本科二胡教學中提升文化素養的重要性管窺

白如雪

白如雪/內蒙古集寧師范學院音樂系副教授（內蒙古集寧012000）。

從歷史記載來看，作為我國著名的民族拉弦樂器之一，二胡經過時間和形式的演變，已經發展成極具表現力、音色柔美的民族樂器。而隨著近些年戲曲音樂的日漸成熟，二胡在眾多戲曲、曲藝中的伴奏作用也愈發突出。

說到二胡作品，首先映入人們耳邊的就是阿炳的《二泉映月》，可以說這一作品是對我國民族音樂特色和風格的重要體現，它在近現代二胡史上開創了一個新紀元；與此同時，劉天華作為“學院派”的代表，在對民族傳統文化進行繼承的基礎上，充分吸收西洋音樂的優秀成果和經驗，將二胡引進高等教育中，使二胡這種伴奏樂器從民間走入課堂中，實現了由俗到雅的轉變。

一、本科二胡教學中提升文化素養的重要性

眾所周知，部分學生參加藝考并不是真正深愛音樂藝術，而是一種無奈之舉，學生普遍存在文化素養低的情況。很多學生在學習二胡時，錯誤地認為只要練好琴能夠在比賽時獲獎即可，卻忽略了二胡演奏并不僅僅局限于技巧，而是在于對演奏技巧真諦的真正的理解，在于對樂曲真意和內涵的切實表達。因此，本科二胡教學過程中，應該充分重視學生文化素養的提升，只有這樣，學生才能對二胡作品的演奏有一個準確的認識、分析和理解，才能真正使二胡演奏達到既定的藝術高度。

中國幾千年的文化積淀是二胡樂曲如此優美、動聽的重要前提，可以說，中華民族的音樂文化在二胡演奏中發揮著不可替代的作用。而眾多優秀的二胡作品更是取材于民間，從中我們看到其鮮明的民族特性。對于二胡專業人才的培養，不能只是關注其演奏水平的提高，還應該注重培養演奏者的文化素養和音樂素養。

二、二胡本科教學中需要提升的文化素養

用二胡進行演奏是演奏者對于自身情感的宣泄，也是其對社會和自然感知的表現，是依靠既精微又復雜的技巧變化實現的，尤其整個演奏過程更是由自始至終的協調、統一和變化貫穿起來的，具體說來，是演奏者左右手的互相協調、人與樂器的和諧統一以及眾多演奏技巧的變化。其中，涉及諸如音響學、生理解剖學、運動力學等方面的科學原理，這些原理與音色、音高的演奏狀態和質量以及演奏方法的正確性息息相關，更是一種對訓練方法的適宜性進行判斷和評價的方法，避免與人體生理規律不符的現象出現。

另外，豐富多變的二胡音色可以進行多種不同音色形象的塑造，更是可以通過音色的塑造揭示演奏者內心深處的情感。而正確的演奏方法是好的音色的重要條件和前提，為此，應該把握好支點、受力點與重心之間的平衡。具體地，演奏者的左右手可以從恰當的角度，通過杠桿作用實現對琴弦的適度支撐，進而實現從整體到局部的平衡。與此同時，還應做到對演奏動作施力方向的準確把握，從而演奏出二胡的基本音色——圓、亮、厚，并在此基礎上適度改變支點、著力點以及重心等，進而發出明暗、剛柔、濃淡、厚薄等不同的音色。

近年來，隨著人們對二胡演奏理論和技巧的深入研究，二胡演奏過程融入了更多的自然科學知識。在本科二胡教學中，應該引導學生用自然科學知識認識和理解演奏的技巧，使學生做到知其然更知其所以然，從而使學生更加深刻地掌握那些演奏理論和演奏技巧。

具備極強藝術表現力的二胡演奏不僅可以使演奏者的喜怒哀樂等情感得到表達，也可以鮮明地表現出不同地區、不同民族、不同時期等音樂風格的差異，其中更是涉及演奏心理學、音樂美學等知識原理，同時是對演奏者的藝術審美、藝術修養和趣味等方面的重要體現。因此，我們也應該像眾多知名的音樂演奏家一樣，重視文化藝術修養在二胡演奏中所發揮的功能和作用。

在實際的本科二胡教學中，教師應該鼓勵學生閱讀一些文學、哲學以及歷史作品，幫助其樹立正確的人生觀和世界觀，使其學會用歷史的、辯證的眼光去看待世界，從而正確認識世界、了解世界。這樣既可以拓寬學生的視野，使其文學修養得到提高，又可以豐富其情感和閱歷。比如，對于《新婚別》這首二胡曲的學習和演奏，教師應該引導學生對作品的背景進行了解。作為一首基于安史之亂的敘事曲，學生應該查閱安史之亂的相關知識，并認真分析和理解杜甫的《新婚別》，充分發揮聯想性思維和形象思維，將自己代入主人公的角色中，以對詩中人物的感情進行更加深入的把握。而學生沒有經歷的一些片段，如“入洞房”，教師應該與文學作品相結合，幫助學生進行想象和感悟，使其全面、正確地對作品所傳達的情感進行詮釋。

另外，一些心理學和美學的知識可以幫助學生克服心理問題，以健康的心態進行二胡的演奏，也可以促進學生對美的認識，培養和提高其審美能力。比如，最具代表性的《溪山琴況》，通過對和、靜、清、遠、圓等二十四況系統的描述，對二胡演奏進行指導，滿足其以和、雅為核心的審美要求。

三、本科二胡教學中提升文化素養的措施

1.在重視演奏技巧的基礎上，進行文化價值的滲透。目前，我國眾多音樂學院或者培訓班都一味強調二胡演奏技藝水準的提升，僅靠加大訓練強度進行教學，反而忽視二胡演奏所蘊含的文化價值，使得演奏成為一具沒有靈魂的軀殼。要知道，二胡演奏不僅是對音樂的表達，更是對情感的交流，是對中華民族文化的傳承，我們學習二胡的目的是希望通過二胡將我們自身的情感經歷、生活體驗和感悟表達出來。因此，在本科二胡教學中，必須有機結合二胡的文化價值、教學理念和教學方法，從而真正實現音樂與文化的并存、互融。

在實際的二胡教學中，教師不能只關注學生的學習成果，而是應該在注重技巧的基礎上，對學生的民族文化意識進行強化，實現民族文化與二胡教學的完美融合。另外，還可以通過相關文化課程的學習，提升學生的文化素養，從而提高學生對民族音樂的理解和把握。

2.注重東西方差異，實現二胡教學與文化價值的有機結合。作為兩根弦的拉弦樂器，二胡的音色十分優美、動聽，并在多次改良之后成為我國民族樂器的重要代表，可以說，二胡在民族音樂中的地位與小提琴在西方音樂中的地位相當，卻存在較大的差異。小提琴符合西方人的審美，是對西方文化的重要體現，而作為中國人的我們，由于生活經歷的局限性無法做到對異族文化的全面感知。而在演奏民族樂器二胡時才能真正實現心琴合一。

3.注重民族特性與風格，切忌一味炫技。作為著名的民族樂器，二胡是對我國語言和情感的有效傳遞，與我國人民的審美相符；而二胡音樂更是在中國民樂中占據著舉足輕重的地位。對于二胡的演奏與聆聽既可以修身養性，又可以對人起到教化的作用，有益身心。然而，目前的趨勢是學生為取得優秀的比賽成績極力加大訓練強度，結果則是學生雖然順利完成演奏，卻根本沒有引起學生與樂曲作者的情感共鳴，這樣的演奏只是沒有靈魂的木偶，雖然精致卻沒有真心與感情。因此，在本科二胡教學中，教師應該與現代教學理論和方法結合，提高學生的文化素養，使學生切實感受到民族樂器的魅力。當然，教師也可以通過才藝比賽的形式鼓勵學生對二胡、古箏、古琴等進行展示，豐富學生的業余生活，強化學生的民族意識。

總之，本科二胡教學過程中，應該在提高學生演奏技巧的基礎上注重文化價值的滲透，提高學生的文化素養，使學生更好地理解二胡作品中的內涵，從而收到更為理想的演奏效果。

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