“原生態”導向的高校體育“善本再造”問題探討

陳永兵，劉 云，鄒孟言

（文山學院 體育學院，云南 文山 663099）

“原生態”導向的高校體育“善本再造”問題探討

陳永兵，劉 云，鄒孟言

（文山學院 體育學院，云南 文山 663099）

高校體育需要承擔起保護和重振民族傳統文化的歷史責任，將“原生態”的教育理念更好地融入高校體育教學活動中是高校體育教學改革的一個重點。該文在分析高校“原生態”體育回歸必要性的基礎上，分別論述了高校體育引領“原生態”文化的優勢與責任；探討了高校“原生態”民族傳統體育回歸的走向；“善本再造”——引領民族傳統體育文化的應有視角；體育教師教學理性的“原生態”回歸策略及體育教師技能發展的策略。期望通過“原生態”的民族傳統體育回歸在高校實現“善本再造”。

原生態；高校體育；善本再造

“原生態”體育在高校中的“善本再造”，具體體現在利用高校教育的特殊優勢，追求“原生態”的價值觀，并在高校乃至全社會發掘、修繕和復活具有審美價值、歷史價值和其他文化價值的當地民族傳統體育，繼而通過民族傳統文化和高校體育的完美結合，實現互惠互利，共同發展。“原生態”體育的“善本再造”已經成為我國高校引領民族傳統體育文化的基本視角，其中包括對我國傳統“原生態”體育和外域民族“原生態”體育之“善本”的“再造”。多年來，我國高校體育的教學內容、課程設置和活動形式等基本都是參照西方高校較為成熟的競技體育模式來設定的，這個具有西化特征的“舶來品”已占據了我國高校體育課程的半壁江山，甚至壟斷了我國的高校體育課程。每一個體育項目都有其自身特定的“原生態”歷史環境，與其地域、民族的生產和生活有著密切的聯系，一旦離開了這個特定的環境，就完全背離和舍棄了這些體育項目的“原生態”屬性。如果某些高校刻意將這些項目引入到“舶來品”中去，很有可能引發“水土不服”。

1　高校“原生態”體育回歸的必要性

常言說：能者居之。在這個“原生態”民族體育文化逐漸凋零之際，高校體育更需要承擔起保護和重振民族傳統文化的責任。高校作為高等教育機構，文化發展的中心，具有引領文化的重要功能。大力弘揚我國民族傳統文化，高校體育責無旁貸，這也是當今時代賦予高校體育的歷史使命，主要體現在高校體育的“民族性”和“中國特色性”［1］。為了符合我國高校體育的基本要求、基本方略和體育文化發展的基本方向，高校體育必然以創新為主，堅持民族化的發展方向。同時，高校體育文化必須植根于民族傳統文化的土壤中。

2　高校體育對“原生態”文化的引領

2.1高校引領“原生態”體育文化的優勢

高校應引領文化。引領文化是高校的重要功能，同時，高校作為高等教育機構和文化發展的中心，擁有科學、民主、創新的精神理念，開放、平等、自由的學術氛圍。高校不斷地促進文化探索和爭鳴，激勵著新思想的誕生和新學術的產生，為全人類、全社會的文化發展做出了重要貢獻。

高校體育是高校教育的重要組成部分，作為學校體育的最后階段，是學校體育走向全民體育的緩沖地帶和重要轉折點，使其具有了引領“原生態”民族傳統文化的獨特優勢。如果把創新型“原生態”的民族傳統文化提煉并融入到日趨完善的高校體育教育體系中去，不僅可以加快高校體育教學改革的步伐，還可以弘揚民族傳統文化。

2.2高校引領“原生態”體育文化的責任

高校體育具有傳承和發揚“原生態”文化的能力和獨特優勢。在文化全球化、現代化的時代大背景下，高校體育被賦予了新的歷史使命。2002年教育部發布的《綱要》中特別強調高校體育需要加強“民族性與全球性相結合”的特點，通過“弘揚我國民族傳統體育”的手段，體現高校體育的“民族性”和“中國特色”。創新已經成為時代的主旋律，而且是一個民族進步的靈魂，也是有效地推動我國高校向創新型大學轉型的重要動力。

3　高校“原生態”民族傳統體育回歸走向

3.1“原生態”民族傳統體育回歸要避免模式化

余秋雨先生曾說過：“原生態不能快速走向模式化，迅速模式化就會帶來生命力的消失，進而比不過同時期的其他更為成熟的藝術。”高校“原生態”民族傳統體育的回歸，絕不能功利性地模式化，要把握其“原生態”的價值本位。脫離“原生態”的本源，就意味著已經不是民族情感的自然流露，而是人為造設的民族特色。將“原生態”的教育理念更好地融入高校體育教學及活動中需要遵循“搶救—保護—發展”的順序，充分給予那些瀕臨消失的傳統項目一定的生存空間，并想方設法使其存活下來，這樣才能再考慮對其保護和發展的問題。［2］值得重視的是，在發展民族傳統體育的過程中，需要對這些傳統體育項目產生和發展的“原生態”環境做出關照，在保留其根源的前提下，做出合理的創新，但其主要內容要做到基本不變，保持民族和地域風格，把較成熟的傳統項目作為其“善本”的資源。一方面讓高校體育從民族傳統文化中汲取營養，以尋求自身健康發展；另一方面，“善本”資源同樣需要通過高校體育來督促其推陳出新，從而實現民族傳統體育向后現代的轉化和升華。民族傳統文化和高校體育的融合和互動，不僅可以保留民族傳統“善本”資源的“原生態”，而且還可以把握好體育教學的客觀規律，不盲目求成和急功近利，以適度與靈活的開發利用原則來整合資源。

3.2“原生態”民族傳統體育回歸重在文化的創新與傳承

高校發展的民族傳統體育運動需要的是“原生態”體育，其蘊含著豐富的優秀文化思想，而且它們還是民族傳統體育存在和發展的基礎。如果不能創新與傳承這些文化精神，或許能在一時吸引學生，引起學生的好奇心，但“原生態”的民族傳統體育運動在高校的可持續性發展就無法得到保障。民族傳統體育如果失去了內在的文化精神支撐，最終將只剩一個軀殼，其結果必然是無法與現代強勢體育文化相抗衡，只是曇花一現而已。

因此，無論是為了維護國家的文化形象還是保持民族的文化安全，加強高校對民族傳統體育文化內涵和精神本質的挖掘、整理、創新與繼承，都是十分必要和重要的。為此，高校首先要逐步加強對“原生態”民族文化政策的引導和制度的保障，同時，盡最大力量給予其適當的優先政策，轉變認知觀念，通過學校創辦的一系列活動并結合教育形式，為傳播優秀民族文化營造一個良好的人文氛圍；其次，學校要加強體育教師隊伍建設，教師要主動學習和積累有關民族傳統體育文化的相關專業知識，培養自身的綜合素質，并要學會因地制宜地開發適合本校實情的民族傳統體育課程資源；再次，高校要以培養學生的興趣為前提，以鍛煉身體為宗旨，在理論教學時，在廣大學生群體中加強對民族傳統文化精髓的感悟和傳承，確保民族文化后繼有人。［3］此外，現在許多高校都有很多留學生，高校體育要把握這個對外交流的機會，將國外“原生態”體育有選擇地“請進來”，之后再做到讓我國的“原生態”民族傳統體育“走出去”。

4　“善本再造”——引領民族傳統體育文化的應有視角

4.1“善本”資源——我國民族傳統體育的“原生態”特征與價值

4.1.1我國高校民族傳統體育具有“原生態”文化的表現特征和多種價值取向

自然性：在古代哲學思想“天人合一”的指引下，體育活動強調與自然環境保持和諧共存的良性發展，從自然界中發現美，創造美，這是一種較典型的“生態體育”。內生性：作為本土自發演進的體育運動，其并非外力強加。地方性：具有典型地域性、民族性的民族傳統體育，擁有著濃郁的民族色彩和獨特的民族風格，表現出民族的風俗習慣、文化藝術和價值觀念等。民間性：民族傳統體育大多源自于各民族的生活，所以表現出濃厚的民族文化積淀，具有鮮明的民俗性。永恒性：民族文化體育在漫長的歷史長河中，不斷傳承，不斷演進，已經成為一種風俗習慣，它不僅擁有穩定的群眾基礎，而且還具有很強的內在穩定性，充分體現了穩固的傳承性和旺盛的生命力。

4.1.2我國民族傳統體育是高校體育可持續發展的“善本”資源

首先，民族傳統體育對器材、設施、場地等硬件環境要求很低，其組織形式也較為簡單，不僅可以緩解投入資本的壓力，同時對自然環境的開發、利用和干預都減小到較低程度。其次，民族傳統體育多以參與性廣泛、趣味性濃厚的游戲形式出現，不僅可以活躍高校體育教學課堂，而且還可以充分調動師生的積極性，使學生在運動當中真正得到鍛煉。［4］此外，通過對民族傳統體育的文化宣傳，不僅可以幫助學生建立正確的體育觀、人生觀、價值觀，而且還有利于落實“健康體育”的學校體育教育指導思想，從而使社會需求與學校體育培養的人才目標相一致。再者，“重在參與，友誼第一，比賽第二”的和諧氛圍要維持到底，民族傳統體育有利于學生的身心健康，使學生不僅身體得到了鍛煉，精神方面也得到了洗滌和升華。

4.2“再造”視角——引領我國高校民族傳統體育文化的注意事項

如何合理地開發和利用“原生態”的“善本”資源，這一直是高校體育改革亟待解決的問題。由于生態的結構和存在都較為復雜，而且蘊含了長遠健康的運行機制，因此，具有強勁、持續的生命力，綠色體育的生態機制，是體育生態化良性運行及和諧發展的條件。生態體育是將倫理的價值判斷與科學的事實判斷結合起來，從而達到“適應自然”的目標。

“原生態”民族傳統體育在高校的“善本再造”，不能再功利性地模式化，必須將其拉至“原生態”的價值本位。

5　體育教師教學理性的“原生態”回歸策略

理性，是人類特有的一種思想活動，是人類精神生活的一種形式。理性的認識是一種揚棄性、解放性的認識，它體現了人類自主特性的一種超越和反思的能力。

5.1教師理論文化知識的重構

經過多年的教育教學實踐和專業學習，體育教師都會對體育教學形成豐富而復雜的感性認識，這些認知不乏片面、狹隘之處，因此，借助教學理論的分析，體育教師需要重新認識現實，吸收理論的精髓，站在理論的角度去看問題。體育教師要努力做到能將具體的東西抽象化，感性的東西理性化，充分地表現出理論上的抽象能力。

5.2教學內容從靜態走向活化

體育教學從外表來看就是一種采用合適的形式“傳遞”和“掌握”體育知識與運動技能的過程。而這個過程學生往往處于被動局面，無法自主地去學習。好的體育教學是一種理性的教學過程。它包括了師生積極主動地理性思考過程，教師經過篩選、改造、整合和創新，把教學內容從靜態走向活化。這種教學方式具有一種最持久和最強烈的教學美感，也是教師產生和維持高水平教學的主要因素。

5.3教學方法從單一走向多元化

一直以來，高校的體育教學都非常的單一，基本是教師講解完理論知識，然后進行示范，再由學生模仿的形式。這種單一的模式，在教學中非常不利于學生的學習。主要表現在：學生難以真正地對教學內容有深刻的認識和見解；學生難以在這樣的教學過程中真正達到鍛煉的效果，往往一堂課程下來，學生還沒有進入狀態就結束了。

因此，必須考慮對教學方法進行改進，實現多元化發展。比如，可以在教學中采取競技性教學，讓學生自發組成小組比賽；也可以采取探索式教學，教學之前由學生自己進行學習，然后在課堂上由教師適當引導，以學生作為主體。總之，必須將體育教學進行多元化發展才能夠保證高校體育教學起到應有的作用，達到預期的效果。

6　體育教師技能的發展

體育教學的種種改革之中，以制度和模式較為重要。但是，還有一個主體的發展是不能忽視的，那就是教師的技能培訓。可以說，不管在任何的教育中，教師的作用都是至關重要的。

關于教師技能的發展，筆者認為可以從以下幾個方面進行：首先由學校定期組織教師隊伍在職培訓，培訓內容可以循序漸進，并因人而異，注意教師的個體發展。其次由學校組織定期的考核，考核內容可以包括教學方法、專業知識的熟練程度、教學計劃的規劃、對學生發展的看法等內容，這樣可以督促教師的發展，規范教師的教學方法。還應定期參照學生的建議和想法，對教師的技能培訓做出要求，這樣可以針對具體問題給出具體的解決方案，達到事半功倍的效果。

7　結束語

在西方競技體育和我國高校體育同質化現象普遍存在的同時，如何做到保護我國自身“原生態”體育文化的“善本資源”，需要長時間的摸索和實踐。我們要尊敬和善待民族體育遺產，不斷培養子孫后代的民族文化認知和文化責任。我們期望通過“原生態”的民族傳統體育能夠回歸在高校“善本再造”，以此促進中西方體育文化的合作。

［1］ 龔正偉，劉煜，羅湘林.“原生態”價值取向與高校體育的“善本再造”［J］.北京體育大學學報，2007（2）：1688-1689.

［2］ 鄧羅平，雷慧，張鐵雄.“生態體育”教學模式在高校體育教學中的構建與應用［J］.武漢體育學院學報，2007（9）：86.

［3］ 袁秋寶，范丹丹.高校“原生態”民族傳統體育回歸研究［J］.喀什師范學院學報，2009（3）：76.

［4］ 王兆寶.原生態理念與學校體育價值的重構［J］.教學與管理，2009（21）：121.

A Discussion on Original-Ecology-Oriented “Be Good at Traditional Sports and Innovate New Ones” in Universities

CHEN Yongbing， LIU Yun， ZOU Mengyan
（School of Physical Education， Wenshan University， Wenshan Yunnan 663099， China）

School sports need to take the historic responsibility for protecting and reforming ethnic traditional cultures. Integrating the education concept of original ecology into PE teaching and activities in universities is a key point in the reform of university physical education. The paper discusses advantages and responsibility of School sports in leading original ecology cultures， the development trend of national traditional sports in universities， due perspectives of leading national sports cultures， i.e. “Be Good at Traditional Sports and Innovate New Ones”， and strategies for rational returning and sports teachers' skills development based on the analysis on the necessity of returning to original ecology sports in universities. It’s expected that original ecology national sports can play a role in “Be Good at Traditional Sports and Innovate New Ones”.

original ecology； sports in university and School； Be Good at Traditional Sports and Innovate New Ones

G807.4

A

1674 - 9200（2015）06 - 0079 - 04

（責任編輯 楊愛民）

2015 - 01 - 03

陳永兵，文山學院體育學院講師，碩士。