促進高校畢業生有效就業的幾點思考

曹月秋

（渤海大學 大學外語教研部，遼寧 錦州 121013）

促進高校畢業生有效就業的幾點思考

曹月秋

（渤海大學 大學外語教研部，遼寧 錦州 121013）

隨著我國高等教育規模的不斷擴大，我國高校畢業生的數量逐年增加，給大學畢業生的就業帶來一定困難.文章結合目前我國就業狀況，對大學生就業渠道和高校對大學生就業輔導以及大學生就業時要注意的一些問題等方面進行了探索.

人力資源；就業途徑；建議

當前，我國正處于知識經濟時代發展階段，飛速的經濟發展和社會急劇轉型使得人力資源成為我國社會發展的重要戰略資源.我國是世界人口大國卻不是人力資源強國，在此背景下，高等院校面臨著培養高質量、能夠滿足社會需求人才的挑戰和壓力.高校畢業生就業形勢的嚴峻和就業制度改革的深入發展促使國家建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、畢業生與用人單位雙向選擇”的大學生就業基本制度.一方面是建設人才資源強國的需求，是我國全面推進素質教育的重要任務，另一方面也是解決大學生成長問題、就業、創業問題的迫切需要.

1 我國人力資源市場的現狀

1.1 供求結構性矛盾突出

我國仍處于工業化、城鎮化快速發展階段,產業結構將進一步優化，服務業比重會進一步提高,這將為擴大就業提供持續支持，但由于勞動力成本上升的諸多壓力，經濟相對發達地區正在加緊實施制造業升級.一方面很多待就業者原有的職業技能不能適應新工作的需要,造成就業難的局面；另一方面，新型的產業和技術性職業對所需要的勞動者素質要求較高,而現實情況是缺乏這樣高素質多能力的人才，尤其是技工短缺現象較為普遍.

1.2 民營企業對人才的需求

隨著我國經濟的發展，民營企業逐漸成為吸納大學畢業生的主體.調查顯示，我國有近75%的崗位是由民營企業提供的.其中科技企業對員工的技能、素質要求較高，因而科技企業的大門主要面向大學畢業生敞開.雖然民企對大學畢業生的需求有所增加，但是很多因素導致大學生到民企的積極性不高.另一方面，一些民企為了節約聘用成本，傾向于從本地生源畢業生的求職者中進行選擇.解決這一矛盾的作法，首先是制度上的創新，其次是大學生擇業觀念上的轉變.

1.3 畢業生擇業期望值與社會需求尚有一定差距

隨著高等教育的大眾化和社會就業形勢的變化，總體上畢業生的期望值已經發生了很大變化，一大批高校畢業生響應國家號召，自愿選擇到西部、到基層、到國家急需的地方去就業.但是，由于受到一些因素的影響,比如家庭和社會輿論的影響，仍有一部分畢業生的就業的期望值與社會現實存在差距，更多的情況是他們會優先考慮大城市、經濟發達地區，不愿從基層做起、從具體工作做起.現在我們所說的就業難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作.

1.4 高校專業設置與市場需求變化之間的錯位

我國目前的就業矛盾既存在總量問題，也存在結構問題.在計劃經濟體制下，高校專業設置與市場完全脫鉤，在校期間，大學生學習的專業不為社會需要，一些高校開設的專業長期不變，職業技能不能適應新的經濟結構和社會發展的需要，從而造成供與需之間的矛盾.一方面，“冷門”專業培養的畢業生過剩，致使一批大學生成為失業者；另一方面，技術性和技能型人才需求量逐漸增加，而這一缺口在短時間內難以彌補.

1.5 國家政府機關、事業單位和國企吸納大學畢業生的能力有限

對于許多大學生而言，畢業以后考公務員進入政府機關和事業單位，是比較理想而又穩妥的選擇，但由于機構調整和事業單位改革，所需要的人員數量有限，而畢業生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關、事業單位、國有大企業，對民營和中小企業不屑一顧，這就給大學畢業生就業帶來了不小的壓力.

2 大學畢業生就業的途徑

2.1 大學生志愿服務西部計劃

在市場經濟體制下，畢業生擇業、就業、獲得工作崗位的途徑越來越多.近年來，為促進我國經濟欠發達地區的經濟發展和社會進步，發揮政府的宏觀調控作用，促進青年人才的合理流動，政府鼓勵大學生到西部、到基層去鍛煉.大學生以志愿者服務的方式到西部貧困縣的鄉鎮從事1-2年的工作，志愿者服務期滿后，政府鼓勵其扎根基層，或者自主擇業，并在此方面給與一定的政策支持.

2.2 選聘畢業生到村任職

在大學生就業競爭加劇的形勢下，大學生村官招錄報考的人數越來越多.到村任職的大學生，要安心基層、扎根農村，真正發揮大學生村官的作用.農村工作比較艱苦，大學生在工作中能夠培養他們吃苦的精神.大學生村官思維活躍，視野開闊，知識面寬，增強從宏觀思考農村工作，根據農民需求謀劃農村發展的意識，促進農村的經濟發展.

2.3 鼓勵大學生自主創業和靈活就業

自主創業是近年來大學畢業生一種新的就業途徑.大學畢業生畢業后不是在向社會尋求工作，而是為了實現自身價值，減輕社會就業負擔，通過科技創新、社會服務或發揮某一方面的特長，利用所學的知識，自己或與他人合作創辦公司.這不僅可以解決自身的就業，也可以為他人創造就業機會.國家和地方都支持鼓勵大學生自主創業，并出臺了一系列的扶持政策，為畢業生的自主創業創造條件.靈活就業是指在勞動時間、收入報酬、工作場地、保險福利、勞動關系等方面不同于建立在工業化和現代化企業制度基礎上的傳統主流就業方式的各種就業形勢的總稱.由于科技和新興產業的發展，現代企業組織管理和經營方式的變革引起就業方式的變革而產生的非全日制就業、階段性就業、遠程就業、兼職就業，如產品直銷員、保險推銷員、自由撰稿人、中介服務工作者等.這些職業自由度大，限制少，既滿足了社會的需要，又在很大程度上符合大學生的就業需求.

3 對大學畢業生就業的幾點建議

1.大學階段，大學生最重要的任務就是“學會學習”和“學會做人”.只有學會了學習才可能成才；只有學會了做人，才可能使自己成人.要完成“學會學習”和“學會做人”這兩件最主要任務，首先，態度層面上，大學生應當樹立起未來職業規劃的自主意識，確立正確的人生觀，把國家需要、社會發展作為自我發展的基礎，將三者科學地融為一體,為社會發展付出自己的的努力.

知識層面上，在學好專業知識的同時，應該學會探索自我了解職業、選擇職業目標，圍繞目標進行科學的規劃，并根據職業目標進行有意識的職業素養提升.

技能層面上，通過大學生職業發展輔導教育，大學生應掌握自我探索技能，職業搜索，職業決策和規劃技能，同時提高大學生的時間管理、目標管理、人際交往、挫折管理等技能.

3.2 建立完善的大學生就業輔導體系

1）專業性.在高校內設立形式不同的專門機構和專職兼職工作人員負責職業指導工作.從事職業指導的人員要具有專業性,比如掌握教育學、心理學或相應的人文社會科學的專業知識，確保給與學生正確的就業指導方向.

2）全程化.就業指導要從大一新生開始，對學生進行職業生涯宣傳與教育，幫助學生接觸和了解就業狀況；大二時引導學生了解自己的性格興趣和專長，幫助學生選擇自己喜歡并適合的專業；大三時給學生提供條件,讓學生了解用人單位和就業市場需求情況，引導學生多參加社會實踐，積累第一手工作經驗；大四時指導學生寫求職信，傳授投遞簡歷技巧和面試技巧等.

3）社會化.高校要發揮社會各界力量,全方位推行職業生涯規劃教育，多與社會企業和服務行業建立長期合作的關系，讓大學生到相關單位或部門進行社會實踐，熟系鞏固各專業具體內容，有效地幫助學生做出正確的職業選擇.

4）服務性.高校爭取在學生大學階段為他們提供一些實踐性較強的服務性知道.比如,就業指導部門在對大學生進行就業培訓時，同時進行有針對性的指導，結合學生所學的專業知識,舉辦一些文秘、商貿、海外留學、海外求職、到外企就業等方面的培訓和知識性講座，讓學生知道如何把所學知識自然而然地運用到工作當中.

4 大學畢業生擇業時注意的問題

4.1 認清自己的價值

大學生在擇業時,一定要清楚自己的就業方向與目標,了解自身的工作能力的強項與弱項,揚長避短,選擇能充分發揮自身優點的工作,這樣才能增強自己的信心,有望在工作中做出成績.

4.2 給自己的職位正確定位

大學生在求職過程中要根據自己所學專業，依據自己的興趣和特長以及方方面面的能力來確定擇業的范圍.同時對自己所選的職業要有一個發展規劃.任何一個職業都需要一定的工作經驗積累，不可朝三暮四，養成盲目的從眾心理.大學生要在一個所選的職業中磨練自己的耐力與意志，深化自己的思想，讓自己不斷成熟起來.

4.3 正確對待暫時的失業

大學生在擇業時可能未找到自己滿意的職業，出現暫時的失業情況.在這種情況下，大學畢業生要擺正心態，積極面對，并在不斷充實自己的過程中尋找更適合的機會.因為機遇總是留給那些有準備的人.只要大學生不萎靡，積極上進，定會成功.

5 結語

拓寬高校畢業生就業渠道，實現大學畢業生有效就業,應以科學發展觀及和諧發展觀為指導，完善就業指導服務體系，根據就業市場需要調整人才培養方案，合理設置專業；進一步加大大學生創業的力度，加強就業指導，鼓勵大學生到基層工作，逐步推進畢業生的成功就業.

〔1〕李春艷.高校畢業生就業政策制度供給體系與引導機制研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版）,2010（18）.

〔2〕張果.促進青年就業創業的對策建議[J].決策導刊，2009（7）.

〔3〕陳碩.制度背景下政府就業智能及對策研究[D].西南交通大學，2007.

〔4〕趙林克.解決大學生就業問題的創新制度與法律保障[J].黑龍江高教研究，2009（6）.

G640

A

1673-260X（2015）09-0235-02

本文為遼寧省社科聯2015年度遼寧經濟社會發展立項課題《大學生職業生涯規劃輔導機制研究》(2015lslktzijyx-03)