心理健康教育對中職學生健全人格培養的作用和方式

顏 姿

顏姿/桂東衛生學校教師（廣西桂東451100）。

在這個信息化的時代，我們在網絡上時常發現有學校出現學生自殺的現象，他們因為心理的嚴重障礙而采取了一種比較極端的方式結束了自己的一生，這對于我國的教育來說是一個沉重的打擊，說明學生的心理健康問題一直沒有得到很好的解決。學生不珍惜自己的生命，這對于整個社會來說都是一種遺憾，他們的人生觀、價值觀都存在較大的缺陷。中國的應試教育忽略了對于學生心理健康的教育，沒有十分有效的心理健康教育方式。面對這樣一種將會影響中國未來建設和發展的現象，整個教育界和社會學者對于學生心理健康的教育越來越重視。

一、心理健康教育對于中職學生人格培養的積極作用

學生對于自我的調整和完善就是心理健康教育的主要內容，人格培養的水平與心理健康教育的質量密切相關。心理健康教育可以提升學生的道德素質，糾正學生的思想錯誤，提高對于心理隱患問題的預防。中職學生是我國社會主義建設者中的重要組成部分，他們的心理健康水平和思想道德水平與我國的社會主義建設隊伍的整體素質有著密切的聯系。加強對于中職學生的心理健康教育，可以讓他們準確地認識自己，對自己有一個明確的定位，能夠很好地控制自己的情緒，對學習環境能有一個好的適應能力，可以增強責任感，也可以與他人更好相處。面對現代的一些中職學生的心理問題，給予他們合適的心理教育和輔導，能夠很好地提升他們的心理健康水平，增強他們的自信心。

中職學生經過長時間的基礎教育之后，他們的各方面能力有了一定程度的提高，他們逐漸走向社會，開始獨立思考人生，鍛煉自己的為人處事能力，在這段時期，他們的道德素質和心理素質處于重要的建設時期，學生在這段時間逐漸形成完整的人格特點。因此，在這個關鍵時期必須加強學生的心理健康教育，保障學生在這個轉折點形成健全的人格，促進人格的穩定性、綜合性。所以我們可以把心理健康教育作為健全人格培養的基礎和重點。不只是關注學生對于知識的掌握水平，還要重視學生的人格培養，為提高整個國民的綜合素質打下基礎。

二、運用心理健康教育體系健全中職學生人格的方式

對于中職學生的心理健康是一項需要長期堅持的系統性工作，學校必須給予高度的重視。

（一）構建科學合理心理健康教育體系

在課堂內外構造科學合理的心理教育體系、心理健康指導體系以及心理健康咨詢體系，在構造這些體系之前必須建設一支具有心理健康專業知識的教師隊伍，這樣才能夠實現老師與學生之間的良好交流，推動心理健康教育活動的有效開展，在不斷的實踐中完善學校的心理健康教育體系。學生可以在需要幫助的時候得到來自學校和老師的及時的幫助和心理疏導，同時將中職學校的心理健康教育與學校的日常教育和管理有效地聯系在一起，將心理健康教育的理念和思想深入到每個教育工作者的教育方案中。學校可以組織老師對于具有心理健康問題的學生按班級進行管理，這樣更加有利于學生心理健康問題的解決，如果將全校的具有心理健康問題的學生放到一起進行集中式的管理，可能起不到明顯的效果，同時浪費了大量的時間。學校還可以將具有心理健康問題的學生進行分層次管理，按照他們心理健康問題的嚴重程度分為不同的層次，如果全部混在一起，有些心理健康問題比較輕微的學生可能會受到其他有嚴重心理健康問題學生的消極影響，從而導致學生心理健康整體性的加深，最終導致無法估測的嚴重后果。分層次之后就可以根據不同層次的學生的心理健康采取對應的措施，真正地做到關心每一個學生，切切實實地照顧每一個需要關心和幫助的學生。

學校可以在適當的時間間隔內開展不同的心理健康活動，為學生傳遞正能量，不斷地對學生的心理問題進行有效的開導。如可以組織全校學生進行心理健康方面的演講比賽，讓學生積極地參與其中，尋找其中的樂趣。同時還可以讓學生總結聽完演講之后的感受和體會，并且制造出屬于自己的PPT，作為一項任務讓學生完成。為學生提供一個良好的環境，打造一批優良的教育隊伍，應對現代中職學生心理健康教育工作高要求和長周期的特色。

（二）心理健康教育要以人為本，強調個性化

現代化的心理健康工作必須貫徹以人為本的教育理念，把學生的問題放在首要位置，及時地解決學生的心理健康問題。現代的中職學生的獨立意識較為強烈，對于一些事情具有自己的想法，渴望自己的想法和行為能夠得到父母以及老師的認同、理解和信任。因此進行心理健康教育的時候要滿足學生的自尊心，不能對具有心理健康問題的學生進行區別對待，同學也不應該嘲笑那些具有心理健康問題的學生，否則會不斷加深他們的心理問題，讓他們長期生活在自卑和消極的陰影之下，無法看到自己陽光的一面。因此要讓學生感受到自己被關心，有足夠的信心不斷奮發向上，同時還要滿足他們的好勝心，包容他們的一些可以理解的缺點，充分挖掘出他們身上的所有潛在力量，培養他們人格的健全性。在對中職學生進行心理健康教育的過程中，要注重對于他們獨特個性的培養，老師需要對于不同學生的性格進行分析，根據中職學生的實際心理狀況，因材施教，對于不同的學生采取不同的教育方式和手段，讓現代的教育能夠更好地適應學生的個體發展，培養學生的獨立性、創造性、積極性。還需要采取合作學習的方式，培養學生的人際交往能力，讓他們在合作中找到快樂，增強他們的團隊意識，對于自己的行為負責。

（三）運用現代技術，建立學生心理健康教育平臺

學校可以很好地利用現代的網絡技術和計算機技術，在網絡上創建心理健康平臺，讓全校的師生加入這個平臺。學校可以在上面傳遞各種信息，可以組織學生去聽心理健康方面的演講，為他們解決心理方面的問題，傳遞社會的正能量。在加強學生心理素質的同時還可以不斷地加強對于全體老師的心理素質，讓他們成為學生的榜樣。學生在網絡平臺上接受各種信息的時候，還可以將自己的一些心理問題放到該網絡平臺上，尋求合理的解決方式，這樣可以加深同學之間的交流，在不知不覺中讓學生變得更加開朗，建立深厚的友誼。有些同學會不好意思把自己的心理健康問題放到學校網絡平臺上，學校可以利用現代化的計算機技術讓學生可以在學校的網絡平臺上利用匿名的方式將自己的心理問題放到平臺上，這樣就可以有效地保障這些學生的隱私，利用不同的方式很好的解決他們的問題。

隨著現代社會各方面的發展，中職學校的教育信息化水平得到明顯的提高，學生在這種復雜的環境中受到各種因素的影響，他們的心理健康會受到一些影響，我們要培養具有健全人格的中職學生，很好地解決他們的心理健康問題。教育不僅僅只是傳授知識，還要培養學生各方面能力，尤其需要培養學生健全的人格。現代的中職學校面對這些問題，首先需要認識到心理健康教育的重要性，發揮出心理健康教育的優勢，采取科學合理的措施培養學生的健全人格，培養一批綜合素質突出的現代化應用型人才。

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