提高農牧類高職院校學生黨員發展質量思考

蔣飛燕 陳建紅*

（廣西農業職業技術學院，南寧 530007）

2014年5月28日，中共中央辦公廳印發《中國共產黨發展黨員工作細則》，將“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的發展黨員“十六字”方針寫入總則。這一方針貫徹了習近平總書記在十八大報告中強調的提高黨員的發展質量的要求，核心內容是提高質量，根本目的是發揮作用。這就為各高校的黨建工作提出了明確的目標，明確了高校學生黨建工作的核心是不斷提高學生黨員的質量。只有提高學生黨員的發展質量，把優秀大學生吸收到黨的隊伍中來，才能為國家培養和輸送可靠的接班人，才能實現“國家富強、民族復興、人民幸福”的中國夢。

1 目前農牧類高職院校學生黨員發展中存在的問題

1．1 學生入黨意愿不高，入黨動機不夠端正

調查發現，學生對于黨的歷史、性質、宗旨有一定的了解，但在對待入黨的問題上很多同學持無所謂的態度，覺得入黨對自己的就業或者進步影響不大，一些表現較優秀的學生、學生干部因種種原因入黨意愿不強烈，只有三成的學生打算申請入黨。在有入黨意愿的學生中，相當一部分入黨的動機是為了今后更好的就業和發展。

1．2 入黨積極分子在追求入黨過程中積極性減弱，入黨熱情難以保持

參加黨校學習的學生中途退出人數、考試不合格不能按時結業的人數增多，課堂上學習熱情、積極性不高。有一半以上的入黨積極分子感覺入黨非常難，覺得入黨流程太復雜，因此相當一部分入黨積極分子最終由于時間沖突等原因，覺得入黨機會不大而中途退出。

1．3 入黨積極分子和黨員沒發揮應有的模范帶頭作用，學生黨員質量有所下降

總體看，入黨積極分子或學生黨員素質一般化，黨員的黨性意識、自律意識、服務意識薄弱，是非觀、原則性不強，參加黨組織活動積極不高，不愿意主動承擔重任，沒有嚴格要求自己，在日常學習、生活及各項活動中沒起到明顯的先鋒模范帶頭作用，沒能樹立起“一個黨員就是一面旗幟”的責任感。

1．4 對發展對象考察評價的標準不夠科學，考察不夠全面

學生黨支部培養、發展黨員以及黨員活動參與度上存在著較大問題，主要集中表現為培養聯系人與入黨積極分子的談心少，黨支部黨員發展不夠嚴格，黨員活動形式單一，內容缺乏新意，參與意愿不高［1］。

1．5 學生黨員的培養發展工作未與時俱進，缺乏特別有效的黨員教育發展機制

學生黨務工作者配備不足，大多由輔導員來擔當，缺乏專業的學生黨務工作者隊伍，因而也缺乏系統的學生黨員工作理論［2］；線上的學生黨員教育管理內容和形式滯后，無新意。

2 提高學生黨員發展質量的對策

培養和發展黨員是提高黨員質量最重要的環節，加強黨員的培養和發展迫在眉睫，應重點做好以下方面工作：

2．1 注重思想引領，在新生入學教育時全覆蓋地進行入黨啟蒙教育

大學是學生知識結構、三觀形成的非常重要時期，在新生中進行入黨啟蒙教育，能激發大學新生積極要求入黨的強烈愿望和政治熱情，做到“早啟蒙、早教育、早培養”，把基礎較好、政治素養較高的好苗子及時培養吸收到黨組織中。啟蒙內容要與時俱進，要貼近社會、貼近時代、貼近學生的實際。對新生進行入黨啟蒙教育是提高大學生政治素養的需要，更是發展學生黨員、提高黨員質量的基礎環節。

2．2 通過多種方式，培養入黨積極分子的積極性、主動性

一是建立學生黨員聯系班級制度。選聘學生黨員作為班主任助理，讓學生黨員在班級宣傳黨的知識，與入黨積極分子多交流，增強黨組織的吸引力和號召力，發揮朋輩領航員的作用，榜樣教育的作用。二是讓入黨積極分子參加學生黨支部的黨員發展大會，在熟悉黨員發展流程的同時明確自己的身份。三是制作入黨積極分子考核培養手冊。用于入黨積極分子記錄在培養考核期間的表現、學習內容、談話記錄等，讓入黨積極分子發揮主觀能動性。

2．3 搭建多種平臺，積極發揮學生黨員、入黨積極分子的先鋒模范帶頭作用

一是加大對入黨積極分子、學生黨員的評優評先力度，積極表彰先進，加強對先進事跡的宣傳力度。二是成立學生黨員先鋒隊，參加公益活動，幫扶學習、紀律較差的同學。三是在學風、宿舍內務、升旗等集體活動或在有突擊性任務時發揮模范帶頭作用。四是班級團支部要發揮民主生活會的作用，給入黨積極分子搭建活動平臺。

2．4 細化學生黨員發展標準，把學生黨員發展條件具體化，更具有可操作性和指導性［3］

嚴格按照黨員發展程序培養和發展學生，控制好發展的過程。繼續完善學生的入黨考評制度，使入黨考評制度更為合理，成為提高學生黨員質量的制度保障。

2．5 加強學生黨建理論研究，為學生黨員發展提供理論支撐

高職院校學生黨務工作者在做好學生黨員的培養與發展事務性工作的同時，要加強學生黨建理論的科學研究，認真探索研究在發展學生黨員工作中出現的新問題、新現象，積極探討如何利用網絡陣地來開展學生黨建活動，如何創新黨員的教育內容與教育形式等，把經驗上升為理論，總結出普遍的規律，運用新的理論知識、新的理念思路來指導學生黨員發展的實踐工作。

2．6 創新黨建新載體，充分利用線上的教育陣地

90后大學生的思維可以說是網絡思維，他們對網絡的利用率很高，利用好了線上的思想教育陣地，可以發揮黨組織的思想性與滲透性。學校應該從學生的角度，以學生喜聞樂見的方式，以接地氣的語言來建設學生黨建網，充分發揮線上的教育宣傳作用，拓展學生黨員培養教育的新途徑。

2．7 把學生黨建工作的端口延伸到學生公寓，利用好公寓陣地

要發揮黨組織的帶領作用，帶動學生黨員的培養發展，把學生公寓作為入黨積極分子、黨員培養考察的載體。在學生公寓內構建紅色文化長廊，在公寓過道、走廊懸掛紅色經典詩詞、有影響力的黨員畫像，制作宣傳板報介紹優秀黨員的感人先進事跡。黨團知識、“黨建”為主題的各類活動要以學生喜聞樂見的形式進入學生公寓，通過這些活動載體提高學生黨員的發展質量。在學生公寓實行黨員宿舍掛牌制度，有入黨積極分子、黨員的宿舍在門外掛牌注明，通過掛牌公示，對入黨積極分子、學生黨員起到監督和模范帶頭作用［4］。

2．8 結合學生專業進行黨的知識的教育

高職院校的學生多存在專業本位思想，認為學好專業知識、學會專業技能高于一切，專業知識決定今后的發展，輕視思想教育。所以，要結合學生所學專業知識來進行黨的知識的教育，實現專業知識教育與黨的知識教育的融合貫通，這樣才能引起學生的興趣，才能入心入腦。如畜牧獸醫專業學生可以開展“畜牧業人才要求與黨性修養”沙龍，播音專業學生可以舉辦“紅色經典詩詞誦讀大賽”等等。

2．9 結合社會實踐進行黨的知識的教育

相對于本科院校的學生，農牧類高職院校的學生更樂于參加社會實踐、更喜歡動手，通過社會實踐活動可以讓學生開拓視野，使學生在實踐的過程當中提高黨性修養。積極組織、鼓勵入黨積極分子和學生黨員參加科技下鄉活動為農民提供科技服務、大學生寒暑假三下鄉活動、到社區服務、到街道村委擔任助理等活動，讓學生在鍛煉自己的過程中明確自己的使命。

提高農牧類高職院校學生黨員發展質量是一項任重道遠的工作，要結合學校的實際情況，根據學生的特點，創新學生黨建的工作思路，創新工作方法，切實提高學生黨員的發展質量。

［1］農牧類高職院校學生黨員發展質量保障路徑實踐［J］．大學教育，2014，（11）：155．

［2］朱暉．高職院校學生黨員發展質量保障體系的研究［J］．文教資料，2011，（3）：229．

［3］袁建華．提高高職院校學生黨員發展質量的對策思考［J］．學理論，2012，（12）：232．

［4］蔣麗麗，等．高職院校學生黨員發展質量保障機制建設的思考［J］．文教資料，2011，（10）：230．