對微傳播時代高校校報轉型改革的探索

翁李焱

（福州大學 黨委宣傳部，福建 福州 350116）

對微傳播時代高校校報轉型改革的探索

翁李焱

（福州大學 黨委宣傳部，福建 福州 350116）

摘要：隨著微傳播時代的到來，高校內部的新聞格局發生著巨大的變化，時效差、可讀性不強等缺陷讓高校校報這一傳統媒體的生存空間不斷受到擠壓。高校校報轉型已經成為當務之急，校報從業者要樹立新聞精品意識，以思想性為改革的靈魂，以宏觀性、指導性為抓手，加強策劃和與新媒體的融合，加強隊伍建設、后期版面編輯。在真正做強深度報道、發揮校報優勢的同時，與新媒體實現優勢互補，深度融合。

關鍵詞：微傳播；深度報道；高校校報；轉型

近年來，隨著微博、微信媒介形式的興起，以去中心化的裂變式多級傳播模式，傳播碎片化信息，借以實現自我表達、交往需求與社會認知的需求，微傳播以摧枯拉朽的姿態改變著整個媒介格局，傳播的媒介發生了巨大的變革，日益多元化、個性化。

作為傳統媒體的紙媒生存空間不斷受到擠壓，甚至有媒體人聲稱：“紙媒即將消亡”。筆者認為，紙媒作為傳統媒介，仍然有其不可替代的優勢，就社會媒體而言，最強的采編力量依舊是在紙媒的采編部門，而紙媒的權威性和專業性遠遠不是 “人人皆可為媒體”的微媒體所能替代的。《中國教育報》近期進行了多次改版，不斷增加深度報道和評論的版面，短平快的消息在中國教育新聞網上刊發，而微博微信則加強互動。清晰的定位、有深度有內涵的報道讓《中國教育報》在教育界越來越受到關注，其發行量不僅沒有因為微博、微信等微媒體的上馬而減少，2014年發行量還實現了逆勢上揚。因此，作為紙媒，面對新的媒介格局進行重新的定位轉型，一樣可以獲得發展的空間。高校校報作為校園的黨委機關報，具有悠久的歷史，目前也同樣面臨著來自新聞網、微博、微信等媒介的沖擊，一樣面臨轉型的問題。下面筆者從高校校報改革的必要性、必須遵循的原則以及要注意的問題等方面對高校校報的轉型進行探討。

一、高校校報改革的必要性

（一）受眾信息獲取渠道日趨多元化

據2014年CNNIC第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億。互聯網普及率為47.9%。其中，我國手機網民規模達5.57億，網民中使用手機上網的人群占比提升至85.8%。[1]網絡改變了人們的信息獲取方式，在人們的生活中占據著越來越重要的地位。目前各高校的新聞傳播平臺也由高校校報的“一家獨大”，轉變為現在的校報、校園網、微博、微信等多元的新聞傳播格局。

（二）紙媒的“先天不足”與網絡媒體的強勁擠壓

在“人人都是麥克風，個個都是通訊社”的今天，即使是日報在時效性、便捷性上也無法與網絡媒體相抗衡，更何況高校校報本身周期長，大部分為周報、旬報、半月報，有些高校校報還是不定期的。因此，許多新聞等校報刊出時早已是舊聞，這先天的媒介短板決定了紙媒在時效上無法與網絡媒體相抗衡。高校的受眾主要為青年學生和教師，這一群體對新興媒介的接受力強，如果高校校報還固守原來的辦報理念，妄自尊大，必然被網絡媒體擠壓得毫無生存空間。

（三）微傳播媒介的短板推動高校校報重新定位改革

微博、微信等新媒體由于其發布門檻低，也造成了信息往往是個人體驗式的、淺表的、碎片化的，這些信息在權威性和專業性上都無法與作為黨委機關報的校報相抗衡。面對高校師生這一特殊的讀者群體，僅靠“發生了什么”的淺層的、動態性的報道是產生不了多大的吸引力的，只有靠有思想、有深度、高品味、高格調和信息豐富的新聞作品才能引起共鳴，[2]而這些恰恰是微博微信等新媒體的短板所在。在媒介融合的大環境下，高校校報重新的定位轉型，既達到對新媒體短板的很好彌補，又實現校園各種媒體的融合發展和各施所長。

（四）整體報業的轉型改革也推動著高校校報的改革

筆者以全國高校校報展示平臺所展示的樣本對高校校報的轉型做了個調查。該平臺上有1254家校報，嘗試做深度的有153家，占校報總數的12.2%。其中，福建省的33家校報有5家嘗試深度報道，占該省校報總數的15.1%。其中轉型較快的有北京、湖北、山東、江蘇、浙江、廣東等。轉型的基本思路是運用各種體裁的寫作模式（評論，記者手記，后記，通訊，消息，背景鏈接，調查報告），用整版或者系列報道等方式把一個題材做透，以報道的深廣精來明確校報定位，達到與新媒體短平快的互融互補。“美國新聞學家杰克·福勒說：“報紙必須和他的讀者共同分享一種感覺.一系列的興趣、愛好和價值。”[3]因此，作為紙媒，要從受眾對新聞信息深度需求的角度出發，把做強做大深度報道作為自己的特色和品牌，在與新媒體的競爭中達到揚長避短的效果，牢牢地將對深度信息有需求的受眾吸引到自己周圍，增強自身的存在價值。如《南方周末》、《環球時報》、《中國青年報》（“冰點”欄目）、《青年參考》等報紙，均以深度報道聞名。鮮明的思想性、新聞性和可讀性讓受眾從深度報道中得到收獲與啟迪。所以，從目前整個社會報業發展的趨勢看，深度報道將是高校校報在與新興媒體融合轉型過程中彰顯其專業性和權威性的優勢所在，是高校校報轉型的趨勢之一。對高校校報而言，周期長的短板反而會成為其策劃深度報道的優勢所在。深度報道經常以評論式消息、事件性通訊、新聞分析、新聞綜述、連續報道、系列報道、組合報道等形式出現，其對時效性的要求往往相對較弱。

二、高校校報轉型必須遵循的原則

（一）要樹立“新聞精品意識”

目前的高校校報，已經感受到了來自新媒體的威脅，也在努力尋求突圍之道，如《浙江大學報》、《福州大學報》等校報也在以專版、專題的形式做深度報道。由于條件限制，大部分的高校校報仍然以刊登簡單的消息為主，成為校園新聞網的復制品。造成這種現象的深層次原因是校報的決策者缺乏“新聞精品意識”，對自己所從事的新聞工作認同感不強。由于校報從業人員大多沒有受過專業的新聞培訓，在高校中又屬于“邊緣系列”，所以大部分的校報從業者缺乏社會媒體的新聞責任感，他們認為組織深度報道費時、費力，在績效上又無法體現，這些意識都不利于高校校報的深度轉型。

作為高校新聞人，必須在思想上更新觀念，樹立“新聞精品意識”，捕捉影響高校師生生活學習的熱點難點問題，并用獨特新穎的新聞視角進行解讀、分析，形成抓人眼球的深度報道，在獲得受眾認可的同時也能不斷提高自己的職業認同感。如 《福州大學報》在512期、513期的顯著位置用詳實的案例對畢業生赴山區就業的政策，進行連續解讀，推出系列報道，反響極大，被社會媒體廣為關注，并登門采訪，獲得中央領導的批示，教育部還組織采訪團來校采訪經驗，作為案例進行推廣。這種樹立“新聞精品意識”的做法，不僅使得福大經驗在全國得以示范，也讓校報從業者榮譽感倍增。

（二）要以思想性作為改革的靈魂

思想性是一份報紙的靈魂所在，對高校校報而言，是否緊扣時代脈搏，具有高度的思想性；是否對高校工作具有指導性意義，是衡量其辦報成功與否的標志。

校報的性質、功能和任務決定了它必須緊緊圍繞學校中心工作進行宣傳報道。無論是教學科研，師生的思想動態，高教的改革等等都是高校工作的重點，高校校報要找準定位，立足校園，將校園里面的新聞作深做透，報道時從宏觀著眼，從微觀著手引導受眾進行理性的思考和判斷。思政工作年年做，如何從中挖出新意？以《福州大學報》為例，該報在513期、515期上連續刊登了在大學生思想政治工作方面的經驗和成果。通過采訪，記者凝練和總結了該校思政工作與眾不同的 “訪貧教育――責任心教育――感恩教育”的“鏈式教育模式”，并在報道中做了深入的策劃，提煉出“鏈式教育”一詞，并在校內引發了廣泛的討論，推出了一系列的深度報道，深刻總結了該校思政工作的經驗，在全國高校中起了很好的借鑒作用，新華社、光明日報等媒體得知后對此進行了報道。

（三）要以宏觀性、指導性為抓手

高校校報的轉型要以報道的宏觀性和指導性為抓手，這里的宏觀性是指在報道執行過程中切入的角度。一條有價值的新聞其可切入的角度很多，可挖掘的空間很大，記者要用宏觀的視野對要發生的新聞事件做宏觀的審視，在選材和立意上都要有宏觀的概念。這里的指導性是指新聞報道的存在價值要能夠對高校的工作有指導性作用，是報道的實際效果。將報道的宏觀性與指導性有機結合，做到觀點和材料相統一、理論與實際相結合，則對提升校報的品位體現校報的價值有著至關重要的作用。以《福州大學報》714期（2014年4月10日）的策劃為例，策劃者在得知《海洋與人類文明的生產》這一課程入選國家級精品視頻公開課后，開始思考一所理工科為主的地方高校為何推選這一人文學科的課程參評？這后面是不是隱藏著學校文科的發展思路？帶著這一思路，策劃者在收集大量信息后，以“探討理工科院校如何發展特色文科”為思路，對團隊進行分工，最終以專題報道、評論、圖片、教師學生的觀點等形式用專版推出了這一報道，在師生中引起了極大的反響，也推進了學校對人文學科發展方向的重視。當年的4月22日，學校召開了“加強文科建設、實現文科大學科的特色發展”的座談會。這說明，這一成功的報道就是從宏觀的視野切入，對理工科高校文科的發展進行探索，對學校的工作有一定的指導性意義，所以能夠引起重視。

三、高校校報轉型中必須注意的幾個問題

（一）精心策劃

一篇深度報道的成功推出離不開精心的策劃。新聞策劃是指對已經發生或將要發生的新聞事件如何進行構思、分析、整理和報道，經過反復醞釀和調整，從多個策劃中優選出最佳報道方案來加以實施，以達到一定的報道目的，實現預期的傳播效果的過程。[4]

高校的新聞策劃不僅要符合新聞傳播的規律，還要研究教育規律，緊緊圍繞高校的中心工作，對校園內的熱點難點問題和重大事件進行深入挖掘、分析，在前期制定采訪方案，商討報道形式、報道結構的選用以及版面編排分工等細節，有效的新聞策劃能最大限度地發掘新聞資源。高校新聞工作者要在日常的工作中樹立策劃意識，廣泛攝取高校各方面信息進行去偽存真的分析，并要擅長利用周圍的信息為策劃服務，這樣才能提高高校新聞策劃的深度和廣度。

1.對選題進行評估

在選題確定之前要對選題進行評估，是否具有可操作性是很重要的一點。有一些選題看起來點很新很有寫頭，到操作層面往往會發生采訪不下去，采訪對象虛無（不確定性）、作品推出時機或者環境發生改變等等問題。對選題進行評估將明確整個策劃的思路和操作模式，可以減少做無用功。

2.不斷修訂采訪方向

確定選題之后，在采訪的過程中要不斷修訂采訪方向和進行選題價值再評估。要帶著問題去做新聞，并從哲學的層面去思考新聞背后的為什么，從中總結出規律性，這樣才能做出更有深度的新聞來。以《福州大學報》695期的《工程實踐成教師“必修課”》的稿件為例，最初的思路來源于學校相關部門的一份工作總結，提出學校正不斷創新工科教師的培養機制，采訪提綱初稿擬從報道政策創新點為主，再輔以學院相關例子總結，主要著眼點是工科高等教師師資培養問題。但是，采訪中發現相關問題仍處于研討期，還沒形成成熟的政策體系，對于福州大學這樣一所典型的理工學校來說，并未在全校形成統一的做法或者統一的政策。因此，再采訪中策劃者修正了選題方向，將從上到下的采訪思路變成以下觀上的采訪模式，抓住典型看問題，即抓住學院對于新晉教師的培訓做法這一典型案例，進行深度挖掘，剖析年輕工科教師的壓力與出路，并深入探討工科課堂教育的問題。

3.對材料進行深加工

采訪結束后要對材料進行深加工，不同的排列組合會出現不同的文章效果。

以 《福州大學報》714期 （2014年4月10日）的《理工科院校如何揚起特色文科之帆》策劃為例，記者采訪后寫的稿件主線不突出，邏輯結構不嚴謹，文章碎片化，但是策劃中需要的元素在文章中都有提及和體現。后來策劃人將記者的稿件全部打亂，進行了重組，將原來文章的二三部分整合成一個部分，稿件中的其他部分相關詞句和素材進行重組成為第三部分，使得文章形成“立足區域特色——打破學科壁壘——以特色求發展”的邏輯鏈條，重組后的文章與記者的初稿相對比無論在邏輯上還是語言架構上都更加嚴謹，主題也更為突出。看過前后兩稿的受眾對第一稿的評價是：“平鋪直敘，要點不突出。”而對重組后的稿件的評價是：“畫龍點睛。”因此，如何對采訪素材進行排列組合對最后成稿的效果起著決定性作用。

（二）思維創新

作為黨委機關報的高校校報要在保持語言純潔性的基礎上改革語言風格和寫作模式，少用指導性的權威型話語，在實現話語的草根化轉型中讓校報的語言更加具有張力，用鮮活、生動、有趣的語言風格重構話語體系，增強親和力和吸引力。新媒體的語言風格更加草根，親民，互動性更強，因而要融合新媒體的思維創新寫作模式。在寫作上少用長句多用短句，用生動的故事和細節來講述新聞故事，讓新聞語言變得“更有親和力、感染力、傳播力”。[5]新媒體在很大程度上改變了受眾的閱讀習慣，讓受眾在閱讀上呈現碎片化的趨勢，傳統媒體要適應受眾閱讀習慣的轉變，在文章結構上要避免長篇大論式的說教，提倡“短、實、新”的寫作風格。

（三）加強合作

高校校報向深度轉型對高校校報的工作人員素質提出了更高的要求，由于高校的新聞從業者大多沒有經過專業訓練，因此加強這支隊伍的專業建設和團隊建設在校報轉型過程中尤其重要。

深度新聞要求從業者要有敏銳的新聞敏感性，掌握學校長期的發展戰略和發展目標，從日常的新聞事件中發掘背后不一樣的新聞點，高校校報的從業者要大力提高理論修養和業務水平，向 “專家型記者”和“思考型記者”努力，培養自己駕馭全局的能力和過硬的新聞表現力。除了提高采編人員個人素質外，校報在向深度報道轉型的過程中還要加強團隊建設，增強整個團隊的創新意識和創新能力。

（四）后期給力

后期編輯和版面編排要不斷創新，好的內容要有好的形式來承載才能使深度報道的效果最大化。與文字一樣，版面的編排和版面元素的運用往往體現出編輯的思路和對版面內容的理解，甚至代表著報紙的審美趣味。

由于各種原因，高校校報往往存在編排理念落后，編排手段單一等問題。面對新媒體多樣化的表現形式，高校校報也要在版面編排上推陳出新，尤其是在向深度報道轉型的過程中，要不斷提高編輯的編輯能力和版面表現水平，對版面的文字、圖片、欄標等進行合理的統籌規劃，同時要利用色彩、留白、底紋、陰影、字體等等美編元素形成統一的版面風格。如今是讀標題讀圖的時代，對傳統媒體而言，在標題的制作和圖片的處理顯得尤為重要。要制作出抓人眼球的標題，運用效果好、現場感強的大圖片，形成良好的視覺沖擊力，打造簡潔、美觀、有親和力的版面風格。

總之，在微媒體迅猛發展的時代，高校校報的轉型勢在必行，而深度報道恰恰是傳統紙媒的優勢所在，也恰恰是新興媒體的不足之處，因此，在校報轉型的過程中，要加強深度的報道的策劃和編排，使之與新興媒體形成優勢互補，達到深度融合。

參考文獻：

[1]張偉.CNNIC發布第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].(2015-02-03)[2015-04-15].http://news.xinhuanet.com/politics/2015-02/03/c_127453226.htm.

[2]王繼武趙國龍.高校校報深度報道探析[J].咸陽師范學院學報,2004(3)：90-92.

[3]杰克·福勒.新聞的價值：信息時代的新思考[M].陳莉萍,譯.北京：新華出版社，1998：70.

[4]牛耕文.淺議新聞策劃的原則與方法[J].新聞研究導刊,2014 （8）：98.

[5]李婷婷.從新聞報道語言的變化看主流媒體文風的改進[J].新聞愛好者,2013(4)：77-79.

（責任編輯：陳果）

中圖分類號：G216.2

文獻標識碼：A

文章編號：1674-2109(2015)11-0094-05

收稿日期：2015-09-07

基金項目：2015年度福建省社科規劃項目、福建省中國特色社會主義理論體系研究中心2015年年度項目（FJ2015B048)；福建省中青年教師教育科研項目（JAS150146）；福建省教育廳社會科學研究項目 （JAS151435）；2013年度福州大學科技發展基金資助項目（社科類）（13SKZ15)。

作者簡介：翁李焱（1979-），女，漢族，助理研究員，主要研究方向：高校新聞宣傳及教育管理研究。

Exposition on Transformation of College Newspapers at the Age of Micro Communication Times——Focus on Fu Zhou University News

WENG Liyan

（Propaganda Department，Fuzhou University，Fuzhou，Fujian 350116）

Abstract:Along with the coming of Vmeti Media spread era,Great changes have taken place with news structure in university.The survival space of traditional media,such as college newspaper,is squeezed by some drawbacks,for instance,low efficiency,poor readability and so on.It is an absolute necessity to transformation of college newspaper.Depend on the important grasps,macro and guidance,the college newspaper practitioner should foster awareness of the elite news,strengthen the integration of scheme and new media，strengthen the team construction and post-editing.It is really making the in-depth reports and giving full play to the advantage in college newspaper in order to achieve complementary advantages and deeper integration with new media.

Key words：Vmeti media spread；in-depth reports，college newspaper；transformation