育人為本　德育為先
——探索衛生職業學校學生業余黨校培訓新路

程倩

（秦皇島市衛生學校，河北 秦皇島 066000）

育人為本德育為先
——探索衛生職業學校學生業余黨校培訓新路

程倩

（秦皇島市衛生學校，河北 秦皇島 066000）

加強和改進學生德育工作，實現人才培養目標，促進學校又好又快發展成為當前衛生職業教育的一項緊迫任務。本文以業余黨校為依托，從明確業余黨校建設的針對性，增強業余黨校建設的實效性，保障學校德育水平邁上新臺階，實現業余黨校建設的長效性等方面展開研究，充分調動學生參與學校德育活動的積極性，發揮業余黨校以“點”帶“面”作用，促進學校德育工作全面協調持續發展。

德育；衛生職業教育；業余黨校

我校教育教學的根本任務是：堅持育人為本，德育為先，培養更多高素質、技能型、實用型醫療衛生人才。作為中等衛生職業學校，我校近年的招生就業情況比較樂觀，但學生綜合素質尤其是道德素質現狀令人擔憂。因此，建立有效的德育教育平臺，加強和改進學生德育工作，實現人才培養目標，促進學校又好又快發展，已成為學校當前的一項緊迫任務。

我校業余黨校自創辦至今，已成功舉辦了17期培訓班，先后有近五千名學員光榮結業。但在業余黨校的教育方法、途徑和教育模式上仍存在一些問題：（1）學員對黨的認識比較正確，但講與做有脫節現象；（2）業余黨校授課方式單一古板，學生不感興趣，因此影響黨課教育的效果。隨著教學改革不斷深化，黨校教學改革勢在必行。

1　實現目標，明確業余黨校建設的針對性

以業余黨校為依托，發揮以點帶面作用，使德育工作水到渠成，促進學校全面協調可持續發展［1］。實現這個目標需要明確兩個任務：（1）培養德育工作者。培養業余黨校授課教師是第一要務，根據研究目標，在學校內部尋找懂教育、會教育、善教育，具備先進德育理念，有獨特育人技巧的德育教師；（2）在班級中尋找文化課水平高、同學關系融洽，深得師生好評、在學生中有一定威信、能夠起到以“點”帶“面”作用的學生作為業余黨校學員。在德育教師恰當教育方法的指導下，使之逐漸形成良好的德育行為、健康完善的心理品質和自我評價、自我教育、自我完善的能力。

2　開展研究，增強業余黨校建設的實效性

（1）經過調查研究，進一步堅定衛生職業學校業余黨校是學校德育工作重要載體的信心。通過業余黨校的理論學習，學生進一步明確了世界觀、人生觀和價值觀，達到了既定的理論目標。

（2）調查發現，衛生職業學校業余黨校已成為學生自我學習、自我教育、自我評價、自我完善的一種極好形式和途徑。業余黨校的德育工作思路有較強的應用價值及操作性，以其獨特的教學目標、教學手段與形式多樣的教學活動，像磁鐵一樣吸引著廣大學生。

（3）授課教師德育論文的交流學習，對認識學生德育規律、審視和解決德育問題具有一定的理論指導意義，并使廣大教師進一步樹立教書育人的觀點，確立了抓好學生德育工作這一指導思想，達到了既定的教師目標［2］。

（4）業余黨校學員通過多種自我學習、自我評價活動，對中國共產黨形成了完整、正確的認識，對黨的歷史、政策法規、獨特的魅力有了更深入理解，能夠積極地向黨組織靠攏，在廣大學生中起到模范帶頭作用。

3　探索新路，保障學校德育水平邁上新臺階

通過實踐研究，我們確立了四步教學法，即帶著問題指導自學；集體交流、教師點撥；討論答辯、答“記者”問；社會實踐與社區服務。該德育途徑符合目前職業學校學生自我教育、自我完善、自我發展的時代特征，是業余黨校教育模式探索的前提和工作思路。

帶著問題指導自學。課前將所學章節的自學題目發給黨校學員，讓他們帶著問題自學。這些自學題目均出自學校業余黨校授課教師之手，是根據黨的現階段方針政策，結合學員生活實際精心編制而成的。一般有以下幾種形式：（1）知識型。需要學員必須掌握的名詞解釋和黨的基本知識要點；（2）實踐型。需要學員親自實踐以后才能回答的題目；（3）討論型。針對某個重要事件或時事，開展討論活動，學員發表自己的想法和看法；（4）采訪型。采訪本校、本地區的優秀共產黨員、英雄人物等，讓學員對共產黨員產生敬畏和仰慕的情懷，向往成為像先進人物一樣優秀的人。

教師點撥。一般針對業余黨校自學題目中知識型題目。這些題目科學性、知識性比較嚴密，題目答案規范，學生理解、掌握起來比較困難，答案有時也是非常抽象的，需要黨校教師指點、點撥，或集體講授，以便學生理解記憶。本環節為四步教學法的基礎。

討論答辯、答“記者”問。這是創新業余黨校教育模式的高潮部分，也是關鍵之處。一般安排重大時事、熱點問題，讓學生當主角，開展學生喜聞樂見、興趣盎然的答辯會、演講比賽、知識競賽、校園記者采訪等活動，通過豐富多彩的學習活動讓該教學環節生動展現。

社會實踐與社區服務。這一環節主要強調落實行動，以社會主義核心價值觀、社會主義榮辱觀、理想信念教育為主，通過實踐、勞動、服務來檢驗學生的世界觀、價值觀，讓學生進行自我評價、自我教育、自我完善。這一環節是四步教學法的落腳點，也順應了當前社會發展的主流。

業余黨校四步教學法環環相扣、步步到位，源于學生、高于實際，有一定的超前性和前瞻性，更有針對性與現實性，充分調動了學生參與學校德育活動的積極性［1］。

4　創新機制，實現業余黨校建設的長效性

（1）完善健全的組織管理與活動機制是業余黨校工作取得實效的基礎。對參加對象、教學形式、教學內容、管理與考核評價等方面加以規范，建立完善的教育管理條例，保證業余黨校工作規范化、制度化、科學化運行。

（2）將以增強黨性、提高素質為目標的長期經常性教育和短期階段性集中教育結合起來，以“點”連“線”，以“線”成“面”，不斷推進黨性修養教育。積極拓展教學內容，將學生關心的時事政治、社會熱點與發生在身邊的人和事引入教學中來［3］。

（3）加強師資力量，理順工作機制，將業余黨校納入德育體系。充分利用校內、校外各種資源，建立科學的教師工作考評激勵機制，調動教師參與業余黨校工作積極性。建立校外輔導教師隊伍，把離退休老干部、先進模范人物充實到業余黨校授課教師隊伍中來。

［1］楊厚誼.加強中等職業學校學生業余黨校建設之我見［J］.衛生職業教育，2013，31（6）：43-45.

［2］林幸福.新形勢下加強和改進中職學校德育工作的初步研究［J］.廣東技術師范學院學報，2010（3）：41-42.

［3］鄒國建.中職學校德育工作現狀及對策［J］.職業技術教育，2008（8）：67-68.

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