高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究——以衢州學(xué)院為例

唐　宏，劉慶華

高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究——以衢州學(xué)院為例

唐宏，劉慶華

唐宏/衢州學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院黨總支書記、講師（浙江衢州324000）；劉慶華/衢州學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院輔導(dǎo)員、講師，碩士（浙江衢州324000）。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是新時代大學(xué)生必須具備的媒介素質(zhì)。本文通過對本學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)運用能力、網(wǎng)絡(luò)行為管理能力、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識等方面信息，分析探討其中存在的問題，并對提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出建議。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；現(xiàn)狀分析；主要途徑

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念的界定

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)（Internet Literacy）一詞源于國際上對媒介素養(yǎng)（Media Literacy）的研究，在國外有多種叫法：信息素養(yǎng)（Information Literacy）、計算機素養(yǎng)（Computer Literacy）、數(shù)字素養(yǎng)（Digital Literacy）、電子素養(yǎng)（（Electronic Literacy）等。

1994，美國學(xué)者麥克庫勞（C.R.Mclure）提出網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是了解網(wǎng)絡(luò)資源的價值，并能利用檢索工具在網(wǎng)絡(luò)上獲取特定的信息并加以處理、利用以協(xié)助個人解決相關(guān)問題的能力并將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容分為知識與技能兩個層面。

張開和楊光輝（2006）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)除了指對計算機網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息之外，還包括對網(wǎng)絡(luò)信息價值的認(rèn)知能力、判斷能力和篩選能力；對各種信息的解構(gòu)能力；對網(wǎng)絡(luò)世界虛幻性及相對于現(xiàn)實生活真實程度的認(rèn)知能力；認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)媒介和網(wǎng)絡(luò)信息對社會及其社會成員的影響力；以及網(wǎng)絡(luò)倫理的觀念；還有網(wǎng)絡(luò)交友能力、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)為人類社會帶來的多重影響的能力等。

筆者從對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識入手，優(yōu)化整合具有代表性觀點，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)界定為在信息時代中，個人根據(jù)需求和所具備的網(wǎng)絡(luò)知識與技能，恰當(dāng)?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行包括與外界作有效溝通和互動、進(jìn)行個人終身學(xué)習(xí)等的各項活動，并能有效地解決各種問題以及自我管理和約束的認(rèn)知能力。主要包括五個方面，分別是:網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)運用能力、網(wǎng)絡(luò)行為管理能力、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識。

二、調(diào)查內(nèi)容和方法

本研究的研究工具是《衢州學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，本次問卷調(diào)查在設(shè)計上參考了大量國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上設(shè)計本研究的調(diào)查問卷。問卷包括28道客觀選擇題和一個態(tài)度量表。在調(diào)查方法上，用隨機的方法，選取了衢州學(xué)院的在讀大學(xué)生作為調(diào)查研究的對象，共發(fā)放問卷300份，回收問卷292份，回收率為97.3%；有效問卷290份，有效率為99.3%。在抽取樣本時考慮到年級、文理學(xué)科、性別比例的問題外，樣本的選取并無傾向性，具有代表性。

三、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的功能是什么”的調(diào)查中，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為是傳播信息、72.4%的學(xué)生認(rèn)為是娛樂、78.6%的學(xué)生認(rèn)為是宣傳、65.5%的學(xué)生認(rèn)為是輿論監(jiān)督。而對“大學(xué)生的上網(wǎng)動機和目的”進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，排在前三位為娛樂游戲（81.4%）、搜集相關(guān)資訊（73.1%）、聊天交友（71.7%）。可見，大學(xué)生上網(wǎng)的娛樂化傾向較為明顯。關(guān)于“對網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景的認(rèn)識”，有49.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展前景會很好，并且能夠?qū)φ巍⒔?jīng)濟、社會與文化的發(fā)展帶來有利的影響，46.9%的學(xué)生則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對人類社會的發(fā)展有利有弊。

（二）網(wǎng)絡(luò)運用能力

1.網(wǎng)絡(luò)信息搜索力。在調(diào)查中，超過半數(shù)的調(diào)查對象知道com、edu、gov、net、org分別表示的組織是哪一類。使用百度或者Google等搜索引擎進(jìn)行信息的搜索時，75.8%以上的同學(xué)能夠通過所使用的關(guān)鍵詞準(zhǔn)確找到自己所需要查找的信息。

2.網(wǎng)絡(luò)信息評估力。調(diào)查顯示有30.7%的學(xué)生常被網(wǎng)絡(luò)上的其他信息所吸引，2.0%的大學(xué)生對從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息沒有產(chǎn)生過質(zhì)疑，完全相信其真實性，這說明為數(shù)不少的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息選擇水平不高，無法正確評價信息。

3.網(wǎng)絡(luò)媒介參與力。根據(jù)調(diào)查顯示，75.2%的學(xué)生會經(jīng)常參與網(wǎng)站論壇、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)行為，保持著極高的關(guān)注度。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展力。在專業(yè)信息的獲取上，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:71.7%的學(xué)生會對網(wǎng)絡(luò)上取得的專業(yè)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納；16.5%的大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的網(wǎng)上資源不了解，沒有利用過；52.4%的大學(xué)生較少或沒有使用過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如中國學(xué)術(shù)期刊、超星電子圖書或萬方數(shù)據(jù)庫。可見，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識比較強，但科研能力還不夠強。

（三）網(wǎng)絡(luò)行為管理能力

調(diào)查顯示：有31.7%的學(xué)生每次上網(wǎng)時間超過3小時，每次上網(wǎng)5小時以上的有12%。這表明有相當(dāng)部分的學(xué)生并不能很好的控制上網(wǎng)時間，對網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理還有所欠缺。60%的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時間超過自己預(yù)計的時間”；30%左右的大學(xué)生有以下三種情況出現(xiàn)：“同學(xué)、朋友說我上網(wǎng)時間太長”“網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)常讓我忘記時間”“網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)常讓我忘記時間”。47.9%的學(xué)生在查詢資料的過程中，經(jīng)常會被其他網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，并超過預(yù)計的“學(xué)習(xí)”時間，甚至有一部分學(xué)生因被其他信息所吸引而忘卻了原來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能再選擇其他時間進(jìn)行資料的查詢。

（四）網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和安全意識

1.網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。30.7%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)是自由的，沒必要制定規(guī)則來約束上網(wǎng)行為”，25.9%的學(xué)生認(rèn)為“訪問色情網(wǎng)站不是一件見不得人的事”，7.93%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)聊天交往不是現(xiàn)實中的交往，相互欺騙和辱罵沒有關(guān)系”，5.17%的學(xué)生則認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)黑客是‘21世紀(jì)的游俠’，值得我們崇拜”。由此可見，青年學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)參差不齊，一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)則亟待提高。

2.網(wǎng)絡(luò)安全意識。調(diào)查顯示，對于自己私人信息在網(wǎng)絡(luò)上是否注意保護(hù)，60.3%的大學(xué)生注意對自己私人信息的的保護(hù)，20.3%的大學(xué)生對于自己的私人信息不太注意保護(hù)，17.2%的同學(xué)選擇了“不確定”，還有2.2%的同學(xué)在網(wǎng)上沒有對自己的私人信息進(jìn)行保護(hù)。

四、提升高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的主要途徑

（一）發(fā)揮高校思政教育主渠道的作用

由于目前的高校教育的課程設(shè)置對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并不重視，缺乏面向全體大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。而將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入高校思想政治教育體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容滲透于“兩課”之中，必將達(dá)到理想的教育效果。

由于大學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的不成熟，目前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨析能力、網(wǎng)絡(luò)道德文明意識以及對網(wǎng)絡(luò)行為的自我約束能力都存在著較大的不足。因此我們可以利用“兩課”陣地來提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的分析、解讀能力，以抵制不良信息的侵害和敵對勢力的思想滲透，樹立正確的人生觀、價值觀、政治觀，從而促進(jìn)大學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的形成。

（二）營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

首先，在校園網(wǎng)上開辟普及網(wǎng)絡(luò)媒體知識的專欄，利用網(wǎng)絡(luò)媒體自身的優(yōu)勢進(jìn)行宣傳教育。網(wǎng)絡(luò)平臺本身可以成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要載體。

其次，開辟專題論壇和講座，開展豐富的活動，加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的互動性。安排一些形式生動的主題活動，如參觀新聞網(wǎng)站、組織網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)歌曲比賽等，讓學(xué)生在輕松氛圍中培養(yǎng)健康上網(wǎng)的心態(tài)和方式。

最后，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育必須和網(wǎng)絡(luò)管理相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)管理的約束力來從外部促成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的內(nèi)化，形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會的文明。

（三）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)課程

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)的課程目的就是希望通過課程的理論教育和豐富的實踐鍛煉使在校大學(xué)生在充分了解網(wǎng)絡(luò)媒介特性和屬性的基礎(chǔ)上具備對網(wǎng)絡(luò)信息的分析和批判能力，使大學(xué)生成為有自我批判意識和自我分辨力的網(wǎng)絡(luò)受眾。從而能夠更好地認(rèn)識和理解網(wǎng)絡(luò)與社會、政治、經(jīng)濟、文化之間的關(guān)系和影響。同時，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在大力培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能（包括對計算機互聯(lián)網(wǎng)的使用操作、對網(wǎng)絡(luò)信息的檢索等）的同時，還應(yīng)該著力培養(yǎng)大學(xué)生自身的一種發(fā)展利用網(wǎng)絡(luò)媒介的能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒介促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)研究發(fā)展。

項目名稱：本文系浙江省教育廳大學(xué)生思想政治專項課題“高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究”（項目號：Y201122485）研究成果

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責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2015）17-0119-02