現代教育技術在體育教學中的應用

□劉天俊（平頂山市體育運動學校河南平頂山467000）

現代教育技術在體育教學中的應用

□劉天俊（平頂山市體育運動學校河南平頂山467000）

本文研究的是現代教育技術在體育教學中的應用問題。文章首先簡要闡述了現代教育技術在體育教學中的應用優勢，然后又進一步分析了現代教育技術在體育教學中應用目前所面臨的問題、探討了解決這些問題的策略，并在此基礎之上，進一步提出了有助于現代教育技術在體育教學中科學高效應用的兩點建議，以期對現代教育技術在學校體育教學領域的應用于推廣能夠有所助益。

體育教學現代教育技術應用研究

1、現代教育技術在體育教學中的應用優勢

1.1、有助于體育教學時空的拓展

現代教育技術，尤其是網絡信息技術在學校體育教學領域的應用，充分發揮了網絡廣泛性、便捷性以及跨時空性的特點，為廣大的師生提供了更加豐富的體育教育教學資源，而且突破了傳統體育教學在時間和空間上的局限性，實現了教師與學生之間、學生與學生之間以及教師與教師之間的隨時隨地的多向互動。如果在開展學校體育教學活動時，根據教學內容，將對應的視頻、文本以及音頻等資料制作成信息化的教學資源，并通過計算機網絡教育平臺進行共享和展示，能夠使得學生的個體體育學習環境得到有效的優化，不僅有助于學生自主學習活動的開展，而且還有助于滿足學生在身體素質和興趣愛好等各個方面的個體差異，使得學校體育教學的時空得到明顯拓展，學生的體育學習活動成效得到明顯的提升。

1.2、有助于技術教學的簡單化

在學校體育教學中，很多技術動作的教學都是轉瞬即逝的，如果任課教師僅僅通過講解和示范的方式來開展教學活動，學生是很難清楚的觀察技術動作的結構，并在此基礎之上形成正確的動作概念，實現對技術動作的良好掌握的，從而給教學活動的開展帶來了相當大的難度，成為了傳統體育教學中常見的難點問題。但是現代教育技術在學校體育教學中的應用，卻使得上述的教學難點問題迎刃而解，將瞬間性的、復雜性的技術動作大大的簡單化了。現代教育技術在學校體育教學中的應用，能夠采用技術動作視頻的方式將技術動作呈現和展示出來，并通過定格、慢放以及回放等多種方式，讓學生反復的觀察技術動作完成的整個過程，例如：在跳高教學中，任課教師就可以采用定格技術，將騰空的動作定格，然后讓學生觀察騰空過程中的技術要領，并配合相應的講解，學生就會更為迅速、準確的了解和掌握技術動作的要點和重點，形成更為準確的技術動作概念。

1.3、有利于良好的教學氛圍的營造

現代教育技術在學校體育教學中的應用，還有助于良好的教學氛圍的營造。例如：在開展短跑的蹲踞式起跑教學時，為了營造良好的教學氛圍，充分激發學生的學習興趣，任課教師就可以先剪輯劉翔在奧運會上奪得110米欄冠軍的鏡頭給學生放映。學生通過觀看，學習的積極性一下子就被調動起來，注意力也馬上被集中了，此時任課教師再通過視頻慢放和定格的方式，讓學生觀察劉翔的起跑過程，學生就會發現，劉翔的起跑是非常快的，這對于其優異的運動成績的取得有著至關重要的作用，此時學生就會認識到在短跑過程中，起跑的重要性，學習的興趣也會因此得到有效的激發。在這樣的基礎上，任課教師再通過Flash動畫來形象、生動、直觀的展現蹲踞式起跑的各就位、預備以及跑的三個動作，由于學生的積極性得到了充分的激發，學習起來就會更加的精神百倍，勁頭十足，而課堂教學的氛圍也會因此更加的活躍，激發了學生的求知欲望，提升了學生的學習質量。

2、現代教育技術在體育教學中應用的問題及對策

通過上文的分析可知，現代教育技術在學校體育教學中的應用優勢是毋庸置疑的，但是，目前現代教育技術在我國學校體育教學實踐中的應用也面臨著一系列的問題。概況來說，問題主要體現在如下幾個方面：

首先是觀念層面。觀念層面的問題，主要在于兩個方面，一是，學校領導教育教學觀念層面的問題。部分學校領導并沒有充分認識到現代教育技術對于體育教學活動的積極作用，不但沒有投入專門的資金去建立和維護現代教育技術應用的設施和條件，而且也沒有支持現代教育技術在體育教學活動中應用的意識，從而影響了現代教育技術在體育教學中的應用與推廣。

二是，任課教師教育教學觀念層面的問題。很多體育任課教師，尤其是具有多年教學經驗的體育任課教師，由于受傳統的教學觀念和教學思維的影響，很少會積極、主動的采用現代教育技術來開展體育教學活動，從而影響了現代教育技術在體育教育教學領域的應用。

其次是能力層面。由于現代教育技術在體育教育教學領域的應用是近些年才逐漸得到人們的重視與關注的，因此，很多體育任課教師的現代教育技術能力仍然有待提升，特別是對于一種年齡較高的體育任課教師來說，他們對于計算機的接觸相對較少，信息素養相對來說也就較低，在課堂上運用計算機的時候就非常少，也就更談不上多媒體課件的制作了，這種問題對于現代教育技術在學校體育教學領域的應用于普及無疑是不利的。為了解決這一問題，學校應有組織、有計劃、有針對性的開展培訓和學習活動，以此來促進任課教師信息素養和應用能力的提升。而體育任課教師也應該積極、主動的利用現代教育技術來開展教學活動，通過經驗的積累來不斷提高自身的計算機應用能力和現代教育技術的應用水平。

最后是經費層面。現代教育技術在學校體育教育教學中的應用，必須要有一定的軟硬件設施和條件來做支持，特別是在構建網絡課程資源或者是精品課程時，更需要投入一定的專項資金做保障才能夠得以順利的開展。但是，目前我國多數院校在這方面的投入仍然無法滿足現代教育技術在體育教學中順利高效應用的需求，從一定程度上制約了教育技術在體育教學領域的發展。針對這種情況，學校應根據本校的現有條件，在全面分析了本校體育教學實際情況的基礎上，合理的加大在現代教育技術設施建設方面的投入，有步驟的完善現有的設施條件，盡可能的為現代教育技術在體育教學中的應用創造良好的環境。

3、現代教育技術在體育教學中的應用建議

針對現代教育技術在體育教學中的應用還提出了如下兩點建議：

首先，應注意現代教育技術與傳統體育教學方式的有效整合。雖然說，現代教育技術在體育教學中具有諸多的優勢，但是體育教學戶外性的特點也決定了其在教學中所發揮的始終只是輔助教學的作用。因此只看到了現代教育技術的優勢，就完全放棄傳統體育教學方式的方法是不可取的。正確的做法應該是根據教學目標、教學內容以及教學對象的實際情況來科學的選擇最為適合的教學方式，通過合理整合的方式來實現現代教育技術與傳統教學方式之間的優勢互補，這樣才能夠確保最理想的教學效果的實現。

其次，要注意把握恰當的運用時機。也就是說，在開展體育教學活動的過程中，任課教師應清楚，現代教育技術的應用是為了解決什么樣的問題？是為了實現什么樣的目的？切忌為了追求課堂教學的花哨，出現現代教育技術盲目濫用的問題，否則，不但有可能無法實現預期的教學成效，而且還會因為應用不當影響學生的注意力水平，降低教學的質量和效率。因此，在將現代教育技術應用于體育教學時，任課教師一定要對教學內容有一個全面的了解和掌握，并在此基礎之上對教學手段的選擇做出合理的安排，確保重點突出、過渡自然、應用恰當。

4、結語

雖然說現代教育技術在體育教學領域的應用還存在一定的問題，但是其應用的價值和發展的前景卻是不容置疑的。現代教育技術作為一種體育教學的有效輔助手段，為學校體育教學帶來了新的挑戰，并有效的推動了學校體育教學的科學化發展。因此，體育教育工作者應在正確認識其優勢和價值的基礎上，積極的開展相應的應用研究和應用實踐，以此來推動我國學校體育教學的現代化進程。

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