新時期高校思想政治工作方向的探索與思考

□ 王可雨

思想政治工作不同于其它學科教育，對學生的影響不僅存在于知識層面，還存在于精神層面、思想層面，因此，思想政治工作是各個高校教育工作當中的重點。各個高校應該全面結合“以人為本”的思想，即在以學生為主體的前提下，在思想政治教育工作中融入國家最新的戰略、方針、路線，做好對學生的思想政治教育工作，使學生不僅能夠在高校里學習到專業的文化知識，還能夠了解社會時事，了解國家的發展趨勢，提升自己的政治水平與政治覺悟。

一、當前我國高校思想政治教育工作中存在的問題

(一)多數高校對思想政治工作不重視。為響應國家加強高校思想政治教育工作的號召，各個高校一度喊出“高度重視思想教育工作”的口號，但是在實際工作中，這種口號并沒有付諸實踐，多數高校對思想政治工作仍然不重視。一部分高校思政老師在開展思政教育工作的過程中也具有一定的應付性，工作內容欠缺考慮、工作缺乏重點、熱情不高，將思想政治與教育工作分家，沒有把思政工作當成自己應盡的職責。高校對思政工作方面也沒有扶持力度，導致實際工作的開展較為滯后。思想政治工作不同于其他專業性的學科教育，它是一項非常復雜的工作，在實施的過程中會遇到很多意想不到的困難，如果對這項工作再不重視，就更難起到一定的實際效果。

(二)管理分散，沒有健全的體制。許多高校的思想政治工作管理比較分散，沒有相對健全的體制。負責思政教育工作的一般都是各院校的團委書記、學生處、學生會的相關人員。各個管理學生的相關部門，都是集管理學生和開展行政工作于一身，沒有一個部門是專門針對學生的思政工作。由于各個部門的工作內容比較繁瑣，一旦工作量比較大時，就會忽略對學生的思想政治教育工作。輔導員是開展思政教育工作的基層人員，但是在平時工作中，輔導員要對學院的黨務、團務工作負責，同時要在學院與學生之間起到協調者的作用，并管理學生的宿舍衛生等，因此，輔導員的工作量也非常大，幾乎沒有時間開展思想政治工作。由于對思想政治工作這一塊管理比較分散，體制不健全，導致學生的思政教育工作很難真正展開［1］。

(三)思政工作隊伍穩定性差。社會上的很多人對思政工作存在一定的誤解，認為只有教學生專業文化課的教師才是真正的教師，而思政工作往往被列為“吃空餉”的工作。由于在參與實際思政教育工作中遇到的困難大，產生效果又需要一定的時間，加上一些人對思政工作的誤解，使參與思政工作的教師心理不平衡，因此跳槽的人很多，整個思政工作隊伍穩定性較差。這些情況就導致了學生在接受思想政治教育時失去連續性，也阻礙了部分教師積累相關經驗、提高自身水平。整個思想政治工作隊伍的人員不斷下降，整體素質和水平也有待提高。

(四)思政工作隊伍結構不合理。開展思想政治工作，就是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，就是讓學生能夠更全面地了解國家的方針政策，提高學生的政治水平，思想覺悟。要想這項工作能夠連續性進行，真正起到作用，就需要相關的工作人員做好規劃，走到哪一步，就開展哪一步的工作，要選擇最適合這一步的教師來開展這項工作，這就對相關工作人員的配備提出了較高的要求。但是，一部分高校思政工作隊伍結構并不合理，或是工作人員整體趨于老年化，或是整體趨于年輕化，沒有進行老人、新人的合理搭配，經驗與創新沒有合理結合，導致實際工作中出現很多問題［2］。

二、新時期高校思想政治工作的方向

(一)高度重視思政工作，健全管理體制。各個高校應該高度重視思想政治教育工作，不斷健全管理體制，使“響應國家號召，重視思政工作”不僅成為一個口號，更能落實到實際的工作中。高校要加大對思政工作的扶持力度，補充資金，使整個工作能夠真正運行起來。另外，高校必須健全體制，完善對思政工作的管理。各院校應該專門設置開展思政工作的相關部門，學校對這些部門以及相關工作人員進行集中管理。基層的工作人員一定要分工明確，不能因為其他事務繁忙就忽略了思政工作的開展。

(二)提高思政教師工作的積極性。對于參與思政教育工作的教師來說，一定要意識到自己工作的神圣，不應該以應付、走形式的心態對待這份工作。對學生開展思政教育之前，一定要做好充分準備，對自己的工作內容充分思考，工作要有重點，以最飽滿的熱情展開工作。同時應該意識到這項工作不會立竿見影，而是一種潛移默化的影響過程，所以，要長期堅持，工作中認真觀察每個學生的動態，記錄每個學生的變化，為下一步工作的開展打好基礎［3］。

(三)調整思政工作隊伍結構，提高隊伍的穩定性。隊伍的結構會對整個思政工作的開展情況產生重要影響。高校在組建思政工作隊伍的時候，一定要注意新老員工的搭配。老教師要將自己在工作中積累的經驗傳遞給新教師，新教師要為整個隊伍帶來新的想法和工作思路，二者之間相互配合，使經驗和創新能夠很好地融合，為整個隊伍帶來全新的思政教育理念。另外，高校領導以及社會各界人士要充分尊重思政教育的工作人員，認識到開展思政工作對學生的重要意義，對于思政工作開展較好的團隊要給予相當的獎勵，鼓勵工作人員堅守崗位，提高思政工作隊伍的穩定性。

(四)提高學生參與思政教育的主動性。在開展思政教育工作的過程中，要充分融入“以人為本”的理念，尊重每一位學生的想法，實行說服教育，而不是批評教育。大學生是一個特殊的群體，由于他們思想相對成熟，對于不同于自己內心想法的觀念不會瞬間全盤接受，這也是高校思政工作難以取得進展的重要原因。因此，在開展思政工作的過程中，一定要注重民主、平等，為學生創造交流、討論的平臺，使大家在交流的過程中不斷提高思想覺悟，主動接受思想政治教育。只有將學生被動接受灌輸轉變為主動學習，才能使思政教育工作真正起到作用［4］。

(五)建立思政教育工作的長效機制。高校以及參與思政教育的工作人員應該意識到，思政教育不是一項立竿見影的工作，思政工作在開展的過程中，其產生的效果具有一定的滯后性，對這項工作的管理也不像其他專業性的文化學科一樣具有明確的規定，而是存在一定的隨意性。因此，要建立長效的機制，使這一工作能夠長期進行下去。對于工作人員來說，這種機制為他們提供了工作保障，對于受教育者來說，只有接受連續性、長期的教育，才能夠對他們的思想覺悟產生真正的影響。因此，建立思政教育工作的長效機制，是穩定思政工作隊伍，使思政工作真正起作用的關鍵。

［1］闕亞冠．堅持以人為本加強高校思想政治教育的改革與創新研究［D］．中北大學，2014

［2］李淑賢．對新時期高校思政工作創新途徑的探討［J］．才智，2009，29:9

［3］代尤佳．新時期高校思政工作的方向略述［J］．企業導報，2015，8:7，187