高職院校貧困生思想政治教育研究綜述

□馬崇坤

我國高校貧困生源于20世紀90年代，主要是伴隨高校收費制度的產生而產生的，因此，國內學者對高校貧困生的相關研究只有十幾年的歷史。高校貧困生的思想政治教育問題，雖然引起學術界及政府的高度重視，但對貧困生思想政治教育的研究仍然處于起步階段。僅有的研究還處于起步階段，有些問題的研究還有很大的空間。現階段只是對高校貧困生的內涵、產生的原因、思想政治教育存在的問題與原因以及解決的對策等方面進行研究。梳理十幾年來對高校貧困生的相關研究文獻，可以發現國內學者對高校貧困大學生研究主要集中在貧困生的概念與認定以及存在的問題、貧困生思想政治教育現狀、存在的問題與成因以及教育對策等三大方面。

一、貧困生的概念與認定以及存在的問題

國內學者主要是從經濟的角度給貧困生下定義，大多數的研究者認為，貧困生的含義即是經濟貧困。比如，張紅巖等人的研究認為，貧困生是指學生家庭難以支付學生本人在校期間各項費用;劉暢的研究認為，在國家有關政策中規定，凡是學生家庭的經濟收入不能夠支付學業所需費用的學生就是貧困生，這是一個政策性概念，與實際是不符的。劉華、陸斌以及申靜等人也給貧困生下了定義，盡管表述不同，其實質都是一樣的，即都是從學生家庭經濟貧困的角度來下定義。在貧困生認定問題上，截止到目前沒有明確量化標準，高校的一般做法都是將貧困生名額下放到班級。研究者一般都是結合學校的具體實際提出一些適合于本校的認定辦法。比如，劉光英在研究中指出，高校貧困生資助的首要工作就是貧困生認定;邱杰等人的研究認為，造成大學生貧困認定困難的原因主要就在于貧困的信息不真實，而造成貧困信息不真實的原因主要在于地方政府把關不嚴，其實質就是國家沒有明確地方政府的責任與義務;陳妙香的研究認為，在貧困生認定過程中，存在的主要問題:一是當前地方政府所出具的學生貧困證明可信度比較低;二是班級評議小組依據學生日常行為表現所進行的評議往往與事實不符;三是國家沒有明確的貧困消費標準;四是其他學生心理失衡。根據上述存在的問題，他提出了規范地方政府在出具貧困證明過程中的行政行為、建立貧困生資助信息庫、建立權利與義務對等的有償資助模式以及加大對貧困生認定后的監督力度等措施。王琮瑤的研究認為，貧困生認定工作的難點就在于，一方面是查清學生家庭的經濟收入狀況有難度;另一方面是區分學生貧困的程度有難度。為此，他提出了貧困生家庭經濟狀況動態管理以及分層次管理貧困生兩點措施。唐海龍、劉俊霞等人也從學校的角度探討了學校、輔導員以及班主任在貧困生認定中的作用;而馬壯則從學校、政府、立法以及社會四個方面來管理貧困生的認定工作。這些研究對高校開展貧困生的認定工作起到良好的推動作用。

二、貧困生思想政治教育存在的問題與成因

自高等教育擴招收費以來，我國高校的貧困生越來越多。研究者在關注高校貧困生資助與認定相關問題的同時也十分關注對貧困思想政治教育的研究。尤其是近幾年來，隨著我國政治經濟體制改革的不斷深入，社會變革所引起的變化也在不斷波及大學校園。在這樣的情況下，高校貧困生思想政治教育就顯得更為重要。有學者研究指出，當前貧困生的思想政治教育普遍存在著過分注重物質的資助，而忽視精神疏導以及世界觀、人生觀、價值觀的塑造，而出現上述問題的關鍵就是對貧困生認識不足;韓娜等人的研究指出，目前關于貧困生思想政治教育的研究缺乏實效性，而且由于貧困生資質與認定機制不暢，導致了大學生思想上的一系列問題;才智穎的研究指出，當前對貧困生的思想政治教育存在的問題主要在以下幾個方面，一是在經濟資助過程中忽視思想政治教育;二是貧困生思想政治教育的途徑不暢;三是對貧困生思想政治教育重視不夠，專業人員的數量和質量存在不足。此外，黃濤、陳勇等人也研究與探討了貧困生的思想政治教育問題。

三、貧困生思想政治教育的對策

學者對貧困生思想政治教育對策的研究主要從政府與學校兩個層面來開展研究。政府層面的研究主要通過完善貧困生的資助與認定體系來改善大學生的思想政治現狀，而學校層面的研究主要是管理者要采取切實有效的教育措施，從而提高貧困大學生的思想政治水平。在本文的文獻綜述中，主要是對后者進行介紹。李子濤的研究指出，高校貧困大學生的思想政治教育可以從貧困大學生要正確理解貧困與樹立正確的消費觀，加強心理健康教育，拓展經濟幫扶渠道以及加強對貧困生的感恩勵志教育四個方面入手;魏曉楠以高職院校的貧困大學生為切入點，探討了貧困大學生的思想政治教育問題。他認為“經濟扶貧”與“精神扶貧”應該相結合，不能只注重經濟資助;鄧璨等人從貧困生心理健康的角度探討了貧困生思想教育的對策，研究者指出，社會、學校、家庭以及個人應形成合力，共同對貧困大學生進行思想政治教育。

四、結語

綜上所述，國內學者有關高校貧困生思想政治教育的研究，有力地促進了高校思想政治教育的開展，極大地提高了思想政治教育的實效性，改善了貧困大學生的生活現狀與思想水平。

［1］張紅巖.淺析高校貧困生認定工作存在的問題及解決策略——以江蘇農林職業技學院為例［J］.青年文學家，2012

［2］姜旭萍，鄭俊.構建點線面三位一體的高校貧困生認定體系［J］.湖北社會科學，2009

［3］劉暢.淺談高校貧困生思想政治教育工作的特殊性［J］.長春教育學院學報，2014

［4］劉華.高校貧困生的概念及其認定標準研究［J］.知識經濟，2008

［5］陸斌，封慧歆.高校貧困生認定工作的實踐與思考［J］.職教探索與研究，2011

［6］申靜，王華彪.高校貧困生認定的困境與對策［J］.學校黨建與思想教育，2012

［7］劉光英.高校貧困生認定的困惑與思考［J］.新余學院學報，2012

［8］邱杰，江玲，陳贊.高校貧困生資格認定公正性缺失的成因與對策研究［J］.梧州學院學報，2010

［9］陳妙香.新形勢下高職院校貧困生認定工作的探討［J］.華章，2014

［10］王琮瑤.高校貧困生認定工作的難點及對策［J］.新西部，2014

［11］唐海龍，劉俊霞.高校貧困生認定工作面臨的問題及對策探析［J］.中州大學學報，2009

［12］馬壯.高校貧困生認定工作初探［J］.湖北函授大學學報，2012

［13］吳曉利.高校貧困生思想政治教育的現狀及對策分析［J］.大學教育，2014

［14］韓娜，楊宏.“90 后”貧困大學生思想政治教育的現狀及對策［J］.大學教育，2013

［15］才智穎.高校貧困大學生思想政治教育現狀及對策研究［J］.赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)，2012

［16］黃濤.高校貧困生思想政治教育現狀分析［J］.湖南財政經濟學院學報，2012

［17］陳勇.加強高校貧困生思想政治教育探析［J］.理論觀察，2014

［18］李子濤.新形勢下高校貧困生思想政治教育對策探析［J］.太原城市職業技術學院學報，2013

［19］魏曉楠.高職高專院校貧困大學生思想道德狀況現狀與對策［J］.佳木斯教育學院學報，2014

［20］鄧璨，李潔.淺析高校貧困生思想心理問題的成因及對策［J］.西南石油大學學報(社會科學版)，2013