí)地掌握一技之長(zhǎng)，懂得一些專業(yè)的自我鍛煉方法，形成良好鍛煉的習(xí)慣，特別對(duì)所學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、技能、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判法等方面都會(huì)有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為今后提高全民體育素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，籃球運(yùn)動(dòng)以其自身獨(dú)特的魅力成為高校大學(xué)生追捧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，為大學(xué)生綜合水平素質(zhì)的提高起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生成為推廣籃球運(yùn)動(dòng)的重要發(fā)展介質(zhì)和中堅(jiān)力量，同時(shí)也是最有效的傳播者，而籃球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展，也是成為籃球運(yùn)動(dòng)今后發(fā)展的重要推動(dòng)力，而高校體育院系作為培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)人才的重要場(chǎng)所，其教學(xué)狀況的好壞將直接影響到未來(lái)籃球人才培養(yǎng)的質(zhì)量和籃球人口的健康發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)積極向上、以健康為主的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，其廣泛開(kāi)展不僅有助于有效地促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，也可以推動(dòng)中國(guó)的體育事業(yè)從競(jìng)技體育、精英體育真正走向大眾體育、全民體育，推動(dòng)中國(guó)體育的內(nèi)生化增長(zhǎng)。旨在為我國(guó)高校大學(xué)生提供了解籃球、感受體育精神的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，幫助他們身心發(fā)展，以及素質(zhì)教育的提升，從而使得籃球選項(xiàng)課在高校校園中得以走向可持續(xù)發(fā)展的道路之中。

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