新課改，初中體育教學問題之鑰

□羅運超（山東臨沭縣青云鎮中心中學山東臨沭276712）

新課改，初中體育教學問題之鑰

□羅運超（山東臨沭縣青云鎮中心中學山東臨沭276712）

本文主要分析了我國傳統體育教育機制存在的問題，并探討了存在這些問題的原因，同時提出了基于新課程理念下的改進教學方式的主要方法。

新課程理念初中體育教學問題

隨著我國九年義務教育的廣泛普及，教學方式的不斷豐富，人們對學生的德智體美勞各個方面的發展具有越來越高的要求。體育作為鍛煉學生體魄的重要方法，在中學教育中占有十分重要的地位。

1、初中體育教學問題歸因

仔細審視傳統體育教學，你會發現存在許多問題，究其原因，我覺得不外乎以下三方面的原因。

（1）缺乏合理的教學重視。體育課程開設以來，其對學生的品質、品格與身心健康的全面發展起到了了十分重要的作用。即使如此，目前仍廣泛存在著輕視體育教學的現象。大多數家長也認為，孩子的文化課成績遠遠比體育課成績重要，甚至要求減少戶外活動的時間，而將其用于文化課的學習；不僅如此，在對學校的實際評估中，文化課的教學成績仍然是關鍵指標，甚至不將體育教學成績納入評判標準之中。對于學生自身而言，文化課成績才是決定其升學的唯一因素，體育課的學習對其升學并無直接影響，因此其自身也不重視體育課的學習。

（2）缺乏合理的教學方法。雖然從整體上來看，體育教學與過去相比已獲得了極大的進步，但在新課程的理念下，其仍然具有十分嚴重的問題。從其自身的角度來看，傳統的教學方式是通過學生了解多種的體育項目，來達到強身健體的目的，但因其學習科目過于復雜，加之學生既無法深入的學習其所感興趣的科目，又必須學習其難以掌握的科目，因此，致使許多學生對體育課產生抵觸情緒。從其體育老師的角度來，大多數老師在主觀上是希望且愿意做好體育教學工作的，但在實際教學過程中，因條件的限制與教學方法的不合理，導致其往往無法實現教學工作的良好進行，同時也使學生缺乏體育學習的積極性和主動性。

（3）缺乏合理的評價體系。在傳統的體育教學中，并沒有完善的教學評價體系，僅僅把性別與體育項目的完成度來作為打分的標準，而完全忽視了不同個體之間的差異。這樣不僅導致了評價的不合理，更不利于學生的身心發展。在基于新課程的理念下，我們應當進行綜合考量，建立完善的教學評價體系。

2、初中體育教學問題之鑰

新課程理念認為，體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。為此，進行新課改是打開初中體育教學諸多問題的密鑰。

（1）建立開放式教學課堂。建立開放式的教學課堂，即是建立通過老師有計劃的引導，而由學生進行自主學習的課堂。這樣不僅可以減少老師對學生的限制，同時又可以充分的調動學生學習的積極性。我在進行鉛球項目的教學過程中，摒棄了舊有的教學方法，在教完學習要領時，即讓學生自主的進行鉛球的練習，而老師則只進行相應的指點，若看見動作標準、學習勤奮的學生，對其進行鼓勵與贊揚。通過對標準動作的肯定，激勵其他學生向其學習，從而實現整體學生學習水平的提升。

（2）多種教學方法相結合。在新課程的理念下，體育教學應當依據學生自身的情況，結合其不同特點，采用與其相適應的教學方法。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。我在對學生進行排球的講解時，先采用實際演示，而不是對其講解要領的方式進行籃球教學。待演示完畢后，組織學生進行討論與實踐，使其充分調動學習的積極性。等學生討論結束后，再對其討論的結果進行分析、總結與歸納，指出其中存在的問題與缺陷，仔細講解學生討論中遺漏的重點，從而使學生可對其進行充分深入的學習。除此之外，我還采用帶領學生前去現場觀看比賽，或是進行多媒體教學的方式來挖掘學生學習的積極性，提高其學習熱情。

（3）作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。本人在多年的體育教學中，就經常遇到這樣的一個問題，就是學生各有各的興趣和愛好，學生的興趣和愛好是多種多樣地。所以，學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學生喜歡籃球；有的學生喜歡乒乓球；有的學生喜歡踢毽子；有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質高低就很關鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。雖然從整體上來看，體育教學與過去相比已獲得了極大的進步，但在新課程的理念下，其仍然具有十分嚴重的問題。從其自身的角度來看，傳統的教學方式是通過學生了解多種的體育項目，來達到強身健體的目的，但因其學習科目過于復雜，加之學生既無法深入的學習其所感興趣的科目，又必須學習其難以掌握的科目，因此，致使許多學生對體育課產生抵觸情緒。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現尷尬的場面，教學過程也得心應手，也贏得學生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發，在體育教學中應表現出創造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養成將起到潛移默化地作用。

總之，培養和發展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，養成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養的關鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質基礎，更重要是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。

（4）合理的組織課外活動。課外活動是有效進行體育教學的主要課堂之一。通過對課外活動的合理組織，不僅可以提高學生的體育水平，同時可以增加體育學習的娛樂性與趣味性，實現體育學習與身心放松的雙贏。在教學中，我通過進行拔河、籃球比賽等，使學生可以在課堂外獲得實踐的機會，充分運用課堂上學到的知識。而通過組織相應的社團，可增加同學間的互相交流，對所學知識進行充分的討論，同時也可提高學生學習的主動性。

（5）始終堅持以學生為本。在實際的初中體育教學過程中，教師應當充分考慮學生的性格特點。中學生作為一個較為特殊的群體，他們正處于性格較叛逆的青春期，同時又缺乏對自身行為的約束能力，因此，教師在進行教學過程中，應對其進行正面的引導，多對其進行鼓勵與肯定。雖然中學生具有一定的缺點，但其跟根本上仍渴望能夠真正學到知識，有所收獲。這就要求教師不僅應完成教學內容的講解，更應當實現教學環境、教學方法的創新，以提高其參與課堂的主動性和積極性，挖潛其學習的潛力。

總之，目前我國體育教育仍存在著眾多較為嚴峻的問題，為了解決上述問題，符合新課程的理念，我們應當切實以學生為中心，改進教學方法，完善教學評價體系，這對改善體育教學現狀，提高學生身體素質具有十分重要的意義。

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