楊潔/重慶市開縣百里初級中學
從國家的宏觀政策上,從厚薄不一的教育叢書中,從大大小小的教育論壇里,我了解到,學校的使命、教師的任務,不能僅僅局限于學生一次的成績和分數,應該著眼于個人長遠的發展和綜合素養的養成。但是,在現實的教育生活中,我卻時時如芒在背,如履薄冰。
每次接到家長的電話,問得最多的就是孩子的成績:哪門學科上升了?哪門學科又下降了?如何解決偏科現象?學習熱情高不高?學習方法對不對?在校表現如何?是否按時完成老師布置的作業?以后考學有希望嗎?……
如此種種家校不協調、步調不統一的教育能教好學生嗎?顯然是不可能的!任何一項工程都是要經過精心設計,周密計劃,層層落實,步步到位,才得以竣工,圓滿完成。一個學生就是一項工程,家長是這項工程的“開發商”,負責材質,確保這項工程原材料的質量,也就是家長要保證所交給學校、交給老師的孩子,人格是健全的,身體是健康的;學校及老師是這項工程的“承包商”,必須按計劃、按圖紙行事,按時完成任務,老師的計劃就是教學計劃,隨時注意教學進度,老師的圖紙就是新課程標準、教科書,依綱務本。按時完成任務,就是在規定的時間內完成相應的教學內容,包含課程、德育。
只有老師不推卸責任,家長不放任自流,家校共育,學生才能茁壯成長為參天大樹,成為社會棟梁。