基于創新教學的藥劑學教學策略研究

王 云

（鄭州工業應用技術學院，河南 鄭州 451100）

1 實驗教學在藥劑學教學中的意義

藥劑學作為藥學專業的必修課程之一，一直受到多方的重視.藥劑學的專業課不僅具有很強的理論性，更具有很強的實踐性和實用性，因此，在藥劑學教學中，實驗教學非常重要，只有通過直觀的實驗，才能使學生更好的掌握專業知識，實現教學目標.就目前我國高校藥劑學教學來看，本科院校的藥劑學實踐教學在整個教學中占了很大的比重，而作為培養復合型、實用性的技術人才的中職院校，根據其教學目的，也在逐步增加藥劑學實驗教學比重.因為只有通過實驗教學，才能切實提高學生的實踐能力、理論分析能力、獨立思考能力和動手能力，實驗教學在藥劑學教學中具有很重要的作用.

2 藥劑學實驗教學現狀及存在的問題

2.1 教學內容單一

就目前我國大多數藥劑學教學來看，大多數中高院校在藥劑學教學中仍沿用傳統的教學方法，缺乏實踐.實驗教學仍以教師講解為主，教學方法陳舊，教學內容單一，學生在教學過程中一直處于被動接受狀態，無法調動學生的主動性和積極性.許多基礎知識較差的學生對于老師純理論的講解無法理解掌握.另外，在很少的實驗中，由于教師對于實驗準備的不足，導致了在實驗過程中缺乏條理性，整個實驗過程顯得雜亂無章，無法達到實驗目的，教學效果不理想.藥劑學本身就是一門比較難以理解的課程，學生學到的理論知識不能很好的與實踐相結合，無法得到真正的鍛煉，學習效果也不理想.

另外，從藥劑學教學內容來看，教學內容比較單一.大多數院校在藥劑學教學中只針對傳統劑型進行處方分析、工藝流程、甄別方法以及藥劑質量控制方面進行研究，忽視了對藥劑學的其他分支學科進行探討，無法把藥劑學內容與其他分支內容有機的融合在一起，導致了學生知識更新遲緩，無法實現現代化社會發展的需求.

還有，許多中高院校的藥學專業教材仍在沿用傳統的教材，沒有得到及時更新.傳統的藥劑學教材中缺乏新劑型、新工藝、新標準和新內容，已無法適應現代藥學的發展.大多數中高院校的藥學專業教材需要更新和補充，以滿足現代化藥學發展的需求，從而提高學生的學習興趣，增加學生的實驗興趣，實現教學目標.

2.2 實驗材料缺乏、實驗設備落后

許多中高院校的藥劑學實驗教學中，所使用的實驗材料相對缺乏，大多數學校使用的實驗材料已經使用了很長時間，無法確認其性質是否發生改變.另外，大多數院校的實驗設備相對落后，這都可能造成在實驗過程中出現誤差，導致實驗結果不夠理想，無法實現預期目標.在試驗之后，老師和學生在對實驗過程進行評價時，無法確定實驗失敗的原因究竟是人為因素操作不當造成的還是由于實驗材料與實驗設備原因所造成的，無法對實驗做出正確的評價.實驗是一項非常嚴謹的行為，實驗材料以及設備質量在很大程度上影響了實驗結果，可能導致實驗的失敗，這也是目前我國大多數中高院校藥學專業所面臨的重要問題之一.

2.3 教學質量差

從教學過程來看，目前我國藥劑學教學質量差的原因有兩個：一是學生原因；二是老師原因.

2.3.1 學生原因

就目前的藥劑學教學來看，對于各種劑型制備方法都是按照常規的操作方法進行教學.大多數學生在做實驗的過程中缺乏主動性，對于遇到的問題也不能很好的處理，甚至不明白為什么會出現這樣的問題，在實驗結束后，無論是實驗成功，還是實驗失敗，都不會主動的對實驗進行科學評價，這樣，學生就無法從實驗中學到應掌握的知識和技能，無法理解實驗的過程與目的，整個教學質量無法提高.

2.3.2 老師原因

老師的職責就是：“傳道、授業、解惑”.學生學習效果不理想，教學質量跟不上，這與老師也有很大的關系.老師在教學過程中起主導作用，可能因為老師自身的專業水平較低、專業知識不牢固、或者教學任務較重等，都會造成教學質量差，教學效果不理想的情況.

2.4 實驗考核方法不科學

傳統的藥學專業的實驗考核主要是通過對學生的實驗報告進行評定，這種實驗考核方法缺乏科學性.許多學生為了提高自己的實驗成績，可能會抄襲其他同學的內容，甚至有很多同學根據實驗的內容，抄襲現有的資料，肆意編制實驗數據等，這種傳統的考核方法無法起到對學生獨立完成實驗能力的評價、無法正確判斷學生是否具有對實驗數據以及統計數據獨立分析的能力.

3 基于創新教學的藥劑學教材策略

隨著我國新課改的實施，培養復合型、實用型人才已成為中高院校的基本教學理念.創新教學成為各校競相改革的重點，針對以上藥劑學教學中存在的問題，基于創新教學的基本理念，特提出以下幾點策略，以改變我國藥劑學教學現狀，提高教學質量，實現教學目標.

3.1 及時更新教學內容

積極更新藥劑學實驗教學內容，改變傳統單一化的教學內容，實現教學內容多樣化.在劑型的制備中，要拋棄傳統的制備工藝，使用新劑型制備工藝；在處方設計實驗中，首先要對處方進行分析，找出最科學、最合理的處方工藝，特別是在選擇實驗材料以及實驗藥物時，一定要選擇具有代表性的實驗材料.比如：在乳劑設計實驗中，針對表面活性劑的選擇時最好親水親油性不同的活性劑，這樣，學生在實驗過程中，就會去主動考慮表面活性劑的水相以及油相，還需要考慮表面活性劑的用量，以及乳劑的穩定性等.通過這樣的實驗，促使學生不管在任何處方實驗之后都會認真的對實驗過程進行科學的評價、反思、分析，進而找出最佳的處方制備工藝.

另一方面，通過多樣化的實驗，能夠有效的激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主觀能動性.學生能夠主動的將所學到的理論知識更好的運用的實踐當中，不僅提高了學生的動手能力，也有助于學生分析問題、解決問題能力的形成.

另外，針對目前我國藥劑學中劑型制備工藝的教學，可以根據本院校的實際情況，適當加入新劑型制備工藝的制備方法研究，從而提高學生對新劑型、新工藝、新技術的了解，同時也實現了實驗的多樣化.可通過以下幾點實現：首先，加強基礎實驗訓練.基礎實驗訓練，可以有效的促使學生對基礎知識和技能的掌也是藥劑學實驗教學的基礎；其次，要開設綜合性、設計性實驗.學生可以運用所學到的知識，也可以翻閱相關的文獻資料等，提出合理的實驗方案，然后由老師審核、修改、通過，最后在老師的指導和監督下完成實驗.實驗結束后學生提交實驗報告，得出相應數據，提出總結建議等.通過這樣的實驗可以有效的激發學生的創造力，提高學習積極性，培養學生的獨立思考能力和處理問題能力，從而實現教學目標；然后，積極更新教學方法.新課改中，強調的是教學的“學”，而傳統的教學模式注重了“教”，所以，老師在教學時要積極更新教學方法，充分體現教學中學生的主體地位.老師通過合理的引導，讓學生獨立完成實驗過程，從而提高學生的動手能力和實驗技能.

3.2 加大經費投入、改善實驗條件

要想改變藥劑學實驗教學現狀，首先要改善實驗條件.實驗的基礎是實驗材料和實驗設備，只有合格的材料和設備才能得出正確的結果，因此，各中高院校必須提高對藥劑學實驗條件的重視程度，加大經費投入，切實改善實驗條件.一方面，作為院校校方，要提高對藥劑學教學的重視程度，不僅要加大對藥劑學教學的投入，也要為其提供一個舒適的空間；另一方面，作為主管教育的政府部門，也應提高對藥學專業教學的重視程度，為其提供良好的教學環境和教學設備.只有各方面共同努力，才能在根本上改變藥學專業的教學條件，提高教學質量，實現教學目標.

3.3 提高老師的綜合素質

教學過程中，學生是主體，老師是主導，在藥劑學實踐教學中亦是如此.只有老師熟練的掌握了理論知識以及實驗的方法，才能為學生解決教學過程中所遇到的各類問題.老師在教學過程中，不僅要求學生嚴格遵守課堂紀律，還要鼓勵學生主動參與、踴躍發言.要求學生對于課堂中出現的問題要主動提出，并與其一起共同探討，耐心解答.而這些問題的解決都基于老師對專業理論知識的牢固掌握以及嫻熟的實驗操作水平才能實現的.老師不但要了解實驗過程中各類劑型的生產工藝，更要熟練掌握各類技術、工藝以及方法，因此，提高老師綜合素質，對于藥劑學教學目標的實現具有非常重要的意義.

3.4 構建科學的實驗考核機制

實驗考核是對學生實驗結果的一個科學評價，也是對實驗過程以及實驗結果的反思和總結，有利于學生對所學知識和技能的掌握，因此，構建科學的實驗考核機制對于藥劑學實驗教學非常重要.通過對藥劑學實驗教學過程分析，可通過以下兩個方面對學生實驗結果進行考核：一是實驗考核；二是實驗設計.考核的主要內容包括學生對理論知識的掌握情況、實驗操作的熟練程度、處理問題的能力以及對實驗結果的分析能力等.科學、完善的實驗考核機制是提高學生實驗能力的重要途徑之一.

4 結論

總之，藥劑學實驗教學對于藥劑學教學來講意義重大，加之新課改下培養實用型、技術型的復合型人才的要求，作為藥劑學老師，必須要對教學進行創新，培養出更多的、合格的藥劑學人才.這不但需要老師和學生的努力，也需要社會和學校的大力支持，切實為藥學專業的教學提供更好的教學環境，從而提高教學質量，實現教學目標，為社會輸送更多的藥學人才.

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